26西门豹治邺 课堂实录

四上26西门豹治邺 课堂实录
教学目标
1、了解故事情节，学会简要复述；
2、通过标题法增强概括能力；
3、感受人物品质与性格，体会语言的话外之音。
教学重点
合作探究，运用标题法简要复述课文内容。
教学难点
感受人物品质与性格，学习听懂话外之音。
教学过程
一、从情节入手，整体感知
1. 自由读故事，抓住主要内容
师：同学们，请大家自由阅读这个故事。读完后，试着说说：今天我读到了一个关于什么的故事？
（学生自由阅读后）
生：我觉得是一个关于西门豹的故事。
师：嗯，不错。还有其他想法吗？
生：我认为是关于西门豹治理邺县的故事。
生：老师，我觉得这是一个惩恶扬善的故事。
师：很好！你们都抓住了故事的重点。这个故事确实包含了西门豹、治理邺县和惩恶扬善这些元素。实际上，这个主要内容是由几个小故事组成的。我们接下来就来探索一下这些小故事。
2. 识别印象深刻的情节
师：在这个故事中，哪个部分给你的印象最深刻呢？
（学生思考片刻）
生：老师，我印象最深的是西门豹把巫婆扔到河里的部分。
师：很好！为什么这部分给你印象最深呢？
生：因为这部分很惊险，也很解气。
师：没错，这确实是一个很戏剧性的场景。还有其他同学想分享吗？
生：我觉得西门豹惩罚官绅的部分也很印象深刻。
师：你们说的这些印象深刻的部分，其实就是故事中的重要情节。现在，让我们一起来仔细看看这些情节。
3. 定位核心情节
师：刚才有同学提到把巫婆扔进河里的情节。这个情节在文中的哪里呢？大家翻翻课本，找一找。
（学生翻阅课本）
生：老师，我找到了，是在第10到14自然段。
师：非常棒！你找得很准确。这个情节确实是故事的核心和关键部分。现在，谁能给这个情节取个简短的名字？
生：可以叫"惩治巫婆"。
师：很好！"惩治巫婆"这个名字概括得很到位。大家注意，这个"惩治巫婆"的情节，其实可以看作是一个独立的小故事。在整个《西门豹治邺》的大故事中，还有哪些类似的小故事或情节呢？
4. 梳理故事结构
生：还有调查情况的部分。
生：还有兴修水利。
师：你们观察得很仔细。让我们把这些小故事梳理一下：
调查情况：第1-9段
惩治巫婆：第10-14段
兴修水利：第15-16段
师：所以，《西门豹治邺》这个大故事，其实就是这三个小故事的组合。这就是故事的结构，也是内容安排的顺序和线索。
5. 引导简要复述
师：现在，我们来尝试简要复述这个故事。记住，不需要事无巨细地背诵，关键是抓住这三个主要情节。谁来试试？
（学生思考）
生：西门豹先调查了邺县的情况，然后惩治了骗人的巫婆，最后带领百姓兴修水利。
师：很好！你抓住了故事的主要脉络。让我们再补充一些细节。比如，西门豹是如何惩治巫婆的？
生：他把巫婆扔进了漳河。
师：对，这就是故事中最戏剧性的部分。还有谁想补充吗？
生：西门豹还惩罚了官绅，让他们也下水。
师：非常好！你们已经掌握了简要复述的要点。记住，复述不是背诵，而是用自己的话把故事的主要情节说清楚。
6. 总结
师：同学们，今天我们学习了如何从情节入手理解和复述故事。我们发现，一个大故事其实是由几个小故事或情节组成的。掌握了这些关键情节，我们就能轻松地复述整个故事。现在，请大家翻到课本第114页，完成第一题的练习，试着用自己的话简要复述这个故事。
（学生开始做练习）
师：记住，抓住主要情节，用简洁的语言表达出来。
二、复述"摸清底细"情节
1. 梳理故事要素
师：同学们，我们刚才发现"摸清底细"是这个大故事中的第一个小故事。现在，让我们来梳理一下这个小故事的要素。谁能告诉我，这个故事发生在什么时候？
生：（翻看课本）老师，是在战国时期。
师：很好！那么，故事发生在哪里呢？
生：在邺县。
师：还有谁想补充吗？
生：老师，具体是在漳河边上的邺县。
师：非常棒！你们观察得很仔细。那么，这个故事中有哪些人物呢？
生：有西门豹和老大爷。
师：没错。最后，这个小故事主要讲了什么事？
生：（思考片刻）西门豹向老大爷打听情况。
师：太棒了！你们已经把这个小故事的要素都找出来了。现在，谁能试着把这些要素串联起来，简单地讲一讲这个故事？
（学生思考）
生：战国时期，有个官员叫西门豹，他来到邺县，发现这里情况不好，就向一个老大爷打听情况。
