2024统编版语文七年级上册第24课《寓言四则》课件（共53张ppt）

(共53张PPT)
寓言四则
初中七年级上册第24课
学习目标
1、掌握寓言文学的特点，熟悉著名寓言作家及其代表作，同时学习并记忆文中的生僻字词。（重点）
2、感受寓言通过对话塑造人物形象的技巧。（重点）
3、分析寓言中的巧妙想象和合理设定，通过情节分析，理解故事背后所蕴含的深刻道理。（难点）
课前导入
你知道有哪些寓言故事呢？
坐井观天
亡羊补牢
揠苗助长
寓言故事
寓言是一种通过象征性故事传达深刻道理的文学形式，它以简洁、精炼的语言和简单的结构来展现其强烈的表现力。这种文学体裁常用隐喻手法，将教育性的主题和深邃的思想融入简洁的叙事之中。
西方的代表作包括古希腊的《伊索寓言》，而中国的春秋战国时期也广泛流传着寓言，许多至今仍被收录在《庄子》、《韩非子》等经典文献里。
第一则
赫耳墨斯和雕像者
伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊寓言作家，出身奴隶，以讲述寓言故事著称，这些故事常被用来讽刺权势者，最终导致他遭到处决。他的作品经过整理，形成了流传至今的《伊索寓言》。这些寓言故事以简短、形象、语言简练和幽默风趣为特点。
《赫耳墨斯和雕像者》出自《伊索寓言》。
人物介绍
赫耳墨斯（Hermes）是古希腊神话中的神，罗马神话中称为墨丘利（Mercury）。他是宙斯和阿特拉斯的女儿迈亚所生。赫耳墨斯在神话中扮演多重角色，包括众神的使者、商业、旅者、小偷和畜牧之神，同时也是雄辩之神。他以机智狡猾著称，被认为是欺骗之术的创造者，并且与古埃及的智慧神托特混为一体，被认为是魔法的庇护者。赫耳墨斯的形象多变，他穿有飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思想一样敏捷地飞来飞去。
人物介绍
宙斯是古希腊神话中的最高神，罗马神话中称为朱庇特（Jupiter）。他统治着天空、雷电和法律，是奥林匹斯众神之王。宙斯以权杖和雷电为标志，象征着他的权威和力量。他以多情著称，与众多女神和凡人有过关系，生下了许多英雄和神祇。宙斯在神话中代表着正义和秩序，常介入人间事务，维护正义，惩罚邪恶。他的形象通常是一位威严的中年男子，头戴橡树或月桂叶冠，手持雷电和权杖。
人物介绍
赫拉（Hera）是古希腊神话中的天后，罗马神话中称为朱诺（Juno）。她是奥林匹斯十二主神之一，地位和权力极高，仅次于她的丈夫宙斯。赫拉是克洛诺斯和瑞亚的女儿，宙斯的姐姐和妻子。她主要掌管婚姻和生育，是家庭的守护神，捍卫家庭的稳定和秩序。赫拉以其庄严和威严的形象出现，经常头戴象征王权的高圆柱形王冠，手持象征肥沃和死亡的石榴，或是代表宁静的罂粟花。她的圣物包括石榴、布谷鸟、孔雀和乌鸦。
整体感知
请简述故事的主要情节。
赫耳墨斯前往一个雕像店询问自己的价值，他先后探询了宙斯、赫拉雕像的价格，最后得知自己的雕像毫无价值。
整体感知
请找出原文中赫尔墨斯的三次发问，分析赫尔墨斯的性格特点。
整体感知
第一问
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
虚荣和好奇，想与神王对比
整体感知
第二问
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
再问神后雕像，显示了他的谨慎和策略性
整体感知
第三问
赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”
狂妄自大、自视甚高
整体感知
通过赫耳墨斯提出的这三个问题，我们可以分析出他是怎样的一个神祇？
赫耳墨斯前两个问题提及的是神界中极具分量的神祇，而第三个问题则直接将自己与这两位至高无上的神并列。这三个问题逐步展开，巧妙地勾勒出赫耳墨斯自负、虚荣、自大且轻视他人，却未被他人所重视的形象。
故事感悟
从赫耳墨斯的故事中，我们能学到什么生活智慧？
①要有准确的自我认知，避免盲目自大。
②不要过分自恋或自视过高，否则可能会遭遇意想不到的失望。
③虚荣心是空虚的，真正的价值来自于内在的品质和成就。
第二则
蚊子和狮子
课前导入
严文井曾言：“寓言如同一头奇异的生物，迎面而来时，它是一个栩栩如生的故事；而当它背过身去，却转瞬化为深邃的哲理。”今日，让我们一同探究一则古希腊寓言——《蚊子与狮子》，探索其中的故事内容及其所蕴含的深刻道理。
题目解读
题目直接指出了故事中的两位主角：微小的蚊子和强壮的狮子。通过对比这两种体型和力量差异巨大的动物，文章制造了悬念，激发了读者的好奇心。
整体感知
阅读课文，请用一句话概括课文内容。
蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
整体感知
阅读课文，概括段落大意。
