蜗牛（一） 教学设计6

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1教学目标
知识与技能：
知道蜗牛的身体各部分名称。通过观察知道蜗牛是怎么运动的。了解蜗牛的栖息地和生活习性。学会饲养蜗牛。
过程与方法：
经历和体验观察蜗牛的过程，学会用收集、整理的资料进行实践活动。
情感、态度、价值观：
1、培养学生探究的精神和体验科学探究的乐趣。
2、鼓励学生亲近和关注周围小动物，对学生进行爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的教育。
2学情分析
对学生来说，喜欢动物是与生俱来的。蜗牛是学生非常喜爱但又没有仔细关注过的小动物。学生观察的困难在于能否找到蜗牛身体的各部位，学生最感兴趣的是观察蜗牛的爬行状态。因此，我们要积极引导学生参与观察活动，让他们通过自己的探索找到蜗牛的特征。
3重点难点
1、经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
2、学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
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4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】蜗牛（一）
一、课前准备
布置学生在校外找蜗牛，找到蜗年并把它带回课堂上（每人带2只）
二、课前导入
课件出示谜语：
没有手，没有脚，
背着房子到处走。
有谁把它碰一碰，
立刻躲进房子里。
猜一猜这是什么动物呢？（蜗牛）从而导入新课
三、了解蜗牛的生活环境
提问：你们都在什么地方找到蜗牛，蜗牛一般生活在什么环境？
（课件出示蜗牛生活环境的图片）
总结：蜗牛一般生活在阴暗、潮湿的地方。
四、观察蜗牛的身体
1、用放大镜观察蜗牛的身体，把它画下来。
(学生在白纸上画下自己用放大镜所观察到的蜗牛的样子。)
2、指导学生按照从整体到局部的方法观察蜗牛。
3、学生边观察边根据自己的图画指出蜗牛的各个部位名称，并在图上加以标注。
3、学生细致观察，把自己观察到的结果在小组内进行交流，并作汇报。
4、指导学生描述他们的发现和进行一些猜测、推测。
5、结合课件让学生清楚地认识蜗牛的壳、头、触角、眼睛、嘴巴、腹等身体各部分的结构特点及作用。
五、观察蜗牛的运动和反应
1、认识“腹足”，知道蜗牛就是靠它的腹足蠕动不断向前爬行。
2、指导学生观察蜗牛在不同物体上的爬行情况。课件演示：蜗牛在树枝上、粗糙的沙子上、锋利的刀刃上，以及电线杆上的爬行情况。21世纪教育网版权所有
3、提问：蜗牛的爬行本领为什么这么高呢？（原来蜗牛在爬行时，它会分泌一种粘液湿润腹足，使它们自己不被粗糙、尖锐的东西弄伤，也可以帮助它们抓牢物体。
4、要求学生用铅笔轻轻碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应。了解蜗牛对外界刺激的反应，同时教育学生爱护小动物。21cnjy.com
六、饲养蜗牛
1、要求学生根据教科书上提供的饲养方法对蜗牛进行饲养。
2、学生对蜗牛进行饲养，并每天以表格或日记的形式记录自己所观察到的蜗牛情况。获得更多地关于蜗牛的信息。21·cn·jy·com
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