统编版语文七年级上册第一单元练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第一单元练习题（含答案）
积累与运用
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一组是（　　）
A. 酝酿（liànɡ） 黄晕（yùn） 发髻（jì）　　 静谧（mì）
B. 唱和（hé） 肥硕（shuò） 鳊鱼（biān） 乌桕(jiù)
C. 寥阔（liáo） 枯涸（ɡù） 清冽（liè） 梦寐（mèi）
D 澹澹（dàn） 耸峙（sǒnɡ） 栖息（qī） 高邈（miǎo）
2. 选出词语书写有错误的一项（　　）
A. 烘托　　陶冶　　束手无策　　呼朋引伴
B. 燎亮　　风彩　　花枝招展　　抖擞精神
C. 和谐　　荟萃　　名副其实　　咄咄逼人
D. 水藻　　朦胧　　繁花嫩叶　　迫不及待
3．下列句子加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？
B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是遵义市经济快速发展的主要因素。
B．傍晚，我们登上娄山关观景台，映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。
C．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。
D．近日，遵义城区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。
5.下列句子标点符号使用符合规范的一项是（ ）
A. 一个十七、八岁的健美青年向我走来，他阳光、帅气。
B. 熟悉 树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
C. 我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？
D. “好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住他！哎哟……哎呦！”
6.依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（ ）
古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。_______ 。_______。_______ 。_______。
①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切
②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量
③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200
首之多
④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇
①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
7. 下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是（　　）
A. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，作品风格豪迈悲壮，是南宋著名的爱国词人。
B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。
C. 曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。诗风婉约，如代表作《观沧海》。
D. 朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。
8、默写填空
（1）.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：_________________，_________________。
（2）.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：_________________，_________________。
（3）《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：_________________？_________________。
（4）天净沙·秋思》中写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是：_________________，_________________，_________________。