师：非常好！你已经抓住了故事的主要脉络。
2. 分析关键对话
师：同学们，在这个小故事中，最关键的部分是什么？
生：是西门豹和老大爷的对话。
师：没错！现在请大家仔细阅读第1到9自然段，找一找西门豹问了哪些问题，老大爷是怎么回答的。
（学生阅读）
师：好，谁来说说西门豹问了哪些问题？
生：西门豹问了四个问题。第一个是"这里怎么回事"。
师：很好，还有吗？
生：第二个是"这话是谁说的"。
生：第三个是"新娘从哪里来的"。
生：最后一个是"漳河发水了吗"。
师：你们找得很准确。现在，我们来玩个游戏。我给你们一分钟时间，看谁能把这四个问题记住。准备好了吗？开始！
（一分钟后）
师：时间到！谁能完整地说出这四个问题？
生：（举手）我来试试。第一，这里怎么回事？第二，这话是谁说的？第三，新娘从哪里来的？第四，漳河发水了吗？
师：太棒了！你记得非常准确。同学们，记住这四个问题很重要，因为它们是复述这个小故事的关键。
3. 引导复述练习
师：现在，我们来练习复述。我们先做个"你问我答"的游戏。谁来问西门豹的问题，我来扮演老大爷回答，好吗？
生：我来问。这里怎么回事？
师：（扮演老大爷）哎呀，大人，这都是河伯娶媳妇闹的祸啊！
生：这话是谁说的？
师：是我们村里的巫婆说的。
生：新娘从哪里来的？
师：是从各家各户挑选出来的漂亮姑娘。
生：漳河发水了吗？
师：没有发水，反而年年干旱啊！
师：很好！现在，谁想试试自己问自己答？
生：我试试。这里怎么回事？是河伯娶媳妇闹的。这话谁说的？巫婆说的。新娘从哪来的？从老百姓家里选的。漳河发水了吗？没有，反而干旱。
师：非常棒！你已经掌握了复述的要点。记住，复述不需要每个字都和原文一样，关键是把主要内容说清楚。
4. 完整复述练习
师：现在，让我们尝试完整复述这个小故事。谁来试试？
生：战国时期，西门豹来到邺县当官。他发现这里人很少，土地荒芜，就找了个老大爷问情况。他问了四个问题：这里怎么回事、谁说的、新娘从哪来、漳河发水了吗。老大爷告诉他，这是因为河神娶媳妇，是巫婆说的，新娘是从百姓家里选的，漳河没发水，反而干旱。
师：你的复述非常清晰，抓住了故事的重点。还有谁想再补充一些细节吗？
生：我想补充一下。西门豹听完老大爷的话后，很生气，但是没有表现出来。他决定要查清楚这件事。
师：很好！你注意到了西门豹的反应，这对理解后面的情节很重要。
5. 总结复述技巧
师：同学们，通过这个练习，我们学到了什么复述的技巧呢？
生：要把情节当成一个完整的小故事。
生：要记住故事的六要素：时间、地点、人物、事件。
生：要抓住关键对话，特别是西门豹问的四个问题。
师：非常好！你们总结得很到位。记住，复述不是背诵，而是用自己的话把故事的主要内容说清楚。
三、复述"惩治巫婆和官绅"部分
1. 自由阅读
师：同学们，现在请大家仔细阅读第10到14自然段。这部分是我们故事的核心情节，描述了西门豹是如何惩治巫婆和官绅的。读的时候，请大家特别注意人物的出场顺序和他们之间的互动。
（学生安静阅读约3分钟）
2. 引导分析人物关系
师：读完了吗？很好。现在，让我们一起来分析这个部分的人物关系。谁能告诉我，这几段中出现了哪些人物？
生：有西门豹。
生：还有巫婆。
生：还有官绅头子和其他官绅。
师：你们观察得很仔细。现在，我们来看看这些人物是按什么顺序出场的。谁先来的？
生：西门豹先来的。
师：没错。然后呢？
生：然后是巫婆带着新娘来了。
师：很好。再后来呢？
生：官绅头子来了。
生：最后是其他官绅。
师：太棒了！你们已经把人物出场顺序梳理得很清楚了。
3. 完成学习单
师：现在，我们来完成一个学习单，这个学习单会帮助我们更好地理解和复述这个部分的内容。
人物 故事 出场顺序 组合
西门豹 丢①巫婆②官头 ①(第一个出场) /
巫婆 带来新娘+被丢进漳河 ②(第二个出场) 1+2(西门豹和巫要)
官头 被丢 ③ 1+3
官绅 求饶 ④
师：看这个表格，我们可以清楚地看到人物是如何逐步加入故事的。现在，谁能根据这个表格，试着复述一下这部分的内容？
（学生思考）
生：我来试试。河伯娶媳妇那天，西门豹先到了漳河边。然后巫婆带着新娘来了。西门豹把巫婆扔进河里...
