植物的叶 教学设计5
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文档简介
1教学目标
教学目标
1、树叶是多种多样的，同一种树的叶子具有相同的特征；
2、植物的叶一般有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。
2学情分析
通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。
3重点难点
教学重点：开展观察叶生命现象的研究活动。
教学难点：对是否是同一种树叶的判断
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】植物的叶
一、温馨回顾，揭示课题：
1、在上新课之前，谁来说说通过前面几节课的学习，你对“植物”都有了那些了解？
生： ……
2、同学们了解的真多，这节课我们继续研究有关“植物”方面的知识：植物的叶（板书课题）
活动2【活动】观察树叶，科学探究
（一）、统计树叶
1、分一分，摆一摆 ：
老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。按要求摆一摆（出示问题）
a、我捡了几片落叶？【ppt出示】
生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。
（设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。）
师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
b、请你按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？【ppt出示】
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
师：谁来说说你是怎样分的？
生活动：汇报
师相机板书：形状、大小、颜色
师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。
（师用实物投影分别展示三种分类方法。）
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，发现叶有大小、形状、颜色的不同，培养了学生的良好科学态度。）
c、师：我们都有好朋友，现在请你帮助叶子宝宝找找好朋友，可以吗？
师：我们小组共有几种树叶？【ppt出示】
师组织、帮助学生寻找伙伴，合作学习。
生活动：汇报分类结果。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）
活动3【活动】了解树叶的结构
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？
生活动：观察
2、讨论：(1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？
(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
预设1：是同一种叶。
预设2：不是同一种叶。
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。
(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？
生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。
生活动：看，听，闻，尝。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……
（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）
3比较：这么多的树叶，有没有相同的地方呢？【ppt出示】
预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。
预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
（设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。）
③师小结并板书叶的组成：叶片、叶柄
【设计意图：引导学生统计并观察树叶，目的是让学生了解并知道植物的叶的组成，从而引起学生对树叶的关注，为下一步教学做好铺垫。】
活动4【活动】、观察树叶，了解叶的生命特征
1、刚才，我们通过观察，了解了叶的组成，那长在树上的新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同呢？下面请同学们来仔细观察。
2、学生观察并讨论交流。
3、指名学生汇报。
生1、新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；
生2、新鲜的叶是活的，而落叶是死的；
4、观察一条枝条上的叶：
师提出要求：你能用几个词来表述树叶的生长阶段吗？
5、汇报交流。【ppt】
6、谁来说说你从中体会到了什么？（叶是有生命的）
7、全班同学齐读课本13页上面的话。
【设计意图：通过新鲜的叶与落叶的对比，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征。】
教师总结：大自然是美丽的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能爱护草木，保护环境，从我做起。
五、拓展延伸：
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。老师给大家看几幅图片【ppt】
展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。
【设计意图：让同学们把科学知识延伸到课外，进一步巩固本节课所学的知识。】
活动5【活动】板书设计
植物的叶
叶的组成：叶片（叶脉）、叶柄
叶是有生命
教学目标
1、树叶是多种多样的，同一种树的叶子具有相同的特征；
2、植物的叶一般有叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。
2学情分析
通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。
3重点难点
教学重点：开展观察叶生命现象的研究活动。
教学难点：对是否是同一种树叶的判断
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】植物的叶
一、温馨回顾，揭示课题：
1、在上新课之前，谁来说说通过前面几节课的学习，你对“植物”都有了那些了解？
生： ……
2、同学们了解的真多，这节课我们继续研究有关“植物”方面的知识：植物的叶（板书课题）
活动2【活动】观察树叶，科学探究
（一）、统计树叶
1、分一分，摆一摆 ：
老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。按要求摆一摆（出示问题）
a、我捡了几片落叶？【ppt出示】
生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。
（设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。同时此活动，也是一个小的热身准备。为后面的活动打基础。）
师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
b、请你按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？【ppt出示】
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
师：谁来说说你是怎样分的？
生活动：汇报
师相机板书：形状、大小、颜色
师：同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。
（师用实物投影分别展示三种分类方法。）
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，发现叶有大小、形状、颜色的不同，培养了学生的良好科学态度。）
c、师：我们都有好朋友，现在请你帮助叶子宝宝找找好朋友，可以吗？
师：我们小组共有几种树叶？【ppt出示】
师组织、帮助学生寻找伙伴，合作学习。
生活动：汇报分类结果。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。你们喜欢与同学合作学习吗？
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。）
活动3【活动】了解树叶的结构
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？
生活动：观察
2、讨论：(1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？
(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
预设1：是同一种叶。
预设2：不是同一种叶。
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
师：同学们争论的交点中这片有残缺的树叶。你猜一猜，这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。
(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？
生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。
生活动：看，听，闻，尝。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……
（设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）
3比较：这么多的树叶，有没有相同的地方呢？【ppt出示】
预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。
预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
（设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。）
③师小结并板书叶的组成：叶片、叶柄
【设计意图：引导学生统计并观察树叶，目的是让学生了解并知道植物的叶的组成，从而引起学生对树叶的关注，为下一步教学做好铺垫。】
活动4【活动】、观察树叶，了解叶的生命特征
1、刚才，我们通过观察，了解了叶的组成，那长在树上的新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同呢？下面请同学们来仔细观察。
2、学生观察并讨论交流。
3、指名学生汇报。
生1、新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；
生2、新鲜的叶是活的，而落叶是死的；
4、观察一条枝条上的叶：
师提出要求：你能用几个词来表述树叶的生长阶段吗？
5、汇报交流。【ppt】
6、谁来说说你从中体会到了什么？（叶是有生命的）
7、全班同学齐读课本13页上面的话。
【设计意图：通过新鲜的叶与落叶的对比，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征。】
教师总结：大自然是美丽的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望你们能爱护草木，保护环境，从我做起。
五、拓展延伸：
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。老师给大家看几幅图片【ppt】
展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。
【设计意图：让同学们把科学知识延伸到课外，进一步巩固本节课所学的知识。】
活动5【活动】板书设计
植物的叶
叶的组成：叶片（叶脉）、叶柄
叶是有生命