人教版语文一年级下册第15课《夏夜多美》（第一课时）
【教学目标】
1、正确认读13个生字，会写“他、她”生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、在体验夏夜美丽景色的同时，感受朋友间的真诚互助。
【教学重点】
在朗读课文的基础上，学习生字，积累好词好句。
【教学难点】
了解课文内容，体会夏夜的美丽。
【教学准备】
教学课件 小动物头饰
[教学过程]
一、创设情境，导入新课。
1、师：小朋友们，夏天的夜晚和爸爸妈妈一起去公园散步，欣赏夏夜的景色，那是多么快乐的事情啊！你们看——夜空中，小星星们眨着亮晶晶的眼睛，好像在和我们小朋友说话呢！公园里一片安静，小动物们、小植物们都已进入了甜甜的梦乡。
2、师：小朋友们，你喜欢上这个夏夜了吗？你能告诉大家，这是一个怎样的夏夜？
（生答，师出示课文中的句子 图片3）
A、句子一：啊，多美的夏夜呀!
师：你觉得这一句话应该用怎么样的语气来读，谁愿意来试一试？
（指名读、齐读）
师：这样的夏夜，你觉得公园里怎么样呢？
B、句子二：夏夜，公园里静悄悄的。
师：这个词语谁愿意来拼读？（指名拼读）
你觉得这个词语哪里要注意？（注意后鼻音）（开火车读词）
师：静悄悄就是非常的安静，没有一点儿声音。谁能读好这个词？
我们连起来读一读这句话!
【设计意图：这一环节的设计中，用学生已有生活的经验，在打开学生“话匣子”的同时，自然引出课文中的两个句子，以达到帮助学生积累好词好句的目的。】
二、初读课文，理解字词
1、在美丽的夏夜，在静悄悄的公园里，小池塘里发生了一个美丽的故事。那么这么晚了，到底是谁还在这个静悄悄的公园里呢？请小朋友打开课文，仔细地找找吧！
【设计意图：在课文一开始就抛出问题，提高学生的学习兴趣，乐意围绕这个疑问，从课文中找答案。】
① 小朋友们找到了是哪些小伙伴了吗？
（生答，出示：小蚂蚁 蜻蜓 睡莲 萤火虫 图片4）
② 师：这四个小伙伴，谁来大声地和它们打个招呼？
去掉照片，你还认识它们吗?(指名读、开火车读)
③ 师：这四个小伙伴的名字，我们怎么样才能更好的记住它们呢？
（生：蚂蚁蜻蜓是“虫字旁”，莲和萤是“草字头”）
④师：为什么是虫字旁和草字头呢？
是啊，蚂蚁蜻蜓是昆虫，用虫字旁，莲是植物，用草字头。用小朋友的方法真的可以很快记住这些生字。让我们再来大声叫叫它们的名字吧！
【设计意图：低段孩子更喜欢直观的图文知识。把文中的词语用图片的形式展示，不但提高注意力，还有利于加深学生的记忆。去掉照片，怎样更好的记住这几个词语，难度层层递进，带领学生思考。】
2、静悄悄的公园，清澈见底的池塘，还有一群可爱的小伙伴，这个夏天的夜晚真是美丽啊，（出示课题：15 夏夜多美 图片5）（生齐读）
3、师：请小朋友和老师一起走进这美丽的夏夜，读读课文，要求读准字音， 画出你不认识的字，可以找朋友帮助解决。（生自读课文）
4、师：夏夜的天空，好多星星宝宝在向我们打招呼呢，你认识它们吗？（图片6， 生认读，指名读，开火车读）
5、师：小朋友们真能干！现在老师要来考考你，你能猜出来是哪个生字宝宝吗？（出示字谜，图片7）
【设计意图：谜语是小朋友最喜欢的学习形式之一。所以巧妙的把生字用谜语的形式呈现，更能激发孩子的学习欲望和挑战欲望，甚至有点迫不及待地等待下一个生字谜语的出现。孩子们在快乐轻松的氛围中，自然达到学习的目的。】
三、再读课文，整体感知
1、师：（出示小蚂蚁图 图8-12）课文中的小蚂蚁遇到了什么困难呢？（生答）
你觉得小蚂蚁现在的心情会是怎么样？
2、师：可怜的小蚂蚁趴在一根水草上偷偷地哭泣，它的哭声被谁听见了？（生答）
是啊，睡莲姑姑听见了蚂蚁的哭声，她是怎么帮助小蚂蚁呢？
（出示睡莲姑姑和小蚂蚁的对话）（生读）
3、师：是啊，这么晚了，蚂蚁爸爸蚂蚁妈妈一定会很担心的。小蚂蚁和睡莲姑姑的谈话又被谁听见了呢？（出示萤火虫和蜻蜓的对话）
【设计意图：一年级学生年龄小，注意力容易分散。那么如何让孩子们能紧紧地围绕故事情节进行有效学习呢？故事情节以连环画的形式展示，是孩子最乐意接受的方式。创设情景，通过猜一猜设置悬念，大大提高了孩子的注意力和学习兴趣。】
师：是啊，你们看，小蚂蚁出发了。
