小学语文（人教版）一年级下册第29课《手捧空花盆的孩子》（第一课时）
一、教材理解 故事讲述的是国王用一种独特的方法选继承人。谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”
这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人的原因。因此，课前老师布置学生完成一次实践活动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个难点，再阅读、感悟文章就不难。
教学目标：
1．认识12个生字，会写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点：
重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。
教学准备：
培育种子，种花。
第一课时 教学目标： 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语，会写“分、要”。 2、初步理解课文内容。 教学过程：
一、引趣激情 1、老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。）（ppt播放故事） 你喜欢故事中的孩子吗？为什么？
2、揭示课题。 今天老师给你们讲一个故事，叫“手捧空花盆的孩子”。要跟大家一起认识一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
学生听老师讲故事思考：
捧空花盆的孩子是谁？ 为什么捧着空花盆？结果怎样？（ppt播放flash故事） 二、自主探究，合作学习 （1）同学们，你们试着读读这个故事，如果遇到困难自己想办法解决。
学生自由试读课文，老师巡视。
如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。
刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 学生汇报识字方法：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 同学们学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 （2）检查自学情况。 同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？
学生读后互评，并反馈读书的互助情况。 请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 小组合作学习生字。 下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读。） 全班交流。指名当小老师带读生字。 最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，这节课的生字，谁有好办法记住？当小老师，给大家讲一讲。
学生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。（ppt播放） “开火车”检查生字。 猜字游戏。 指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜是哪个字。 三、再读课文。 （1）同桌两人自由练读。 这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。 学生同桌两人合作读。 （2）同桌两人推荐一个人读。 现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？ 学生推荐自己的同桌来读。 老师选择六个同学来读六段。 四、写字。
（1）教师范写“分、要”。
（2）学生临摩，评议。
教学反思：
1、求扎实。针对一年级孩子的特点，创设轻松有趣的学习情境很重要，这往往能更好地实现扎实的语文训练。设计从外部形式上动了一些脑筋，如制作了一面是花盆，一面是生字的卡片，既可在复习时作为一种奖励、激励的物质载体，又可贴作板书在后面的许多教学环节中一再使用。又如，国王的不同表情图，既可吸引孩子注意，又可帮助孩子快速集中到以国王表情为线索展开学习的思路上，同时在反馈、朗读等多处环节一再使用。 2、问题尽量做到从学生中来。“让学生带着问题走进课文”，低年级问题从学生中来，让学生自己提问题。 3、抓好朗读、写字训练。读有着重要的地位。课堂上，老师努力抓好学生的朗读，从读正确到读出感情，扎实地训练。努力引领学生读好文中的关键句，教师的范读，学生的练读，努力让学生读出声，读出形，读出情，读出味，读得有所悟。写字也是如此，一步一步指导好，力求学生写规范、写端正。
课件16张PPT。小学语文（人教版）一年级下册第29课（第一课时）手捧空花盆的孩子狼来了 听得真认真，今天老师再给你们讲一个故事，叫“手捧空花盆的孩子”。让我们走进
故事王国吧！ 故事王国háixiǎnxuǎntiāo（孩子）jiāochénɡshí（挑选）（选择）（显示）（浇水）（诚实）（实际）认一认 从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。他采用什么方法来挑选呢？同学们说说我的办法是什么？我知道 国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。 三个月过去了，孩子们种花的结果如何呢？ 孩子们一齐来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。红黄白 孩子们种的花真漂亮，国王这时是什么表情呢？ 国王皱起了眉头，一句话也不说。请同学们表演一
下国王的表情。 故事就这样完了吗？谁来讲一讲接下来发生的事情。讲一讲 国王忽然看见一个手捧着空花盆的孩子，就走过去问他：“你怎么捧着个空花盆呀？”孩子哭起来了，说：“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，国王听了高兴地笑起来，他说：“我就是要找个诚实的孩子做国王。”孩子，你怎么捧着个空花盆呀？我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。我只好捧着空花盆来了。找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！考考你 为什么国王选中手捧空花盆的孩子呢？因为他是个诚实的孩子。 原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？演一演 小组合作学习，画出他们之间的对话，把故事演一演。小收获 学了这篇课文，说一说你的收获吧！THANK YOU
