1教学目标：
科学概念：
1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
过程与方法：
1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。
情感、态度、价值观：
1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
2学情分析
关于各种材料的吸水能力，学生已有丰富的感性认识：纸和衣服很容易吸水，木头也能吸水、塑料和金属却不太能吸水。学生们也已经知道不同材料的吸水能力是不同的。但学生们可能从没有真正地去比较过各种材料的吸水能力和把它作为一种物理性质看待，更很少会去思考各种材料吸水能力不同的原因。因此，本课让学生通过对金属、塑料、木头、纸这四种材料吸水过程的观察、比较和描述，产生关于“材料是怎样吸水的”“为什么不同材料的吸水能力不同”等问题，去尝试发现材料的吸水性能与它们构造的关系。通过进一步对纸的观察、造一张纸的活动，认识到纸是用细小纤维叠加压制而成的。正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多空隙，所以，容易吸收、渗透水分。让学生意识到材料的特性是与它们的构造相关联的。 物质的吸水性是由于材料组织结构间的空隙形成毛细现象造成的，因此材料不同的构造和组成导致吸水性能的不同。
3重点难点
教学重点：用观察的方法比较材料的吸水性。
教学难点：通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。
4教学过程
4.1 第一学时
教学过程
一、创设情境激趣导入
小魔术：水到哪里去了？
教师出示两个杯子，在两个杯子里分别放入毛巾和塑料，然后在倒入同样多的水，分别从两个杯子里取出毛巾和塑料，引导学生观察：你看到什么现象了？水跑到哪里去了呢？
师：你能解释这种现象吗？
师：我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。
2、今天我们请来了四位朋友，出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片各一片，它们的吸水能力怎么样呢？今天我们就来研究它们吸水吗？板书课题
二、自主探究学习新知
（一）谁更容易吸水
1、先来猜一猜，谁的吸水能力强，为什么这样猜？
2、怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？
3、学生交流自己的实验方法：在材料上滴水，看它们的吸水能力强弱。
4、要让它们进行吸水能力的比赛，实验的时候怎么做到公平呢？
5、教师用投影出示四种材料，边演示边启发学生说出实验的注意点。
（1）水要滴得一样多，都滴一滴。
教师演示讲解滴管的使用方法。
（2）要在相同的高度，同时滴。
怎么做到同时滴，请小组长喊口令。
（3）做实验过程中还要把实验的现象记录下来。出示实验记录单，讲解记录方法。
（4）小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关？
6、学生分组实验后汇报。
可预期的发现：
①纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。
②纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。
7、铅画纸与餐巾纸吸水能力比较。
导语：不同的材料吸水的能力不一样，纸的吸水能力最强。同样是纸，它们吸水能力会一样吗？你认为哪种纸的吸水能力强一点？
8、让我们用刚才同样的方法来比较铅画纸和餐巾纸的吸水能力，注意还是要做到同时滴，滴一滴。
9、学生分组实验比较餐巾纸与铅画纸的吸水性。
10、交流汇报：餐巾纸的吸水能力比铅画纸强。
（二）纸的观察
1、为什么纸的吸水能力强？餐巾纸的吸水能力更强呢？
2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？指名汇报所选择的方法。
3、学生预期使用的方法：看、摸等
教师提示观察方法：我们可以先用眼睛看，再把它们揉一揉，最后你可以把它们撕开来观察，看看你们能不能发现纸吸水的秘密。
学生观察讨论铅画纸和餐巾纸的共同特点和不同点。
4、小组观察后全班交流。
我们有没有发现铅画纸和餐巾纸的共同特点呢？你认为纸都会吸水和什么有关？
它们不同特点又是什么呢？为什么餐巾纸的吸水能这么强？
5、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，其它的纸有没有纤维呢？观察自己带来的纸。(发现纸都有纤维)
6、通过观察我们知道纸是由纤维组成的，不同的纸由于纤维的组成方式不同，它们吸水能力也有所不同。在生活中还有同其它物体也和纸一样有吸水的本领，它们有没有这样的小毛毛？（植物、布、毛线、毛巾等都有纤维，吸水能力强。）
7、为什么金属片和塑料片它们的吸水能力这么弱呢？
8、小结：纸是由纤维构成的，而且有很多小孔、缝隙，所以它们的吸水能力比较强。
三、介绍造纸术
1、纸能吸水是因为它富含纤维，那么它的纤维又从哪里来呢？（出示一包餐巾纸）让我们一起来看看纸是由什么原料制成的？实物投影包装袋上的说明：100%原木浆。这说明纸的原材料是植物。原来纸的纤维是来源于植物。我国古人就是利用植物的纤维造出了世界上的第一张纸，造纸术也成为了我国古代的四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想他们造纸跟我们今天的研究有哪些相关的地方。
2、播放古代造纸的录像。（古代造纸术：早在1800多年前，造纸术的发明家蔡伦即使用树皮、麻头、破布、破鱼网等为原料制成“蔡侯纸”，他也被称为“纸的父亲”，受到人民群众的高度赞扬。造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。）
3、说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）
4、回家后参考书本中的方法，自己造一张纸。
四、小结拓展。
1、今天这节课你有什么收获吗？
2、你还想研究关于纸的什么问题呢？
3、生活中有各种各样的纸，同学们可以去找一找，看看它们有什么用途。
教学活动
课件15张PPT。它们吸水吗实验要求： 1、从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。 2、注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的现象。 如吸水速度、材料遇水部分的大小，材料上水滴的形状等。 3、根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。 1、通过刚才观察、交流，你们发现不同材料的吸水性一样吗？ 2、哪种材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？ 3、纸吸收的水到哪里去了？二、纸的观察器材：放大镜
材料：普通白纸、餐巾纸
我们能用什么方法观察纸呢？
用放大镜看、折、撕、揉、
放到水里泡一泡……
纸都有些什么特性？
我们的发现：纸质轻、吸水性强、硬度小，易折。
蔡伦（61?～121）字敬仲，汉族，东汉桂阳郡人。我国四大发明中造纸术的发明者。古代的造纸过程割草伐木蒸煮、浸沤制浆舂捣打浆晒干成纸纸模抄纸我们来造一张纸 蔡伦造纸的原料：破布、旧鱼网、麻头和树皮。 现代工业造纸的原料：植物的茎、叶或回收的废纸。 我们在课堂上造纸可以用什么原料呢?节约资源，做一个环保、节能的科学小卫士。
判断 1、纸片、木片的吸水性能较弱，金属片、塑料片的吸水性能较强。（ ） 2、造纸原料主要来自植物，节约用纸就是保护环境。（ ） 3、蔡伦在总结前人造纸经验的基础上改进了造纸术。（ ）×√√作业题1.继续搜集其他材料，看看它们的吸水性是怎样？课后与同学们在一起交流交流。
2.你还了解其他的新型纸张吗？