9．根据语境，仿照画线句子，续写两个句子，使之成为语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；
； 。
阅读理解
（一）阅读李白的两首送别诗，完成各题。


　　　　　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
　　　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　　　　　　　　　　赠汪伦
　　　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌1声。
　　　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【注】1[踏歌]唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
10.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。
11.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。
12.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。
， 。（写出连续两句）
（二）阅读组合文本，完成下面小题。
【文本甲】
蛙声如潮
臧建立
①妩媚的夏天，响杨亮桐，鸡鸣狗吠，蝉叫虫吟。
②一场暴雨后，青蛙闪亮登场。一曲曲交响，一支支管弦，如雨繁密，如浪激越，如潮高昂。喊得风云际会，叫得敲鼓扬帆。河里水欢鱼跃，古老而青春的村庄袅袅地升起炊烟……
③村西的池塘，一片水汪汪，一片清凉凉。【A】微风吹过，错落有致的荷叶“哗哗”作响，二道凝碧的波痕向远方拓荡。蜻蜓双双成飞，尽情地嬉戏，痴情地点水。擅长弹跳的青蛙上窜下跃，左挪右移，上演着一幕又一幕“大珠小珠落玉盘”的舞台剧。特别是夜晚，以青蛙为主，众虫和鸣，打造出一部别致的夏夜乐剧。晚风习习，树影幢幢；夜色阑珊，月光妩媚。
④抑扬顿挫的蛙鸣中，一缕缕风清气顺，一篇篇丰收计划，一个个憧憬展望，一团团和和美美……“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙是丰收的使者，蛙鸣是丰收的琴音。“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中。”蛙鸣中，游鱼戏水，稻花悄悄开放，稻香袅袅升起！
⑤“蛙声篱落下，草色户庭间。”蛙声从篱笆墙落下，唤醒了草色的青春朝气。起起落落的蛙鸣，春风吹又生的草色，跌宕起伏的人生。
⑥小时候，在夏天，夜夜枕着蛙声入眠。乡野大地，随处都有青蛙在不倦地鸣唱。在捉放蝌蚪的游戏中，在如雨如潮的蛙鸣中，我渐渐地长大；长大的我，在年年不断的蛙鸣中，踏上人生的征途，意气风发……
⑦川端康成说过：“一听到雨蛙的鸣声，我心田里，忽地装满了月夜的景色。”【C】蛙声如潮，我泅渡其中，自得其乐，慷慨前行！
（《散文百家》）
【文本乙】
雨的四季（选段）
刘湛秋
①如果说春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。【D】面荷叶铺满了河面，迫切地渴望着雨点，和远方的蝉鸣、近处的蛙鼓一起奏起夏雨来临时的交响曲。
②【B】啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。……啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
13. 请结合甲文，探究“蛙声如潮”的深刻含义。
14. 抒情方式一般分为直接抒情与间接抒情，请辨析甲文【A】句与乙文【B】句的抒情方式，并结合具体词句分析各自抒发的情感。
15. 下面关于两文的朗读分析正确的一项是（ ）
提示：“·”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长。
A. 蛙鸣中，游鱼戏→水，稻花悄悄V开放，稻香V袅袅升起！
B. 只有在雨中，我才V真正感到这→世界是活的，是V有欢乐和泪水的。
C. 甲文第④段画线句朗读时语速稍快，语势逐句递增，情感昂扬饱满。
D. 甲文第⑥段作者借蛙声表达了对岁月易逝的一丝惆怅，语气需略低沉、凝重。
16. 下列关于甲乙两文的理解正确的一项是（ ）
A. 甲文第①段连用四个短句营造了青蛙登场前热闹欢快、喧嚣嘈杂的氛围。
B. 乙文第①段首句由春雨写到夏雨，用比拟手法写出了夏雨热烈粗犷的特点。
C. 甲文【C】句中“泅渡”本义是游泳而过，在这里可以理解为“被困住了，动弹不得”。
D. 乙文【D】句中“蝉鸣”“蛙鼓”两个动词，描绘出夏雨来临时紧张、令人畏惧的情状。
(三)阅读下面的文章，完成各题。
季节十二帖(节选)
林清玄
二月　立春
春气始至，立春是在四日的七时一分。
“日光开始温柔照耀的时候，请告诉我”，地上的青虫对荷叶上的绿蛙说。
“我忙得很呢！我还要告诉茄子、白芋、西瓜、壅菜、肉豆、荇菜，它们发芽的时间到了。”蛙说。“那么谁来告诉我春天到来了呢？”青虫说。