（出示句子：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。图13-14）（生读句子）
师：这里的“飞机”是真的飞机吗？在这句话中指的是谁？
师：小蜻蜓带着小蚂蚁飞啊飞，飞过了……
（生补充练说：飞过了（青青的）假山，飞过了（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了）
【设计意图：教师引说，学生补说句子，在扶帮中练习中，进行故事的讲解，帮助小结孩子已有的知识片段，整理思绪。】
师：除了青青的假山，绿绿的草坪，你还能用这两个词来说一说吗？
【设计意图：注重课内外的延伸，把语文课堂与生活语文联系在一起，不仅能拓宽孩子的知识面，而且能培养他们搜集信息，加工信息，整理信息的能力，以达到正确使用语文的能力。】
6、师：小蚂蚁最后找到了它自己的家了吗？星星为什么会这样高兴呢？
（出示句子填空题，图15，师生合作填空练说）
在这个美丽的夏夜，小蚂蚁不小心掉进了池塘，在睡莲、萤火虫和蜻蜓的帮助下，终于回到了自己的家。
7、师：你喜欢课文中的小动物吗？为什么？
8、那你觉得这个夏夜美在什么地方吗？（生回答）
是啊，夏夜的景色是这样的美丽，课文中小伙伴们互相帮助，互相关心，它们的心灵更美丽。
四、感受爱心，练习写字
1、师：小朋友看到小蚂蚁在大家的帮助下回家了，你高兴吗？那我们就一起读读这首儿歌，来夸夸它们的助人为乐好精神吧！（出示儿歌，图16，师生齐读）
2、师：是啊，小伙伴们在黑黑的夜晚，还能“送”小蚂蚁回家，真是值得我们为它们竖起大拇指。我们小朋友也一起来学学“她”和“他”的好品质吧！
（出示生字“她”和“他”，图17-18）
3、师：小朋友，请你来当当小老师，说说你从这两个字中，发现了什么？
生说一说记字好方法，加一加偏旁，换一换偏旁。
观察田字格位置，说一说，找一找。
生练写，老师巡回指导。
【设计意图：新课标提倡“随文识字”。课文中的生字出现在儿歌中，让孩子在读文中识字，在互相帮助中交流方法，在观察比较中记字形，在发现中习字写字。】
【教学反思】：
在教学的开头，老师出示夏夜的图画导入新课，让孩子们用已有的语言来描述夏夜，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，有美好的情感体验，自然引出课文中的句子，在反复诵读中加深学生对语言文字的品味。
品读主要段落时，从整体上着手，让学生自己先初步理解课文内容。用自己的话说一说小蚂蚁遇到了什么困难，然后逐步体验来自睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，感受它们美好的心灵。教学重点在生动的插图再现配上朗读训练。设计意图是力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在读中体验、感悟夏夜的美景。 指导孩子书写生字时，根据课文内容，自编一首小儿歌，把生字和要写的“她”“他”融入儿歌。孩子们在朗读儿歌的同时，自然复习了生字。
课件18张PPT。小学语文（人教版）一年级下册15课夏夜多美啊，多美的夏夜呀！ 夏夜，公园里静悄悄的。 睡莲蚂蚁萤火虫蜻蜓夏夜多美
睁眼 弯腰 爬行 趴下
着急 感谢 感激 哭声
一 根 睡莲 非常 时间 我会读 1、很字两人离，木棍左边立。（根）2、一排小朋友，个个背着手，
一排变两排，看看没有手。（非）3、两眼好似两张口，嚎啕大哭眼泪流。（哭）4、心字底，下面站，不慌不忙心不乱。（急）睁 爬 趴 腰 时 根
哭 非 感 激 谢 急 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过（青青）的假山，飞过（绿绿 ）的草坪，飞到一座（花坛）前，小蚂蚁到（家）了。 ( ),( ) 不小心掉进了池塘，在（ ）、
（ ）、（ ）的帮助下，终于回到了家。夏夜蚂 蚁睡莲蜻蜓萤火虫 睡莲姑姑弯下腰， 蚂蚁弟弟往上爬， 蜻蜓哥哥开飞机， 萤火虫妹妹把灯照， 大家齐心送伙伴， 我们都来夸夸她和他。他他tā他们
她她她们
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