语文版九年级下册语文自制第21课《古文二则》（48张ppt）课件（共48张PPT）

课件48张PPT。孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”
古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高
我们的道德修养。古文二则四知、私心(范晔)教学目标：
1、? 体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、? 结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。 　　范晔，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。
博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，撰成纪传体断代史 《后汉书》九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。 作者简介
作者简介
范晔（398～445），字蔚宗，南朝宋时顺阳（今河南淅川）人，南北朝时期
著名史学家。其祖父范宁是豫章太守，其父范泰为车骑将军。范晔早年曾任彭城
王刘义康的参军，后官至尚书吏部郎，宋文帝元嘉元年（424 年）因事触怒刘义
康，左迁为宣城郡（郡治在今安徽宣城）太守。后来他又几次升迁，官至左卫将
军、太子詹事。元嘉二十二年（445 年），因有人告发他密谋拥立刘义康，于是
以谋反的罪名被处以死刑。范晔一生对社会的最大贡献是撰写了被后人称之为“前四史”之一的《后汉
书》，凡十纪、十志、八十列传，合为百篇。范晔以东汉班固、卢植的《东观汉
记》、吴谢承的《后汉书》、晋薛莹的《后汉纪》以及司马彪的《续汉书》等十八
家二十余种书籍为蓝本，对其他各家撰著博采众长，斟酌取舍，并自定体例，订
伪考异，删繁补略，写成《后汉书》。《后汉书》采用了《史记》、《汉书》的纪传体例，叙事简明而周详，记事有
重点而不遗漏。其叙事的特点是以类相从（分类而叙）而不按年代的先后。有些
篇目的内容颇有增益，如《东夷列传》就较详细地记述了当时朝鲜半岛诸国和日
本（当时称倭国）的情况，又《南蛮传》也为前所未载。《后汉书》又新立了一
些类传，如《党锢》、《文苑》、《逸民》、《列女》等，便于因人见事，可以反映出
一些特殊的历史现象和问题，使史书更富有时代特色。范晔的文学主张是：“常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。以意为主，
则其旨必见；以文传意，则其词不流。然后抽其芬芳，振其金石耳。”（《狱中与
诸侄书》）由于《后汉书》实践了他的文学主张，继承了《史记》的传统，记史
文约事详，富有文学色彩，论述精当，具有独到的史家见解，成书之后逐渐取代
了前人的著作。《史记》 《汉书》 《后汉书》 《三国志》前四史司马迁　西汉班固　　东汉范晔　　南朝宋陈寿　　西晋生字识记评骘 复辟
谒见 遗
涿郡 辄
便宜 质悫zhìzhuōbìzhébiànquèyèwèi四 知古 文 二 则 杨震，东汉高官，学问渊博，可与孔子相媲美，素有“关西孔子”之称 。杨震以／为官清廉名闻天下。 补充资料
杨震字伯起，弘农华阴人也。八世祖喜，高祖时有功，封赤泉侯。高祖敞，
昭帝时为丞相，封安平侯。父宝，习欧阳尚书。哀、平之世，隐居教授。居摄二
年，与两龚、蒋诩俱征，遂遁逃，不知所处。光武高其节。建武中，公车特征，
老病不到，卒于家。震少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：
“关西孔子杨伯起。”常客居于湖，不答州郡礼命数十年，觽人谓之晚暮，而震
志愈笃。后有冠雀衔三鱣鱼，飞集讲堂前，都讲取鱼进日：“蛇鱣者，卿大夫服
之象也。数三者，法三台也。先生自此升矣。”年五十，乃始仕州郡。延光二年，代刘恺为太尉。帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰兄于震，震不从。
宝乃自往候震曰：“李常侍国家所重，欲令公辟其兄，宝唯传上意耳。”震曰：“如
朝廷欲令三府辟召，故宜有尚书令。”遂拒不许，宝大恨而去。皇后兄执金吾阎
显亦荐所亲厚于震，震又不从。司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。
由是震益见怨。
（选自《后汉书·杨震列传》）一、齐读课文 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
四 知题目解说即"天知、神知、我知、子知"。题目是编者加的。 “四知” ：１、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译。不懂处标记。二、疏通文意２、前后讨论解决不懂处。或问老师。（一）、字词释义辟 ：举 ：迁：之：故：谒：怀：遗：转：厚：征召推举，选拔晋升到，往从前拜见揣着赠送调动丰厚检查学习效果（二）、句子翻译１、当之郡。当去东莱郡的时候。２、故／所举荆州茂才王密为昌邑令？　　从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令。４、使后世称为清白吏子孙？让后代人称他们是清官的子孙。 ３、故旧长者或欲令为开产业？　　老朋友中年长的人有的想要他为子孙置办一些产业。三：整体感悟思考：1.《四知》中写了杨震几件事？用简单话概括。杨震拒金（开头到“密愧而出”）
杨震为子孙留清白（“后转涿郡太守”到“不亦厚乎”）表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。 ２、文章表现了杨震什么品质？1.短小精悍，人物形象鲜明。
　　本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质.
2. 以对比和衬托的手法来刻画人物形象。
3. 语言刻画形象传神。
　　“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。 四：写作特点 1. 你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？
2. 你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗？请简要分析，不少于50个字。"循吏"、"良吏"、"廉吏" 西门豹 、董宣、狄仁杰 、包拯 、海瑞 五:拓展延伸六：知识归类古 文 二 则私 心?第五伦简介：
第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。 一、齐读课文　　伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”私 心１、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译。不懂处标记。二、疏通文意２、前后讨论解决不懂处。或问老师。三、效果反馈（一）、字词释义奉：节：言事：或时：方：见轻：省视：竟夕：修:（一）、字词释义明确奉：节：遵守保持节操，名作动言事：说话办事，名作动或时：有的人有时候比拟，比作方：被看轻见轻：探望省视：整晚竟夕：修:修饰便宜古义：biànyí。　指对国家有利的事。选举古义：指选拔举用贤能。今义：piányi。　指价钱低。今义：用投票等表决方式选出代表负责人。（二）、古今异义　　第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白着称，当时的人把他比作前代的贡禹。译文参照然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说："您有私心吗？"回答道："先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？"三:段落层次 一、正面表现第五伦的奉公无私（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）。
一是“诸子或时谏止，（第五伦）辄叱遣之” 。
二是“吏人奏记便宜者，亦并封上”。全文分成两层二、用第五伦自己的话来证明他的真无私（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？”）。
一是对故人的友情。二是对儿子的亲情。由此可知第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，真实可信，这样的“私心”更能突出他的真无私、真正的公正廉洁。段落层次 反衬2.第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？人天生具有的，属人之常情，人皆有之。 1.第五伦是个怎样的人？奉公守法 、毫无私心，清洁廉明。四：整体感悟3.如何理解“岂可谓无私乎？”　　用反问句式更能突出第五伦的公正无私。4.本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。　　用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。　　通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。 五、归纳主题
1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
2．语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。
3．写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。六写作特点　　你有私心吗？请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。七、拓展延伸 再见谢谢合作