“你可以静听远方的雷声或者仕女们踏青的脚步声呀！”蛙说。
青虫遂伏耳静听，先听见的竟是抽芽的青草血液流动的声音。
六月　芒种
“时可种有芒之谷，过此即失效，故曰芒种。”
坐火车飞过田野，偶尔会见到农夫正在田中插秧，点点的嫩绿在风中显得特别温柔，甚至让人忘记了那每一株都有一串汗水。
芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高粱的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。
六月的明亮里，我们能感受到四处流动的光芒。
芒种，是为光芒植根。在某些特别的时候，我呼唤着你的名字，就仿佛把光芒种植。
七月　小暑
院里的玫瑰花，从去年落了以后就没有再开，叶子倒仍然十分青翠，枝干也非常刚强。只是在落雨的黄昏，窗子结满雾气，从雾里看出去，就见到了去年那个孤寂的自己。
这一次从海岸回来，意外看到玫瑰花结成的苞，惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情，这小小的花，小小的暑气，使我感觉到真实的自我。
泡一杯碧螺春，看玫瑰花在暑气里挣扎开放，突然听见从遥远海边传过来的涛声，一波又一波清洗着我心灵的岬(jiǎ)角。
九月　白露
“阴气渐重，凝而为露，故名白露。”
几棵苍郁的树，被云雾和时间洗过，流露出一种沧桑的神色。我站在这山最高的地方向下望，云一波波地从脚下流过，鸟声从背后传来，我好像也懂了站在这里的树的心情——站在最高的地方可以望远，但也要承担高处的冷，还有那第一波来的白露。
候鸟大概很快就要从这里飞过，到南方的海边去了吧？
这时站在云雾封弥的山上，我闭上眼睛，就像看见南方那明媚的海岸。
十一月　立冬
“冬者，终也。立冬之时，万物终成，故名立冬。”
如果要认识青春，就要先知道青春有终结的时候。
为花的开放而欢喜，为花的凋落而感伤。这样，我们永远不能认识流过的时间是一种自然的呈现。
在园子里紫丁香花开的时候，让我们喝春天的乌龙吧！
在群花散尽，木棉独自开放的冬日，让我们烘着暖炉，听维伐尔第，喝咖啡吧！
冬天多么美，那枝头最后落下的一朵木棉，是绝美的！
17．请用简洁的语言概括文中描绘夏秋两季的自然风光图。
。
18．结合语境，理解画线句中加点的词语。
。
19．“冬天多么美，那枝头最后落下的一朵木棉，是绝美的！”发挥你的想象，写出最后一朵木棉落下的心情。
。
20．选择文中你最喜欢的句子并赏析。
。
（四）阅读下文，完成各题。
秋日的灯盏
朱以撒
①秋天来了，山里闪动着风吹过的暗影。叶片开始有秩序地脱离枝条，原先紧挨在一起的两片树叶，一片先下来了，另一片落下来的时候，再也见不到它旧日的邻居。交接的日子来临，一些矮小的灌木丛里，浆果外表抹上了一层紫黑，一只翠绿的螳螂举着带锯的刀，轻轻划了一下，浆水霎时奔涌而出，紫透了枝下的土皮。
②稻子已经进仓，秋风下瑟瑟摇曳的是从农夫指缝里漏下的一枝金黄。农夫已经走远，不会回头，注定这一穗金黄要坚持到秋日的最后，被人遗漏、忘却，不能和亿万弟兄一道进入温暖的谷仓，此时它的美超过一切。在我看来，缘于遗忘而独立存在，虚构出岑寂田野的动人一幕。浆果、稻穗这样兀立风寒中的灯盏，秋日的过去就是它们生命的过去，许多美艳走到这里，自然变得素洁起来，像戏台上的名角戏装卸下，铅华洗去，走在街市上，纯乎一个普通的中年妇女。
③暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严实的屋内，守着炉火，内心踏实起来，谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望——从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑——的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。看来，只有希望不落虚空，眉宇间才笑得起来。
④一本书在经过春风、夏雨的重叠，终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。这个文人松了一口气，好几次他像一个持灯者，火舌飘忽不定，他的心时浮时沉，晴明阴晦在瘦削的脸庞上隐现。夜半推开窗门，所有家庭的灯盏都熄灭了，自己却还在夜色里跋涉——这大半年的灯火费得太多了。在乡村写作，笔下的蔬笋气明显与上一个章节慢了一个节奏。似乎都有这样的感觉，在乡村里完成的这一部分，像是夕阳余晖下归栏的牲口，脚步细碎，神色安然，被深浓起来的薄纱笼罩。也应该有一个相近的阅读环境——村头老樟树下，寂静萧然的风雨亭里，简约朴素的廊桥上。选择环境阅读是一种智慧，删去书写者身上的种种附加，也放弃了自己种种目的性，此时，书页打开，字句联袂而起，人融了进去。有几次我读到一些残本，残本毁弃了创作者的背景材料，如在异地骤遇了陌生人，没有既往的历史记录，没有阴影和光圈，使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果，水分滤去，肉质干脆。秋风残照下的人、文要比湿润阳春时可靠，它的冷峻是此前未有的情节，浓缩着艳丽的汁水，到了这个节气的文人笔下，我们说韵味，其中一部分就是由朴实无华来承担的。