第一部分（第1段）：讲故事。
第二部分（第2段）：点明寓意。
整体感知
蚊子如何能够战胜力量远超自己的狮子？
①蚊子利用自身的灵活性和狮子无法触及的弱点，智取而非力敌，战胜了狮子。
②狮子因骄傲自大而轻敌，未能重视蚊子的威胁，导致了自己的失败。
以己之长，攻敌之短
整体感知
蚊子在战胜狮子后为何会输给蜘蛛？
蚊子战胜狮子后败给蜘蛛的原因在于它的骄傲自满。战胜狮子后，蚊子变得得意忘形，失去了应有的警惕和谨慎。
骄兵必败
合作探究
蚊子在临终之际是否意识到了自己的错误，这种认识是通过哪个词体现的？它的悲伤反映了什么？
蚊子在临终之际确实有所醒悟，通过“叹息”体现。
这个故事通过蚊子的悲痛告诉我们，即使在成功之后，也应保持谦逊和谨慎，因为过度的自信和骄傲可能会导致灾难性的后果。
合作探究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》两篇寓言在结构和写法上的异同。
相同点：
①结构上，两则寓言都遵循了先讲述故事，后点明寓意的模式。
②写作特点上，两则寓言都充分发挥想象，赋予神或动物以人的性格，运用语言、神态的描写表现人物的性格特点，并用对比的方法深化故事的主题。
合作探究
不同点：
①表现方法不同：《赫》把神当作人来写，通过赫耳墨斯与雕像者的对话展开故事；而《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
②描写方式不同：《》主要运用语言、动作和心理描写，展现赫耳墨斯的虚荣和自大；《蚊》则主要运用语言和动作描写，通过蚊子的挑战和战斗来展现其勇敢和机智。
③寓意不同：《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人；《蚊》则是讽刺那些取得一点儿成绩就得意忘形的人。
合作探究
故事中的狮子和蚊子分别代表什么样的人？
狮子代表了那些强大而自视甚高的人。他们可能在某些方面拥有显著的优势和力量，但也可能因为骄傲和轻敌而忽视了自身的弱点。
蚊子则代表了那些虽然弱小但机智、灵活的人。他们可能在力量上不占优势，但通过巧妙的策略和利用对手的弱点，能够取得意外的胜利。
合作探究
从这则寓言中，你得到了哪些新的领悟？请结合实际生活，从多个角度进行分析。
智慧与策略的重要性：面对挑战，智慧和策略往往比单纯的力量更为关键，教会我们在解决问题时要更多依靠智慧。
谦逊与自我认知：无论成就多大，都应保持谦逊，认识到自己的局限，避免因自满而导致失败。
适应性与尊重对手：在变化的环境中灵活应对，尊重每一个对手，不因轻视而忽视潜在的威胁。
第三则
穿井得一人
吕氏春秋
《吕氏春秋》，又名《吕览》，是先秦时期杂家学派的代表作。由战国末期的秦国丞相吕不韦及其门下宾客共同编撰。该书记述了二十六卷，包括十二纪、八览、六论三个部分，总计一百六十篇。
《穿井得一人》出自《吕氏春秋》。
疏通文意
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
译文：宋国有一个姓丁的人家，家里没有井，需要出门去打水，因此常常有一个人在外面负责取水。等到他们家挖了一口井之后，丁氏告诉别人说：“我挖井得到了一个人。”
打水浇田
等到
挖掘
疏通文意
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。
译文：有人听到了这个消息并传播开来，说：“丁家挖井挖到了一个人。”这个消息在宋国国内传开了，最后传到了宋国国君的耳朵里。
居住在国都中的人
知道
讲述
使听到
疏通文意
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国的国君派人去询问丁氏具体情况，丁氏回答说：“我是说挖井之后，相当于多出了一个人的劳动力，并不是说从井里挖出了一个人。”像这样听信传言，还不如根本没听说过。
使唤
派
这件事
回答
整体感知
文章主要讲述了什么内容？可以划分为几个部分？
第一层（1-2句）
开端
讲述了宋国一个姓丁的家庭，由于需要外出取水，常常占用一个家庭成员的劳力。后来，他们家挖了一口井，幽默地称之为“挖井得到一个人”。
发展
第二层（3-4句）
别人没有理解丁氏的真正意思，却将他的话误传开来，最终连国君都听说了。
结局
第三层（5-6句）
丁氏向国君的使者解释了他那句话的本意。
精读细妍
你认为导致误解的核心词汇是什么？它为何会造成这样的误解？
导致误解的核心词汇是“得一人”。在丁氏的原话“吾穿井得一人”中，他想表达的意思是挖井之后节省了一个劳动力，相当于“得到”了一个人的帮助。然而，这个词组在字面上容易被理解为“从井中得到了一个人”，这种直接的、字面意义上的解释导致了信息的误传。
精读细妍
为什么这个传言会传到国君那里？
