邓小平爷爷植树
教学目标：
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点:
1、重点：认识13个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文，树立环保意识。
2、难点：认识“龄、栽”，学习文中长句的朗读。了解植树的意义，树立环保意识。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
教学重点：认知13个生字。会写“爷、节”等6个汉字。
教学难点：13个生字的识记。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
板块一：歌曲引入，引发期待
1、课件播放歌曲《春天的故事》MTV
歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷——板书：邓小平爷爷。（指导“邓”的读音）
2、你们对邓小平爷爷有多少了解？出示邓小平爷爷简介
3、出示课文插图：你认识图中的老人吗？再看着这张图，邓小平爷爷在干什么？
这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。（师补全课题：植树（给“植”字注上拼音）
4、学生齐读。看到这个课题以后，你们想到了什么？
（设计意图：现在的小学生，对邓小平爷爷知之甚少，所以，一开始通过悠扬的音乐，动听的歌声，以及邓小平爷爷的简介，让孩子产生对邓小平爷爷的崇敬之情；又通过师生对话，使邓小平爷爷的形象在学生的头脑中得以明晰。)
板块二：初读课文，感知文本
过渡语：同学们的想象力可真丰富啊！那就让我们一起走进课文吧！
1、借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、学习生字新词
（1）出示生字新词：请同学们借助拼音，把刚才在读书的过程中遇到的那些不认识的或者比较难读准的生字多读两遍，注意读准字音，然后再读给同桌的同学听一听。
（2）检查生字认读情况：
我会读：同桌互读生字——自愿读、开火车读
我会记：自愿说说用什么方法记住了哪个字？如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。
3、过渡语：学习了生字新词，相信大家一定能把课文读得更通顺、更流畅。请大家再去认认真真读一读课文，力争做到“五不”：不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。
再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的或者最有把握读好的自然段读给大家听。
4、指名读课文，教师相机评价。
5、过渡语：同学们已经认认真真地把课文读了好几遍，那么这篇课文主要讲了一件什么事呢？请大家静下心来想一想，说的时候尽量用上刚才学习的这些词语。（出示由生字组成的词语）
6、学生练说，反馈评价
（设计意图：把识字的自主权交给学生，让他们根据自身的需求，有重点、有选择地去进行重点识记，切实提高教学实效。）
板块三：指导书写，展示作品
1、过渡语：同学们说得真好！邓小平爷爷听了一定会很高兴的，要是同学们能把字写得又正确又漂亮，邓小平爷爷一定会翘起大拇指的。你们有没有信心？
请学生仔细观察课后“我会写”中的6个生字，看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写漂亮。
2、课件出示相应的生字，教师重点指导
上下结构的字：“爷”字上大下小； “亲”字上下相当；
“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
3、过渡语：请同学们选择自己感兴趣的或者认为比较难写的几个字，描一描，临一临，在描、临的过程中用心体会它们的写法。
（提示学生的坐姿和握笔的姿势；播放舒缓的音乐，营造写字的氛围。）
4、展示学生写字的作品，师生评议。
（设计意图：让学生在观察、临写的过程中发现、体悟汉字的结构之美，并使学生在动眼看、动嘴说、动手练、动脑悟的过程中，牢固地掌握生字的字形及其书写要点。）
板块四：课外拓展，走出课堂（课件出示课外作业）
1、了解植树节的来历。
2、你想不想知道更多地有关邓爷爷的故事。你可以向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查阅有关的资料。
（设计意图：各自通过各种途径或运用各种方法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。可以开拓学生的知识面和视野，发展同学的能力。）
第二课时
教学目标：
1、认知13个生字。会写“爷、节”等6个汉字。
2、拓展知识，发展同学语文能力。
教学重点：学习理解课文。
教学难点：感悟理解课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
板块一：复习巩固，强化识字
1、读生字，给生字扩词。
2、小组互帮互助，牢记生字。
过渡语：你有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么办法帮助你记这些生字。
板块二：精读课文，体悟文本
1、自由读课文
讨论：邓爷爷是个怎样的人？说说自己是从哪些词语中看出来的？（小组讨论，不明白的问题记下来）
2、重点品读第二至第四自然段，讨论交流
（1）指名读第二自然段。出示句子
◎只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
（品读这一句话时，可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会了什么？）
（2）读第三自然段。出示句子
◎邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（品读这一句话时，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等词语进行。）
◎他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
