语文版九年级下册语文自制第7课《这是四点零八分的北京》（40张ppt）课件（共40张PPT）

课件40张PPT。7. 这是四点零八分的北京
食指知识青年上山下乡?? 图片中的这张乘车证，准确地说是张火车票。只不过40年前的知识青年上山下乡运动，北京知青赴山西插队落户时，乘的是专列，每位乘专列的知青，持此证上车。而且票面赫然印着“乘车证”，上面还有“北京市革命委员会东城区招生分配就业领导小组安置就业办公室”的公章、“第2车厢4号”、“1968年12月13日”等字样。 ——摘自鲍乃锐《四十年前的乘车证》 食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。小学开始热爱诗歌，20岁时写的名作《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式在社会上广为流传。 著有诗集：
《相信未来》
《食指、黑大春现代抒情诗合集》《诗探索金库·食指卷》
《食指的诗》 食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。小学开始热爱诗歌，20岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式在社会上广为流传。2001年４月28日与已故诗人海子共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集《相信未来》、《食指、黑大春现代抒情诗合集》、《诗探索金库·食指卷》、《食指的诗》。本课重点 品味本诗“时代悲剧性”的主题； 感受诗人深刻的人性关怀；
本课难点
本诗幻觉意象的组合教学目标知识与能力：鉴赏现代诗歌，品味深刻主题；
过程与方法：放在时代大背景来理解深刻内涵，强调思想性；反复朗读，强调人文性；
情感态度与价值观：感受诗人深刻的人性关怀。教学方法发挥学生的主体作用；
启发学生提出问题；
表层的问题引入潜层；学法指导用现代视角解决经典问题，
用历史的眼光培养思考问题的方式，
学生分组讨论，
解决不同视角多义性的问题。一、生字识记 骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。
2．急速。如：暴风骤雨。
3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。 缀(zhuì):
1．用针线缝合。如：缝缀。
2．组合字句篇章。如：缀辑。
3．装饰。如：点缀。 棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。
二、词语识记 骤然：突然。????????????????吃惊：受惊。 预习效果反馈 1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？ 2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？ 3．这首诗写的是什么时候的事？ 4．诗人表现的是一种什么心情？ （二）段落层次 1．第1节：开门见山，写???????????时的情景。 2．第2～5节：表达诗人对故乡和亲人的????????????和离开时的??????????感受。 3．第6、7节：直抒自己对北京的????????????之情。 这是四点零八分的北京　　 ---作者 食指 　　　　这是四点零八分的北京，　　一片手的海洋翻动；　　这是四点零八分的北京，　　一声雄伟的汽笛长鸣。
北京车站高大的建筑，　　突然一阵剧烈的抖动。　　我双眼吃惊的望着窗外，　　不知发生了什么事情。我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈的手中。　　
线绳绷的太紧了，就要扯断了，　我不得不把头探出车窗的窗棂。　直到这时，直到这个时候，　　我才明白发生了什么事情。——阵阵告别的声浪，　　就要卷走车站；　　北京就在我的脚下，　　已经缓缓的移动，　　
我再次向北京挥动手臂，　　想一把抓住她的衣领，　　然后对她大声的叫喊；　　永远记着我，妈妈啊，北京！ 终于抓住了什么东西，　　管他是谁的手，不能松，　　因为这是我的北京，　　这是我的最后的北京。
小注：被称做当代新诗第一人的食指的诗，这是其中非常有影响力的一首，大声朗读的时候，内心激情震荡，生命似乎将要飞扬。写作特点 词语运用：
语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。 中心表达：
文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。 写作借鉴：
诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。 表达方式：
诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。 重难点句子和段落诠释 对诗文第5节的诠释 火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉——“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。 阅读诗歌，整理每节的内容。1、四点零八分的北京 告别北京2、火车开动离京 迷惘失落3、幻觉叠合 眷恋母爱4、告别亲人 回归现实5、物我颠倒 漂泊无依 6、7、依恋北京 惶惑无助诗人的情感思路迷惘、恐惧（不知发生了什么事情）震惊、绝望（我才明白发生了什么事情）全诗把诗人对故乡佳人的留恋，对自己现状和未来的惶惑和无助表现得深刻彻底。全诗主题 本诗通过诗人对个人遭际的速写式的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉场面，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到“四点零八分的北京”这一瞬间，见证了那段不堪回首的历史。相信未来
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命 每每读此诗，那荡气回肠的感觉伴随着油然而生的勇气，令我不顾一切的吼出来，用声嘶力竭的咆哮宣泄一往无前的悲愤。每每读完此诗，那惊天地，泣鬼神的诗句在翻腾激扬彭湃的心绪后，又带给我无畏的缄默。 1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？ 2．“高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动”是何意思？ 3．这首诗写的是什么时候的事？ 4．诗人表现的是一种什么心情？ 思考 文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，
表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。 内容概括写作特点 语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”、“风筝的线绳就在母亲的手中”，淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。
诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。
诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。 当堂练习 1．假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？ 2．第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？ ? 拓展练习欣赏食指《相信未来》，并回答问题思考辨析：鲁迅在《狂人日记》的最后发出“救救孩子”的呼喊，而食指也在诗中写到“相信战胜死亡的年轻 ”，为什么两位作家都把希望寄托在未来？他们在思想上有什么共通之处？结合时代文化背景说一下。最后布置作业
本堂课结束
谢谢大家