⑤渐渐形成一个晚秋爱好者。尚在砚边的余墨被风吹干，兑点水，作一幅草草小品，透视着笔底漫不经心的挥洒状态，万木萧疏，百草枯黄，一个在秋风中穿行的漫游者，心事清癯。一些被春日枝繁叶茂遮蔽的疤痕，一些少年时代持抱不放的爱恋，不是展现了，就是放弃了。季节使人、物发生了多大的变化啊，幻想的春日和无比实在的秋日――有理由说，春日秋日的笔下文辞一定是不同色泽的，尽管出自一人之手。我仍然记得秋日里修订春日写下的一叠文稿，落笔如刀斧，删尽繁枝缛叶——这就是文字的命运，像许多果实那样，春夏的花枝招展，只有到了秋日，是否存在才能确认。
⑥有一些灯盏没能亮到秋日，与生俱来的命数，使它们止步于初秋。刘安说，不与夏虫语寒，不与曲人语道。因为生命中缺乏言说的条件，回放曾经在春日里生机无限的花朵，不禁追问起空间的历程，究竟隐伏着多少玄机：在时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时，伤逝之美也在同时上演——使一个走到秋日下的人，那些郁积着浓艳和空洞的春愁，此时一笔勾销。
21．作者为什么说“农夫指缝里漏下的一枝金黄”“此时的美超过一切”？
22．赏析文中第3段语言运用上的表达效果。
23．本文隐含作者对生命追求过程的思考，结合全文，根据自己的理解分条加以概述。

写作
24. 每个人在成长过程中，都有欢笑，有快乐，有感动，当然也会有泪水，有痛苦，有迷茫……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀吗？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。
答案
1、D 2.B 3.D 4.D 5.D 6.D 7.C
8、（1）水何澹澹，山岛竦峙 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
（3）乡书何处达？归雁洛阳边。（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
9、秋，以她的芳香宜人、内涵丰富给人喜悦；冬，以她的洁白无瑕、冰清玉洁令人爱慕。
10.示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。
11．答案示例：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；
“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。
12. 答案示例一：海内存知己，天涯若比邻。
答案示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
答案示例三：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
13.“蛙声如潮”体现了古老村庄生机勃勃的青春景象和故乡美妙的自然风光；还代表了丰收的景象和人们和和美美的幸福生活；蕴含着“我”对童年生活的美好回忆和对成长的喜悦之情。
14.甲文【A】句借景抒情，句中的“别致”意思是新奇有致，间接抒发了作者的喜爱和赞美之情。
乙文【B】句直接抒情，句中的“爱恋”直接抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情。
15.C
16.A
17．示例：芒种农夫插秧图；小暑玫瑰花开图；白露登高眺远图。
18．“挣扎”原指用力支撑。在这里用来形象地说明玫瑰花开花的过程很艰难。
19．示例：木棉一边在风中起舞一边想：“树，别了。有你的支持，才有我火红的绚烂。兄弟姐妹们，我来了，这个冬天没有寒冷，因为我们的心紧紧靠在一起。繁华落尽后，不是落寞，而是一地的璀璨……”
20．示例：我最喜欢“芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高粱的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种”一句，这一句运用排比的修辞手法，描绘了芒种时节特有的优美景致，句式整齐，语气渐强，突出了作者对芒种的喜爱和赞美之情。
21．秋日这一穗金黄因为独立存在从而体现了山村的岑寂。揭示到了秋日一切美艳都归于素洁，归于自然的道理。 22．运用比喻、对比（虚实结合）等表达技巧。选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写。 渲染了温馨、喜悦、满足（舒适）、实在（踏实真实）的氛围。揭示出希望不落空才会快乐的道理。 23．①生命的追求过程是一个由美艳繁华而归于朴实无华的过程。
②生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程。
③生命在追求过程中，达成了自己的目标，固然令人欣喜；即使达不成目标，只要经历过，奋斗过，也可以无愧无悔。
24、略