（品读这一句话时，可抓住“仔细”、“连声”等词语进行。）
（3）读第四自然段。体会：邓爷爷脸上为什么露出了满意的笑容？点击课件（抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会因为树种好了，邓爷爷特别高兴）
（4）指导朗读这三个自然段。
（设计意图：引导学生一次又一次地与文本对话，保证学时自主阅读、自主探究、自主发现的时间，以此获得真切的体验。）
3、指名读最后一个自然段。
体会：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？（点击课件）
（1）你觉得这句话中的“美丽的风景”指的是什么？
（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出看好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
（2）如果你来到了天坛公园，面对着这株“小平树”，你想说些什么呢？先用笔写下来，再交流。
（3）全班交流，相机点评
（设计意图：抓住几个关键语句引领学生品读文本的语言，体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。同时，从邓小平爷爷的行动中，让学生领会到植树绿化的重要意义。）
板块三：总结课文，升华感情
1、过渡语：小朋友们，邓小平爷爷用他的行动，告诉我们植树绿化的重要性，让我们捧起书本，和着优美的旋律，齐读课文。播放歌曲《春天的故事》
2、小结：同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”。
（设计意图：优美的音乐，激荡学生心中的快乐，和着旋律动情地朗读，在不知不觉中，学生入情入境，享受语文学习。）
板块四：课外实践，拓展延伸
现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！请你给自己种下的小树取个名字，并经常去看看它，为它浇浇水，写写观察日记，记录下小树成长的情况。点击课件
（设计意图：以课文作为出发点，把学生由课内的学习引向课外的实践，拓展学生的学习时空。）
板书设计：
3、邓小平爷爷植树
积极 认真 高兴
81岁 挑选 就像……一样
兴致勃勃 小心 满意的笑容
布满汗珠 仔细看
不肯休息 连声说
柏树——小平树——美丽的风景
教学反思：
对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，确实有点难。况且没有童话、诗歌的色彩，学生兴趣不浓。
为了尽快让学生对课文有所感悟，我还布置了预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然后让学生来讲读懂了什么？一堂课下来，我始终抓住两点进行教学：
1、把 “读”作为教学主线，培养和发展学生的语感
特别是描写邓小平爷爷植树的句子，我让孩子们边读边拿铅笔把让自己有感受的词圈出来，再回过头来让孩子们在读中体会当时的植树情景。通过朗读，孩子们理解到了邓爷爷是个做事情很认真的人，他们敬佩邓爷爷的认真劲。这时候我告诉孩子们邓爷爷是国家领导，他提倡要绿化我们的祖国，他用自身行动让大家更踊跃地参与到绿化中来。于是孩子们的敬佩之情又多了几分。就这样，我反复引导孩子们多读，每读一次进行一次情感交流，每一次都让孩子们有新的感悟。
2、营造开放的教学环境，激发和培养学生的创造潜能
这篇课文篇幅比较长，让全体孩子全篇课文朗读显得冗长而乏味。因此，我抓了几个关键句段，再抓几个重点词，由小牵大，逐层巩固。当我问及孩子们读完后的感受时，有些孩子的嘴里迸出了“感动”这个字眼。单单是孩子的这一个“感动”就让我激动不已，我不必再问孩子们为什么让你感动这样的废话了。因为感动了就是感动了，真当我们感动时，又能说出几条理由呢？那仅仅是内心的触动，情感的共鸣罢了。
本文对于一年级的学生来说，像《邓小平爷爷植树》所蕴含的道理确实对于现在学生是很难感悟的。但他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会，这已经很不简单了。
课件24张PPT。小学语文(人教版)一年级下册第3课邓小平爷爷植树邓小平邓小平爷爷是谁呢？我们来展示一下我们收集的图片资料。学生时代的邓小平战争年代的邓小平改革开放时期的邓小平 邓小平爷爷是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，因为有了他，中国才变的更加富强，我们的学习生活才会这么的快乐。 作为一名国家最高领导人，邓爷爷总是自己带头，不管大事，还是小事都那么的认真。今天我们就一起回到1985年的春天，去看看天坛公园里邓爷爷植树的情景吧！邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。dèng zhí jié suì líng yǐ
邓 植 节 岁 龄 已
jīng xī zhàn xíng fú zāi qīn
经 息 站 行 扶 栽 亲
会认的字植树节日岁数年龄已经休息站立行走栽树亲人爷爷爷节的岁第二课时
爷（ ）（ ）节（ ）（ ）
岁（ ）（ ）亲（ ）（ ）
的（ ）（ ）行（ ）（ ）看谁找得多。 交朋友１、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。２、一个树坑挖好了，
邓爷爷挑选了一棵茁壮
的柏树苗，小心地移入
树坑，又挥铁锹填了几
锹土。３、他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 邓爷爷脸上为什么露出了满意的笑容？
阅读讨论： “小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？阅读讨论：
邓小平爷爷植树
1985年的植树节，是个令人难忘的日子。
这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 植树节快到了，赶快去植树吧！请你给自己种下的小树取个名字，并经常去看看它，为它浇浇水！写写观察日记，记录下小树成长的情况。课外实践
