1教学目标
科学概念：
1.树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。
2学情分析
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思惟，对附近世界布满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于糊口中常见的叶子学生有一定的感性熟悉，但是这种熟悉不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、熟悉的流动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的间隔，使学生们喜欢上科学课。
3重点难点
教学重点：
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：
对是否是同一种叶的判断。
学生准备：
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
科学概念：
1.树叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。
学时重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
学时难点
对是否是同一种叶的判断。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、课前游戏
师：小朋友们，我们要上课了，你们准备好了吗？
知道这节是什么课吗？
上课之前我们先来玩一个拍手游戏，请注意听戏规则：老师依次念各种名称，你们听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
? 二、数一数、分一分
师：孩子们，在我们生活的自然界里到处是绿色，今天我把这一片绿色带到了课堂上。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究“植物的叶”。
昨天啊，给小朋友们布置了一个收集各种树叶的任务，带来了吗？
请说一说你们是怎样收集树叶的？
师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。
老师知道大家都很喜欢树叶，现在呀，请小朋友们把树叶放到桌面上，我们来做个游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求分一分，出示问题：
①数一数,你们小组共有几片叶子?
②分一分，看看你们小组共有几种树叶？
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。）
教师巡视指导，找到按颜色分的同、按大小分的同学、按形状来分的同学。
生活动：汇报
师：我看小朋友们分的都非常的认真，分的时候啊都有自己的想法，而且很善于总结，一下子说出了这么多种分法，别着急咱们一个一个来看看。
预设生1：颜色相同的树叶就一定同一种树叶吗？我们是否能用颜色来分辨它们是否是同一种树叶。其他小朋友有没有不同的意见吗？师补充（展示2片相同颜色不是同一种树叶）
预设生2：大小相同就是同一种树叶，大小不同的树叶就一定不是同一种树叶了吗？对于这种分法其他人有没有意见？师补充（展示2张大小差不多的不同的树叶）
预设生3：气味相同就是同一种树叶，有没有其他想法的？我们学校的樟树叶就是有气味的！但是大多数的树叶是没有气味的？所以有特殊气味的树叶可以用气味来分辨，但是许多没有气味的树叶我们能用气味来分辨吗？
预设生4：软硬程度相同的就是同一种树叶吗？
预设生5：形状相同就是同一种树叶，请学生上来展示，你能告诉大家它们的哪些地方形状相同了？
预设：旁边是否有齿，外形像什么？
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
质疑：这些叶子是同一种叶吗？
生活动：观察
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
师总结：刚才小朋友们分树叶的方法很多，但是分出同一种叶，主要还是要根据树叶的形状来分。
师：现在请小朋友们检查一下你的树叶，你都分对了吗？接下来杜老师给小朋友一点时间来修正一下你分的树叶。
师小结：你看你们多棒啊，都已经能从一堆树叶里面分出同一种树叶来了，了不起。
（设计意图：突破难点，明确判定几片叶是不是统一种叶的依据是外形是否相同。观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处进行观察，获得对叶的全新认识。在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。）
二、比一比，认结构
师：刚才我们观察了这么多的树叶，小朋友们有没有发现，它们身上有什么相同的地方吗？
（出示一些完整的叶子）仔细观察，它们是由哪几部分组成的？
（设计意图：引导学生观察树叶的结构，目的是让学生了解并知道植物的叶的组成，从而引起学生对树叶的关注，为下一步教学做好铺垫。）
伸出你的一只小手，如果把你的小手当作一片叶子，手臂就是（叶柄），学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
（设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。）
三、观察叶的生长变化
过渡：小朋友们，你们再观察一下这两片叶子，它们呀是同一种树的树叶，
这2片树叶有什么不同？
预设：颜色不同，一片比较新鲜，一片枯黄的死的。
师：新鲜的树叶与落叶最大的不同表现在哪里？
（设计意图：通过新鲜的叶与落叶的对比，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征。）
师：请小朋友们好好的来观察一根枝条。
你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？
由此我们可以推测：一片叶的生长过程是怎样的？
（板书：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶）
总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。
四、总结升华：
1、游戏——给叶子找家
师：孩子们，教师这里也收集了一些叶子，他们是同一种树的叶子，可是这些叶子宝宝想家了，你们能把它送回家吗？
以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。
教师巡视引导。
（设计意图：通过游戏，进一步巩固本节课所学的知识）
教师总结：树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。它们呀还有很多的用途，你们瞧！有的小朋友就用树叶绘制成了贴画（ppt展示）。好看吗？那么不要把捡来的树叶浪费了。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
（设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意小制做，给孩子创造个性发展的空间。）
教学点评：
新课程强调学生是课堂教学的主体，学生的参与是教学成功的前提。本节课，教师努力以学生为主体，指导他们从不同角度，运用多种方法不断拓展，发掘学生更多对叶的认识，并使他们体会到：原来熟悉的叶，隐藏着那么多我们未了解的秘密，让学生经历了质疑---观察---探究---升华的过程，学生的兴趣在课堂中开花，思维在实践中延伸。一是指导学生以小组为单位认真仔细地进行观察研究叶子，统计捡到树叶的数量和种数，根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，从而了解叶子的特征、结构。真真正正让学生参与活动，切切实实让学生在活动中有所体验、有所得。二是注重引导学生观察思考，比较新鲜的叶与落叶有什么不同，体会出叶子的生命特征---新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子变化过程，知道叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。整节课，教师注重激发并培养了学生的探究兴趣与科学态度，增强了探究能力，培养了学生的科学素养，使课堂焕发出生命活力。
课件41张PPT。?①数一数,你们小组共有几片
叶子??
②分一分，看看你们小组共
有几种植物的叶？我们小组共有 片树叶，
我们把这些树叶分成了 种，
我们是按 来分的。 叶 柄叶子的结构叶 柄叶 片叶 脉，它是叶片的一部分。叶脉 它们是同一种树叶吗？这两片同种树叶有什么不同？ 新鲜的叶 落叶叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶 给 找家
①对照叶子的生长过程；
②注意小组的分工与合作 。叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→枯叶→落叶
