小学语文（人教版）一年级下册第24课《画家乡》
教学目标：
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写：“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，激发爱家乡的情感。
4、画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。
教学重点：使学生识字有兴趣。
教学难点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
教学准备：
1、生字卡片。
2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。
3、教学课件。
教学过程：
第一课时
（一）揭题导入
1、小朋友，我们班很多同学都生在绍兴，长在绍兴，绍兴呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？
（预设：鲁迅故里、大禹陵、东湖、臭豆腐、名人之都……）
师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的城市---绍兴，是水乡、桥乡和鱼米之乡，也是一代文豪——鲁迅的故里。
你瞧：绍兴的兰亭环境优美，风光秀丽，有许许多多的中外游客到兰亭去练字、作诗。绍兴的吼山风景如画，每当春天来临，桃花都开了，远望去那桃花火红火红。绍兴东湖的山很高，那里有三个洞分别叫桃花洞、喇叭洞、仙桃洞，东湖的水很清，像一面大镜子倒映着青山绿水。绍兴多么美丽啊！看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
2、点击出示：家乡
师：谁来读好“家乡 ”这两个字。（指名读）
（老师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。）
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟课文的内涵。教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。）
（二）初读课文，了解大意
1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？ 那就先听老师给你介绍吧。
老师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？ （学生说：家乡美）
3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）。
（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？ （认读生字卡片）
（2）全班检查词语。
读得真棒！涛涛、山山他们呀，知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行？自己先大声地准备准备。 你想读哪一个就读哪一个。（生读词语，随机评价。）
5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。 （板书）
生： XX的家乡在……点击出示姓名。
6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？
7、反馈：说说你的理由？
师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。
A涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如: 这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）
B山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。
C平平的家乡： 是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！
D青青的家乡：一起跟他到大草原上，站起来读读。
（老师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……）
E京京的家乡：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。
（三）细细品读，画中感悟
1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让学生听海浪的声音） ……我们来到了哪儿？
预设：海边。
2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。
4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？
预设：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
生：美在海水蓝。
师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。）请你读读这句话，指名读。
师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量。)
师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。先指名读，再男女生比赛读。
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
生：美在鱼虾。
师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）
指名读。
再指名读。
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
生：美在贝壳。
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？
生：捡贝壳。
师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）
师：说说你都看到了怎样的贝壳？
师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？
生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……
师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。
今天我们就暂时和涛说再见吧。 现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！
（四）写字：贝 虾
1、齐读。
2、观察，说说写“虾”字要注意什么？ 看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。
3、“贝”：请你仔细观察，拿起笔认认真真地写一个。
第二课时
一、 兴趣导入，复习词句
1、口头填空：涛涛的家乡在（ ），山山的家乡在（ ），平平的家乡在（ ），青青的家乡在（ ），京京的家乡在（ ）。（随机板贴图）
2、复习词句。
（1）复习带拼音的词语。
（2）去掉拼音的词语，放进文中的句子里，学生读。
二、再读课文
１、播放一段五个小朋友家乡的录像。（没有声音）
过渡语：他们的家乡那么美丽，光有画面，没有人去介绍，是不完美的，怎么办呢？不怕，我们的班级是个出人才的班级，今天我让大家当小小配音员、小小歌唱家、、小小解说员。现在大家当配音员，给录像配音，大家有信心吗？
２、要配好音，演员得先读好课文，现在我们就把课文读好。（整体感知课文）
三、导学第二段，引出学法
a、感悟文意，争当小小配音员。
1、看图（涛涛的家乡）。
2、熟读。（配乐）
3、汇报：你读懂了什么？或者你最喜欢这段中的哪一句？
（课件中配有音乐，课文朗读。学生根据个人需要自由点击。）
相机指导朗读重点词句。如：“一艘艘”“装满”等词及“那么……那么……”的句式，让同学们感受到涛涛对大海的热爱。要引导学生在读中理解，读中领悟，做到读与理解、读说、读评有机结合。
b)活用课文，争当小小歌唱家。
过渡语：我们把描写涛涛的家乡好的句子整理，编成歌词。让我们一起当当小小歌唱家吧！（找出的重点句子变歌词附后。）
⑴自由学唱。
⑵汇报、表演。（形式多样：小组唱、男女声独唱、合唱、伴舞唱等。）
c)模仿课文，争当小小解说员。
过渡语：涛涛听到歌声后心里很开心，如果有人能帮忙介绍一下他的家乡就更好了．请同学们根据以下关于海边的图片和影片争当小小解说员吧．
⑴自由说
⑵汇报
⑶小结学法。（我们可以通过争当小小配音员，小小歌唱家，小小解说员三种方式学习。）
［通过网络的丰富资源，让学生自由选取喜欢的图片、影片。一边听音乐，一边观赏海边的景色，一边解说。利用这样的学习氛围，取替老师繁琐的分析。］
四、小组合作学习三——六自然段
过渡语：山山、平平、青青和京京的家乡也很美丽，邀请我们去参观他们的家乡。请大家选取自己喜欢的学习方法学习吧！
１、争当小小配音员：学生根据自己所选喜欢的段落配音。
２、争当小小歌唱家：学生根据自己所选喜欢的段落歌唱。
３、争当小小配音员：学生根据自己所选喜欢的段落解说。
４、学生互评，师生点评。
五、夸家乡
过渡语：你们夸赞了涛涛等五个小朋友美丽可爱的家乡，他们都爱自己的家乡，你爱自己的家乡吗？
１、学生汇报在课前所观察、了解到的家乡风貌。
２、电脑课件提供材料——绍兴之最。
?最窄的河道，飘着最古老的乌篷船——绍兴。
?最不醉人的老酒，浸泡着最迷人的小城——绍兴。
?最著名的全球纺织城与世界纺织品贸易中心——绍兴。
?最古老的历史文化名城——绍兴。
……
３、请根据下面内容，按课文的格式，为家乡写解说词介绍自己的家乡。（也可以创造性地说）
我的家乡在（ ），（ ）那么（ ），那么 （ ）。（ ）。
六、写字
写“男、爱、原、跑”。
教学反思：
《画家乡》课文图文并茂，情景交融。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知课文内容。符合儿童的心理特点，激发学生对学习课文的兴趣。
课件24张PPT。小学语文（人教版）一年级下册第24课青青平平山山京京涛涛作业 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。海蓝宽那么那么，。 涛涛的家乡在 。他画的海那么 ，那么 。一艘艘船上 鱼和虾。那个在海滩上 的孩子，就是涛涛。 我的家乡在海边，我画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是我。小朋友，欢迎你们到我的家乡来玩。
青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远出奔来，青青正骑在马上赶着羊群。 青青的家乡在 。她画的草原 。草长得 ，羊群在草原上 。一匹骏 马从远处 ，青青正骑在马上 。草原一眼望不到边又绿又密走来走去奔来赶着羊群草原一眼望不到边又绿又密走来走去奔来赶着羊群 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。 京京的家乡在 。他画的城市 。 街道， 楼房，还有 街心公园。那个正跑向 的小男孩，就是京京。城市那么美宽宽的高高的一座座科技馆 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 平平的家乡在 。她画的平原那么 ，那么 。有 稻子， 棉花，还有一大片一大片 菜地。屋前有 ，屋后有 。正在田野上 小女孩就是平平。 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树，画上的山山，提着小竹蓝，正要到树林里去采蘑菇呢。山水那么高那么清树又高又大的 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹蓝，正要去采蘑菇呢。作业:
选自己喜欢的段落背下来。 仿照课文给自己画的家乡配上文字说明 。 (不会写的字可以用拼音代替)
