植物的共同特点 教学设计1
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1教材内容分析
教材回顾了本单元认识的植物，说明在我们周围有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，既有生长在陆地上的植物，也有生长在水里的水生植物，点出了植物的多样性。接着教科书对陆生植物和水生植物进行进一步整理，利用学生已有的生活经验，再找找除教科书中写到的之外还知道哪些陆生植物和水生植物，从而扩大学生的视野，为讨论植物的生存需要打下基础。21cnjy.com
不管是大植物还是小植物，不管是陆生植物还是水生植物，它们的生存需要什么条件？经过一个单元的学习，学生肯定有自己的认识。本课按照陆生植物的生存需要和水生植物的生存需要进行比较。陆生植物的生存需要是：水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物的生存需要是：水分、阳光、空气和营养，可以得出生长在不同环境里的植物有着共同的生长需要：水分、阳光、空气和营养。这是植物作为生命体的一个重要的特征。
2教学目标
（一）、知识技能目标：(需要掌握以下几个科学概念)：
1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。www.21-cn-jy.com
(二）过程与方法：
运用比较的方法获得共同特征的认识。
（三）情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
3学情分析
学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
本单元所选择的植物有大树和小草，这是形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。这些差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。21世纪教育网版权所有
4重点难点
重点：了解植物的一些共同特点。
难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。它们分别是陆生植物还是水生植物呢？我们又还知道哪些陆生植物和水生植物？
活动2【讲授】新课讲授
（一）比较陆生植物和水生植物
思考：植物需要什么才能正常生长？请小组讨论交流。
陆生植物的生长需要__________________________________________
水生植物的生长需要__________________________________________
你能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？
由小组选代表回答。
（二）了解植物的一生
1、思考：植物的一生经历了哪些变化？
2、请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
3、种子、发芽、幼苗、开花、结果、枯死这是向日葵一生的典型生长阶段。
4、看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？
5、教师小结：主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？
师：无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。
5、交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
师生互动，体会植物的生长过程。
（三）植物有哪些共同特点
1、思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？
2、整理：翻看前几课的 唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根 茎 叶 花 果实 种子。21教育网
活动3【讲授】课堂小结
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。21·cn·jy·com
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1教材内容分析
教材回顾了本单元认识的植物，说明在我们周围有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，既有生长在陆地上的植物，也有生长在水里的水生植物，点出了植物的多样性。接着教科书对陆生植物和水生植物进行进一步整理，利用学生已有的生活经验，再找找除教科书中写到的之外还知道哪些陆生植物和水生植物，从而扩大学生的视野，为讨论植物的生存需要打下基础。21cnjy.com
不管是大植物还是小植物，不管是陆生植物还是水生植物，它们的生存需要什么条件？经过一个单元的学习，学生肯定有自己的认识。本课按照陆生植物的生存需要和水生植物的生存需要进行比较。陆生植物的生存需要是：水分、阳光、空气、土壤和营养；水生植物的生存需要是：水分、阳光、空气和营养，可以得出生长在不同环境里的植物有着共同的生长需要：水分、阳光、空气和营养。这是植物作为生命体的一个重要的特征。
2教学目标
（一）、知识技能目标：(需要掌握以下几个科学概念)：
1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。
3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。www.21-cn-jy.com
(二）过程与方法：
运用比较的方法获得共同特征的认识。
（三）情感、态度、价值观：
通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
3学情分析
学生已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。
本单元所选择的植物有大树和小草，这是形态的差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的差别。这些差别造成了植物个体的多样性，但是，不管植物的个体多么不同，它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。21世纪教育网版权所有
4重点难点
重点：了解植物的一些共同特点。
难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。它们分别是陆生植物还是水生植物呢？我们又还知道哪些陆生植物和水生植物？
活动2【讲授】新课讲授
（一）比较陆生植物和水生植物
思考：植物需要什么才能正常生长？请小组讨论交流。
陆生植物的生长需要__________________________________________
水生植物的生长需要__________________________________________
你能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？
由小组选代表回答。
（二）了解植物的一生
1、思考：植物的一生经历了哪些变化？
2、请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？
3、种子、发芽、幼苗、开花、结果、枯死这是向日葵一生的典型生长阶段。
4、看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？
5、教师小结：主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？
师：无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。
5、交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？
师生互动，体会植物的生长过程。
（三）植物有哪些共同特点
1、思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？
2、整理：翻看前几课的 唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根 茎 叶 花 果实 种子。21教育网
活动3【讲授】课堂小结
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。21·cn·jy·com
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