5.3 凸透镜成像的规律 教学设计 （表格式）

教学设计
课题 第3节 凸透镜成像的规律
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析凸透镜在生活中应用广泛，凸透镜的成像规律是本章的重点考点，可以从日常生活现象引入，引导学生亲自动手进行实验探究和完成一些教材上的实验活动，培养学生的动手动脑习惯和用实验研究问题的能力。
学情分析学生好奇心强，为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以先提出问题，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虛像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。
学习目标1. 通过实验，总结归纳出凸透镜的成像规律。2. 通过练习，观察光路图，能区分实像和虚像。
重难点1. 通过凸透镜成像规律实验，根据数据归纳总结出凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系规律。2. 通过观察成像原理光路图，能够区分实像和虚像的位置、大小等异同点。
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：复习引入照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？展示放大镜、照相机、投影仪成像的对比。通过前边的学习，我们知道，放大镜、照相机、投影仪其实都是凸透镜成像，为什么同样是凸透镜，却可以呈现不同的像呢？今天我们就来探究一下凸透镜成像的规律吧。回答放大镜、照相机、投影仪成像特点，感受成像特点不同。设计意图通过复习回顾，为顺利完成本节课的教学任务奠定了基础。环节二：讲授新课探究凸透镜成像的规律（实验）在进行实验之前，我们先了解一下两个基本的概念——像距和物距。提出问题：像的虚实、大小、正倒跟什么因素有关？明确实验目的:探究像的正倒、大小、虚实跟物距之间的关系。实验器材：蜡烛、凸透镜(f=10cm）、光屏、火柴、光具座（带刻度尺）凸透镜成像时的两个物理量：像距u、物距v指导学生根据课本的实验步骤进行实验。同时提醒学生在实验过程中的注意事项。④当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。思考：实验中，当物距确定下来以后，是如何确定像距的？思考：实验中是如何找到清晰的像的？现在，大家来看一下当物距等于2倍焦距时，像的特点；物距等于一倍焦距时，像的特点。了解像距和物距。像距u：像到凸透镜光心的距离。物距v：物体到凸透镜光心的距离。猜想假设：凸透镜成的像的虚实、大小、正倒可能跟物体距凸透镜的距离有关。学生参照课本的实验装置，根据课本的实验步骤进行实验。①点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。将透镜固定下来。②移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察并记录像的大小和正倒，同时测出此时的物距和像距。记录数据。③把蜡烛向凸透镜靠近，改变物距大小，观察像的变化。重复实验，记录数据。记录整理数据并分析得出结论。成实像时的像大小变化规律：物近像远像变大，物远像近像变小。u>2f 倒立缩小实像，物像异侧f2f；u板书设计第3节 凸透镜成像的规律u＞2f，成倒立、缩小的实像，2f＞v＞f，照相机和摄像机；u=2f，成倒立、等大的实像，v=2f，凸透镜的焦距；2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，v＞2f，幻灯机和投影仪；u＜f，成正立、放大的虚像，放大镜和老花镜。
作业与拓展学习设计拓展作业：找一个圆柱形的玻璃瓶，里面装入水。把一支铅笔放在玻璃瓶的一侧，透过玻璃瓶，可以看到那支笔。如果把笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢地移动，你会看到什么现象？
特色学习资源分析、技术手段应用说明希沃白板，透镜、光屏等实验器材