这个谣言传到国君耳中，是因为其内容新奇且易于引起人们的好奇心，导致消息迅速在民间传播，最终引起了国君的注意。
精读细妍
国君听到这个传言，是怎么做的？国君的这一行为反映出了什么？
国君派人询问丁氏的行为，体现了国君对于民间传言的重视和对事实真相的追求。
精读细妍
从丁氏和传播者两个视角，我们能从这个故事中学到哪些教训？
从丁氏的角度，我们应该学会更清晰、准确地表达自己的想法，避免使用可能引起误解的语言。
从传播者的角度，我们应该在传播信息前核实其真实性，不轻信、不盲从，避免以讹传讹。
精读细妍
在现实生活中是否存在类似“穿井得一人”的误解情况？如果有，我们应如何正确处理？
现实生活中确实存在类似“穿井得一人”的误解情况，例如，2011年日本福岛核电站事故后，民间盛传补碘可防止核辐射，以及海水将受到核污染，导致中国少数地区出现了哄抢食盐的事件。
我们应通过核实信息、理性分析、清晰沟通、及时纠正和提高媒介素养来正确对待和处理。
启示感悟
这个寓言对我们有什么教育意义？
①清晰沟通：表达时要明确，避免歧义。
②核实信息：传播前确认信息的真实性。
③批判性思维：对信息持怀疑态度，理性分析。
④承担责任：传播错误信息后要及时更正。
⑤提高媒介素养：学会辨别信息真伪。
⑥法律意识：了解传播谣言的法律后果。
第四则
杞人忧天
作者作品
《列子》旧题为列御寇著，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
《杞人忧天》出自《列子·天瑞》
疏通文意
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
译文：在杞国有一个人担心天会塌下来，地会陷下去，自己没有地方可以依附，因此忧虑到连觉都睡不好，饭也吃不下。
担心
同“无”，没有
疏通文意
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 ”
译文：又有一个人担心那个杞国人所忧虑的事情，于是前去开导他说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方是没有气体的。你无论是弯曲还是伸展身体，无论是呼吸还是行动，整天都生活在天空之下，为什么还要担心它会塌下来呢？”
告知，开导
积聚的气体
你
行动，活动
为何，为什么
疏通文意
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
译文：那个人回答说：“如果天真的是由气体积聚而成的，那么日月星辰不也应该会坠落下来吗？”
果真
吗
疏通文意
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
译文：开导他的人说：“日月星辰，也是由积聚的气体中那些发光的东西组成的，就算它们真的掉下来，也不会造成任何伤害。”
纵使，即使
伤害
疏通文意
其人曰：“奈地坏何 ”
译文：那人问道：“那如果大地塌陷了怎么办呢？”
奈…何，拿…怎们办
疏通文意
晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 ”
译文：开导他的人说：“地，不过是堆积起来的土块，充满了四面八方，没有地方是没有土块的。你无论是走还是停，无论是踏步还是跳跃，整天都在地上活动，为什么要担心它会塌陷呢？”
聚积的土地
伤害
这四个字都是踩、踏的意思
疏通文意
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
译文：那个杞国人听了之后，心情豁然开朗，非常高兴；开导他的人看到他释然了，也感到非常高兴。
消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除，消除。
合作探究
从课文中对“杞人”和“晓之者”的描述来看，他们分别给你留下了什么样的印象？
“杞人”给我留下了深刻印象，他代表了那些容易过度担忧、对未知事物感到恐惧的人。他的形象揭示了人性中普遍存在的忧虑和不安，这种担忧往往是没有根据的，但却能深刻影响一个人的情绪和行为。
“晓之者”则给我留下了智慧和理性的印象。他不仅能够理解杞人的担忧，还能够用逻辑和理性去开导和安慰杞人。他的角色展现了一个智者的形象，他用简单的逻辑和常识来解释自然现象，帮助杞人克服无谓的恐惧。
合作探究
这则寓言给你带来了哪些深刻的感悟和启示？
这则寓言启示我，许多担忧是无谓的，应以理性和知识来面对问题，保持积极乐观的态度，专注于解决实际问题。
合作探究
考虑到当前的自然环境变化趋势，我们是否应该对“天”感到忧虑？
从今天的自然环境变化趋势来看，我们确实需要关注环境问题，但这与“杞人忧天”中的无端担忧不同。我们的关注是基于科学数据和现实威胁的必要行动和准备，而不是无根据的恐惧。
课程结束
初中七年级上册第24课