1教学目标
1.科学概念：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。
2.过程与方法：
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。
3.情感、态度、价值观：
明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
2教学具准备
教具：多媒体播放器、香水、蜡烛、打火机、玻璃杯、吹好的气球、水盆、海绵等。 学生自带：透明塑料袋、玻璃杯、气球、牙签、吸管、塑料盆等。
3重点难点
教学重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
教学难点：用实验证实空气确实存在；空气比水轻，也会流动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，感知我们周围的空气
1.导入：同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗？ 请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像。
师配乐导语：在一个阳光明媚的早晨，我们不经意间闯入了一片迷雾森林！听！欢快清脆的鸟叫声、活泼调皮的青蛙叫声……还有那自由流淌的溪水、穿过浓密树叶的会跳舞的温暖阳光、一阵微风拂过……我们忍不住深深地吸一口气，做一个深呼吸……
2.睁眼谈感受
生自由说一说，你深呼吸都吸进了什么？
揭题：今天，我们就一起来研究——我们周围的空气。
活动2【讲授】二、联系生活，说说我们知道的空气
（一）空气是什么样的？
猜想：空气是什么样的？
预设：无味、摸不到、看不见、无色、无重量、无形状、透明、很清新……
课件呈现气泡图，还有三个气泡，怎么填呢？先来做两个实验吧！
（二）空气支持燃烧【蜡烛熄灭实验】
实验：点燃一支蜡烛，如果要将这个杯子倒扣在上面，猜想会发生什么？
小组活动：每两人一组，左边的同学点燃一支蜡烛、右边的同学倒扣杯子，验证你们的猜想。
讨论：为什么会熄灭？
总结：说明燃烧需要——【空气】。【播放课件：支持燃烧】
延伸：假设现在着火了，我们该怎样灭火呢？
（三）生物离不开空气【憋气实验】
活动：一起憋气15秒钟。
交流：说一说憋气的感受。
总结：生物都离不开空气。【播放课件：生物离不开空气】
（四）空气的组成
引导：我们呼吸主要吸取的是空气中的……【氧气】，那呼出的是【二氧化碳】等等，像这些都属于空气的组成部分。【播放课件：组成】
活动3【活动】三、实验操作，探究我们周围的空气
过渡：通过刚才的交流、实验，我们初步了解了空气。同学们，那教室里有空气吗？哪儿呢？可是，我明明什么也没看到，什么也摸不到呀！你有什么办法证明空气的存在吗？【播放课件】【请几位同学说一说】
（一）实验一：证明空气存在
师引导：尽管空气看不见摸不着，但是我们可以借助一些材料来感知它的存在。
1.开始实验
课件展示“温馨小提示”：
（1）讨论。请大家四人一组，分组讨论证实空气存在的方法。
（2）实验。每人选择一种方法依次实验，其他组员注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验结果。
（3）全组成员实验完，整理好实验器材。
指名汇报展示实验过程和实验结论。
师总结：可能还有同学有其他方法来证明空气的存在，请课后和你的小伙伴一起分享。
2.物体中有空气吗？【海绵实验】
过渡：刚才通过实验证明了我们周围是有空气的。那物体中有空气吗？
实验：请组长将海绵放入水中，请2号同学用力挤海绵，3、4号同学仔细观察，会出现什么现象？有气泡冒出，说明海绵中有空气。【播放课件】
过渡：那么其他物体中有空气吗？你可以用这个方法检验一下。如果放入水中有气泡冒出就说明物体中有——空气。
师总结：通过你们的实验说明：像空气这样的东西我们虽然看不见，但它是存在的。 （二）实验二：比较空气和水
过渡：同学们回忆一下，本单元第一课时我们学习了什么？
要求：每两人一组中左边的同学倒一杯水。请右边的同学抓一袋空气。
观察比较：仔细观察你手中的水和空气，有哪些相同和不同呢？【播放课件：比较水和空气】
1.相同点【流动实验】
独立思考，然后同桌讨论并将相同点填写在维恩图中。
相同点：无色、无味、透明、会流动、生物都离不开
【流动实验】香水、泡泡液
讨论：水能流动（边说边实验），那空气流动你怎么来证明呢？
师在教室一角喷一喷香水，证明：空气会流动。
讲授：正是因为空气的流动就形成了自然界中我们所见到的的风。【课件展示】
2.不同点【空气和水的轻重实验】
生比较，总结不同点：水——看得见、重、能摸到
空气——看不见、轻、摸不到
【空气和水的轻重实验：吹好的气球，压入水中。实验现象：气球浮在水面。实验结论：空气比水轻。】
活动4【练习】四、总结拓展，保护我们周围的空气
回顾：这节课你有什么收获呢？
追问：我们的生存离不开空气，我们周围到处都是空气。那是不是我们就可以不珍惜了呢？
【播放空气污染的视频】
延伸：被污染的空气，让我们享受不到明媚的阳光，看不到原本属于我们的蓝天白云，此时此刻，你想说些什么？
引导：让我们行动起来，保护我们的环境，保护我们周围的空气，让我们的天空更蓝、更净。孩子们，就从身边的小事做起，好吗？
课件12张PPT。我们周围的空气我
们
知
道
的
空
气组 成生物离不开空气支持燃烧无色无味透明没有形状……怎
样
证
明
空
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存
在
？ 温 馨 提 示1.讨论。请大家四人一组，分组讨论证实空气存在的方法。
2.实验。每人选择一种方法依次实验，其他组员注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验结果。
3.全组成员实验完，整理好实验器材。讨论一种方法记录整理 实 验 汇 报实验现象？方法？实验结论？ 物体中有空气吗？实验现象：有气泡冒出。实验结论：海绵中有空气。比
较
空
气
和
水我们该如何做？谢谢您的指导！ 空气的流动 空气和水，哪个轻哪个重呢？实验现象：气球浮在水面。实验结论：空气比水轻。
