1教学目标
科学概念:
水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法:
运用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果,并进行分析和交流。
情感、态度、价值观:
愿意与他人合作,乐于交流尊重事实、重视证据。
2学情分析
根据日常生活经验,孩子们对食用油和水有了一定的感官认识,将会对新课的教授起一定的推动作用
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】水和食用油的比较
课前交流及分组
问候
教学过程
一、导入
1、生活中的液体。
2、揭示课题。
3.通过感官观察从看、摸、闻三方面了解水和食用油的特点。(重点强调闻和尝)(ppt展示),请孩子补充到记录单上。
4、师小结:让我们进一步研究水和食用油的不同点和相同点。
二、用实验的办法比较水和食用油的不同。(分组进行实验)
1、滴管实验
(1)师介绍实验方法、认识滴管及使用滴管的注意事项。
(2)学生操作反馈结论及师评价。(ppt展示,请孩子们把结论补充到记录单上)
2、水部分倒进油里或油部分倒进水里实验;
(1)师讲解示范如何倒水或油。
(2)生操作。
(3)生反馈,师评价。(ppt展示)
(4)师小结。
3、木条放进盛有水或油的量筒里实验
(1)生操作及反馈。
(2)师总结评价,两个实验都得出了一个一致的结论:水比油重。(ppt展示,请孩子们把结论补充到记录单上)
三、实验找水和食用油的相同点
(1)师分组进行观察。并向学生提问:水或者油是什么形状?
(2)小组开始活动
(3)小组反馈及师评价。(ppt展示,请孩子们把结论补充到记录单上)
(4)补充师生共同补充水和食用油的相同点。
四、总结
生总结本节课所学知识。
五、激励延伸
水和食用油的这些共同点,其他液体也有吗?他们的共同点固体也具有吗?这个问题作为你们今天的家庭作业认真完成!
六、结尾
(1)对小组本节课表现评价。
(2)师:请孩子整理好桌上的器材,放回原位。装过食用油的容器请你们用洗洁精擦洗干净。孩子们再见!
板书设计
4.2 水和食用油的比较
课件10张PPT。水和食用油的比较
(小学科学教科版三年级上册)
以小组为单位,用自己的方法对面前的水和食用油进行比较,看看它们有哪些不同点和相同点。老师给大家提供的器材有:探究小提示:
1.参照实验任务单上的任务进行实验。
2.边实验边记录边思考。
3、实验后整理好材料放回抽屉。研究成果快乐分享水是什么形状?水是什么形状?油是什么形状?水是什么形状?油是什么形状?其他液体又是什么形状? 水和食用油具有的共同点,
其他液体是否也有?固体呢?谢谢!