师：很好的开始！继续说下去。
生：然后西门豹又把官绅头子扔进河里。最后其他官绅都害怕了，求西门豹饶命。
师：你已经抓住了主要情节。让我们再补充一些细节。谁还记得西门豹为什么要把巫婆扔进河里？
生：因为西门豹说新娘不够漂亮，让巫婆去跟河伯换新娘。
师：没错！那西门豹为什么又把官绅头子扔下去呢？
生：西门豹说让官绅头子去催一催巫婆。
师：很好！你们记得很清楚。
4. 引导完整复述
师：现在，让我们尝试完整地复述这个部分。记住，我们要包括六要素：时间、地点、人物、事件。谁来试试？
生：到了河伯娶媳妇那天，漳河边上挤满了人。西门豹来了，然后巫婆带着新娘也来了。西门豹说新娘不够漂亮，命令士兵把巫婆扔进漳河，让她去告诉河伯换新娘。接着，西门豹又让人把官绅头子扔进河里，说让他去催一催巫婆。最后，其他官绅们都吓坏了，纷纷磕头求饶，西门豹就放过了他们。
师：太棒了！你的复述非常完整，包含了所有重要的信息。还有谁想再补充一些细节吗？
生：我想补充一下。西门豹扔巫婆和官绅头子的时候，说话很幽默，让大家都明白了他的用意。
师：很好的观察！西门豹确实用了一种特别的方式来教训这些人。
5. 复述技巧总结
师：同学们，通过这个练习，我们学到了哪些复述的技巧呢？
生：要按照人物出场的顺序来复述。
生：要包括重要的对话和动作。
生：要抓住关键的转折点，比如西门豹扔人入河的部分。
师：你们总结得很到位。记住，复述不是要背诵原文，而是用自己的话把故事的主要内容和关键细节说清楚。
四、变序思维，体会人物品质
1. 变序探讨
师：同学们，我们刚才梳理了故事中人物的出场顺序：西门豹、巫婆、官绅头子、其他官绅。现在，让我们来做个有趣的思考练习。如果我们改变这个顺序，会发生什么呢？
（在黑板上写下：1西门豹，2巫婆，3官绅头子，4其他官绅）
师：假设我们先让西门豹和官绅头子出场，也就是1+3，会怎么样？
（学生思考）
生：可能...不太好？
师：为什么呢？试着说说你的想法。
生：因为...因为巫婆更坏？
师：很好的观察！还有谁想补充吗？
生：我想到了！老大爷说这些都是巫婆说的，所以巫婆是主谋。
师：你们联系到了前文，这很重要。那么，如果我们先让西门豹和其他官绅出场呢？1+4怎么样？
生：我觉得也不好。因为其他官绅可能不知道真相，可能还会给巫婆求情。
师：非常棒的推理！你们看，西门豹的安排是有深意的。这叫什么？
生：（兴奋地）敲山震虎！
师：没错！你们真是太棒了。西门豹先惩治巫婆，就是要给其他人一个警示。
2. 深入探讨巫婆的角色
师：现在，我们来思考一个更深层的问题：巫婆为什么一定要死？
（学生思考）
生：因为她是罪魁祸首。
师：很好，继续说下去。
生：她制造谎言，骗了所有人。
生：她还从中获利，是既得利益者。
师：太棒了！你们的分析很到位。还有吗？
生：她不仅说，还做了。把无辜的姑娘带去送死，真是太可怕了。
师：非常好的观察！你们看，巫婆集多重罪恶于一身。如果不惩治她，会有什么后果？
生：（思考后）如果不除掉巫婆，这种坏风气可能会一直存在。
师：你们已经触及到了西门豹的深层考虑。这个问题其实让我们走进了西门豹的内心世界。
3. 复述与评论结合
师：现在，让我们尝试在复述这个部分时加入自己的评论。谁来试试？
生：西门豹先惩治了巫婆，我觉得这很聪明。因为巫婆是最坏的，她骗人还害命。西门豹把她扔进河里，就是要给其他人看，告诉他们这种坏事不能做。然后他又扔了官绅头子，我觉得这是在警告其他官绅。最后其他官绅都害怕了，求饶，西门豹就原谅了他们。我觉得西门豹很有智慧，他用这种方式教育了所有人。
师：太棒了！你不仅复述了事件，还加入了自己的思考。这就是我们要学习的：不仅要知道发生了什么，还要思考为什么。
4. 课后创意活动：编写剧本
师：同学们，我们的课后作业是把这个故事编成一个小剧本。记住，好的故事往往体现在对话中。当你们写对话时，要试着走进角色的内心，想象他们会怎么说话。
生：老师，我们可以加一些动作描写吗？
师：当然可以！好的想法。动作可以让你的剧本更生动。
生：那环境描写呢？
师：很好的问题！其实这个故事中环境描写很少，主要靠对话推动情节。但你们可以根据"田地荒芜，人烟稀少"这个背景，适当添加一些环境描写。
师：记住，当你们在写台词时，要试着入情入境。想象你就是西门豹，或者巫婆，或者官绅，他们会怎么说话，怎么表现。这样，你们的剧本就会更加生动有趣。
生：老师，我们可以在班里演出吗？
师：这是个绝妙的主意！我们可以选出最好的几个剧本，在班里排演。这样不仅能加深对故事的理解，还能锻炼你们的表达能力。
课堂总结
《史记》评价西门豹：名闻天下，泽流后世，这些历史人物还有神医扁鹊，神箭手纪昌，他们的名字虽然已经成为了记忆，但是他们的睿智、胆识将永远流淌在我们的血液中，在历史的长河中熠熠生辉。
板书设计
26西门豹治邺
调查民情 惩治恶人 兴修水利
简要复述故事