第二章 跨学科主题学习——《美化校园》教学设计（表格式）

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第二章 跨学科主题学习《美化校园》教学设计
课题 第二章《美化校园》 单元 第2单元 学科 地理 年级 七上
教材分析 本主题学习主要涉及地理学科中关于校园环境布局、气候、植被等方面的知识，不仅融合了生物学科识别绿植品种和生长习性，还涉及并融合美术学科的设计理念、美学原则以及数学学科的测量与计算等。通过对校园环境的分析与规划，将多学科知识进行整合运用。
2022新课标要求 地理课程跨学科主题学习立足于核心素养的培育，关注学生探究能力、创新意识、实践能力、社会责任感的培养，促进学生全面发展和师生共同发展，以物化的学习产品作为基本学习成果。
学习目标与核心素养 【区域认知】学生能够准确识别校园内的主要区域和特色景观，并在地图上标注出来，增强对校园空间布局的认知。【综合素养】通过地图绘制和校园美化方案设计，培养学生综合运用地理、生物、 美术、环境科学等多学科知识解决问题的能力。【人地协调观】学生能够理解校园环境与人类活动的相互关系，认识到美化校园对于提升学习生活品质的重要性。【地理实践力】通过实地考察、测量和方案设计等实践活动，提升学生的地理实践能力和团队协作能力。
学情分析 七年级学生刚接触地理学科，对地图的基本概念和用途有一定了解，但缺乏深入应用和实践的经验。学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，具备一定的想象力和创造力。通过跨学科的主题学习，可以激发学生的学习兴趣，同时利用校园这一熟悉的环境作为学习载体，降低学习难度，增强学习的实用性和趣味性。学生在团队合作中可能会遇到意见不合、分工不明确等问题，需教师引导其学会沟通、协调和合作。
重点 ①引导学生运用多学科知识进行校园美化方案的设计。②让学生掌握实地考察校园环境的方法与要点。
难点 ①如何将不同学科的知识有机融合，形成具有创新性和可行性的美化方案。②使学生在实践中深入理解地理环境对校园布局的影响。
课时 1课时
材料准备 地图绘制工具（如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔）、校园平面图、多媒体教学设备、美化材料样本（如花草、树木、雕塑模型等）、团队合作任务单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【视频导入】广西百色高中美丽校园 观看视频 通过视频展示创设情境、激发兴趣，为下面讲课做铺垫。
讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【教师陈述1】同学们，刚才大家看到了广西百色高中美丽的校园景观，它们布局合理、环境优美。我们的校园也有很大的美化空间，今天我们就开启一个跨学科的项目，来一起美化我们的校园。我们的任务是综合地理、生物、美术、数学等学科知识，对校园的绿化、景观布局等方面进行重新规划和设计。大家要分成多个小组，从不同角度协同展开工作。【教师陈述2】展示一张经过美化的校园地图，吸引学生的注意力。 提问：“同学们，你们知道我们每天学习生活的校园在地图上是什么样子吗？今天我们就来学习如何制作一张既实用又美观的校园地图。”【学习活动一】了解校园绿地。【方法指引】研读课本P41页和表1。【问题引领1】阅读校园平面图，结合地图“三要素”，了解校园绿地的分布。【学生分组探究学习】……（回答略）【教师引导小结】逐一讲解每个要素的概念及其在地图中的作用，并举例说明。如在校园地图中，如何通过比例尺计算两点间的实际距离，如何根据方向找到某个地点的位置，以及如何通过图例识别校园内的各种设施等。【问题引领2】考察了解校园绿化布局。（1）按人数，全班分为5组，每组8人，由两人自由搭档组合，方便测量。（2）任务分工：每个组开展测量计算，最后取中位数填入表中。（3）根据比例尺估算校园的各类绿地面积。组 别负责种类面积（㎡）第1组花坛第2组草坪第3组林荫道第4、5组其他合计【学生分组探究学习】……（略）【教师引导】各小组按照预定的路线开始考察，地理方面的同学要注意校园的地形、光照情况；生物方面的同学要注意绿植的品种、花期等特点；美术的同学观察校园现有景观的色彩搭配；数学的同学负责测量一些关键区域的尺寸。【学习活动二】调查校园绿地。【方法指引】研读课本P41－42页和表2。【问题引领1】你知道校园里种植了哪些植物吗 我们可以通过实地调查，也可以利用学过的知识或者其他途径了解校园的植物种类。（1）植物的种类很多，可以分不同的小组，分别调查某一类植物，如乔木组、灌木组、草本组等。（2）确定调查的植物种类后，参照表2设计调查表，完成校园植物调查。【学生分组探究学习】……（略）【教师巡视指导】……（略）【学习活动三】提出改进方案。【方法指引】研读课本P42页。【问题引领1】完成校园植物调查后，你可能会发现校园绿化中一些不合适的地方，如绿地偏少，草坪、树林分布不合理，植物种类不合适等。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。(1)结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案。（2）根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图。（提示：绘图时要注意方位、距离，添加图例）。我的校园初印象校园绿化布局特点绿植区命名特点我觉得绿化较好的地方我觉得设计不足的地方我的改进建议【学生分组探究学习】各小组提出改进方案并绘制一幅校园绿化设计图。【教师巡视指导】……（略）【学习活动四】评价与反思。【方法指引】研读课本P42页。【问题引领1】各小组依据评价表，自评与他评，完成评价表并总结反思本次实践活动。【学生分组评价】……（略）【教师巡视指导】（1）邀请各组代表上台，使用多媒体或实物地图展示其校园美化方案。（2）引导学生从方案的创意性、可行性、美观性等方面进行评价，鼓励学生提出建设性的意见建议。（3）对各组方案进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。 聆听讲解，明确目标，准备分组。观看校园地图，思考问题认真听讲，做好笔记，积极参与讨论。
各小组分工合作，进行校园考察和记录。各小组分工合作，进行校园考察和记录。学生们积极讨论，开始绘制草图。各小组代表上台展示设计图并认真讲解。 讲解跨学科学习任务，让学生明确任务要求，为后续工作做好准备。通过展示美化的校园地图，激发学生的学习兴趣和探索欲望。通过详细讲解地图的基本要素，使学生掌握地图制作的基础知识，为后续的美化校园地图制作提供理论支持。获取美化校园环境的第一手资料。获取美化校园环境的第一手资料。将理论与实践相结合，形成初步设计方案。促进各个小组间的交流与学习，分享学习成果。同时，引导学生将所学知识应用到更广泛的领域中去，培养学生的知识迁移能力和创新精神。
实践作业 （1）绘制校园平面图：要求学生利用所学地图知识，绘制一幅校园平面图。要求标注出主要建筑物（如教学楼、图书馆、操场等）及道路布局。
（2）设计一份校园美化方案，包括绿化带规划、文化墙设计、休闲区设置等，并说明设计理由。
板书 《跨学科主题学习美化校园》1.多学科知识：地理（地形、气候等）、生物（绿植品种、生长习性）、美术（构图、色彩）、数学（测量、计算）2.主要环节：组建小组实地考察，初步设计改进方案并展示出来。
教学反思 在教学过程中，学生对跨学科学习表现出较高的积极性。通过实地考察和小组合作，学生能够将不同学科的知识进行融合运用。但在设计过程中，部分小组对地理环境因素的考虑不够深入，在后续教学中可以加强这方面的引导。同时，可以进一步鼓励学生在设计中大胆创新，提高方案的质量。
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