蜗牛（一） 教学设计5

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1教学目标
科学概念：知道蜗牛的身体构造，蜗牛的运动器官----腹足。
过程与方法：亲身观察蜗牛，并画出蜗牛的简笔画，并能在课外饲养好蜗牛。
情感、态度、价值观
培养学生观察小动物的兴趣，培养学生对小动物的亲近感，做到不打扰、不伤害小动物。
2新设计
利用实物导入，借助多媒体展示爬行中的蜗牛，所有的孩子都被吸引住了！他们很想零距离接触蜗牛，激发孩子探究的欲望。在材料选择上，给学生准备了树枝、绳子、玻璃、小纸杯。是让学生能多角度地对蜗牛进行观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序；另一方面是考虑到学生的注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。最后用多媒体让学生认识更多品种的蜗牛，激发孩子课外饲养蜗牛的欲望，学生对蜗牛的探究自然就延伸到了课外。
3学情分析
学情分析
蜗牛对于我们学校的孩子并不陌生。他们常在学校里见到蜗牛，也知道它们喜欢在什么地方栖息，他们对蜗牛身体构造并不清楚。除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。21世纪教育网版权所有
4重点难点
【教学重点】
经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】
学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一 蜗牛的生活环境
1今天，老师给同学们带来一个新朋友，它是一个特别安静，害羞的小动物。
2（教师在展台上放一只蜗牛）昨天，老师在小区里找到它，你们猜猜看，是什么样的环境呢？
学生回答,引出课题《蜗牛》
ppt蜗牛的生活环境
设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识,激起探究的欲望。
活动2【活动】二、观察蜗牛的身体。
1组织学生讨论观察蜗牛的身体
各小组汇报观察方法
教师出示ppt
要求：观察要耐心，静静地观察；
从整体到局部的方法观察蜗牛；
用放大镜观察蜗牛的身体；
把蜗牛身体构造特点画下来；
出图上标出蜗牛的各个部位名称。
学生领取分组实验材料
2学生观察、记录蜗牛的身体构造。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3用展台展示学生画的蜗牛的外形。
4插入ppt蜗牛的身体构造特点，蜗牛的各个部位名称，并在图上加以标注。
设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
活动3【活动】三、观察蜗牛的运动和反应。
1要求学生用铅笔轻轻碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应。
2组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
指导学生观察蜗牛在不同物体（树枝、绳子、玻璃）上的爬行情况。
3学生观察、记录蜗牛的运动，在观察过程中交流和记录。
4学生用展台展示蜗牛的运动
5ppt蜗牛靠腹足运动
设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
活动4【讲授】四、饲养蜗牛
1今天，老师带来的蜗牛比较小，其实蜗牛的品种也不少
ppt（多媒体展示各种各样的蜗牛）。
同学们，你们想养蜗牛吗？
2阅读p28
3学生交流饲养蜗牛小知识
4教师总结，提出饲养蜗牛过程中要坚持观察、记录。
设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
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