第17课 中国工农红军长征（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第五单元 从国共合作到国共对立
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第17课 中国工农红军长征 课时 1
一、教材分析 本节课是第五单元《从国共合作到国共对立》的第3课，主要讲述了1934年，面对国民党军队的“围剿”，红军进行战略转移的历史。中国共产党率领红军，历经艰难险阻，胜利完成了长征，打开了中国革命的新局面。红军长征途中，召开了意义深远、地位重大的遵义会议，确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的情况下挽救了党、挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。本课不仅在课本内容上承接了第16课《毛泽东开辟井冈山道路》，也在历史时期上为中华民族的抗日战争作铺垫。
二、学情分析 本节课的授课对象是八年级学生。通过先前学习，学生基本了解了新民主主义革命开始、从国共合作到国共对立等时期，知道了国共两党合作失败的历程，了解了毛泽东开辟井冈山道理、“工农武装割据”等基本史实，为学生学习本课内容奠定知识基础，易于理解红军长征的历史背景。借助历史地图、图像史料等资料，帮助学生梳理红军长征的过程和历史意义，并基于以上的学习感悟伟大的长征精神，顺应学生学情和教学进度，培育学生家国情怀。
三、教学目标 2022年新课标： 认识遵义会议在中国革命史上的地位；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时空观念） 2.运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。(历史解释、家国情怀)
四、教学重点 红军长征的背景、过程和影响，遵义会议的召开。
五、教学难点 遵义会议的历史地位、红军长征的历史意义、长征精神。
六、教学方法 讲授法、问答法、表格法、多媒体教学法。
七、学习方法 讨论法、合作探究、小组交流、自主学习、史料研读。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 视频导入——美国著名作家和记者埃德加·斯诺在《西行漫记》中记录这样一些数字：中央红军在历时一年的长征中，进行了300多次战斗，几乎每天一次遭遇战；平均每天行军35公里以上，翻越了18座山脉，渡过了24条河流；突破了10个地方军阀的封锁包围，击败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截；征服了空气稀薄的冰山雪岭，穿越了渺无人烟的沼泽草地……今天就让我们一起“重走长征路”，学习伟大的长征精神。 观看视频。认真听讲，步入本课学习。 通过视频和《西行漫记》中的记录导入，引领学生步入中国工农红军长征一课的学习中。
（二） 新课讲授 壹·困境下的抉择——长征的原因
1.背景 【提问】（出示历史地图和文字材料）请学生回顾上一课的学习，思考红军长征的背景？ 【提问】（出示蒋介石人物图片和两则图像史料）面对中共领导的革命根据地的壮大，国民党政府采取什么措施？ 【引导】（出示毛泽东人物图片和1930-1933年红军反“围剿”情况）请观看图表，红军反“围剿”取得胜利了吗？ 【引导】“实事求是，避其锋芒”，第五次红军反“围剿”失败后，以毛泽东为首的共产党人选择了什么样的战略？ 【提问】（出示蒋介石第五次“围剿”中央红军的相关信息和相关史事）请学生结合课件内容，分析第五次红军反“围剿”失败的根本原因和直接原因。 【讲授】所谓“左”倾，表现为急于求成，主观夸大革命力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中冒进。 【回答】工农武装割据的发展：星星之火，已成燎原之势。 【回答】1930.10-1933秋，连续对根据地进行五次大规模军事“围剿”。 【回答】前四次的红军反“围剿”都取得了胜利，但是第五次失败了。 【回答】避敌主力、诱敌深入、集中兵力、各个击破。 【回答】①根本原因：博古、李德在军事指挥上“左”的错误。②直接原因：1933年中共中央和中央红军第五次反“围剿”失败 。 了解并记住“左”倾的含义。 复习旧知，为学习红军长征的背景巩固知识基础。 通过研读图像史料，帮助学生看到史料的多样化，同时培养史料研读的能力。 观察表格，培养学生提炼关键信息和分析概括的能力。 结合相关史事部分和表格信息，归纳第五次红军反“围剿”失败的根本原因和直接原因，培养唯物史观。 知道“左”倾的含义，为以后的学习做好铺垫。
贰·漫漫长征路——长征的经过
1.长征开始 【提问】（出示红军长征路线）同学们，你们知道红军长征是何时开始的吗？ 【回答】1934年10月，中央红军8万余人离开中央根据地瑞金，开始长征。①先是冲破敌人封锁线，血战湘江。 引导学生梳理长征的经过。
2.前期受挫 【讲授】（出示湘江战役图片和文字材料）湘江之战是红军长征中损失最惨重的一次战役，8万余人的中央红军锐减至3万余人。请大家阅读文字，了解这场残酷的湘江战役。 【过渡】（出示历史地图）大家对“左”倾错误军事指挥已经到不能容忍的地步，于是一场伟大的转折正在酝酿。这次转折点是什么呢？ 阅读文字，感受湘江战役的损失惨重。 【回答】②1935年1月强渡乌江，攻克遵义，召开遵义会议。 通过图片和文字材料，深刻感受湘江之战的残酷，为接下来理解遵义会议的召开背景奠定基础。
3.遵义会议 【讲授】（出示遵义会议会址和视频） 请学生观看视频和图片，回答成遵义会议的时间、地点和内容。 【提问】（出示两则文字材料）请学生材料研读，小组交流，归纳遵义会议的意义。 【知识拓展】（出示文字材料）引导学生合作探究：为什么遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？ 【归纳】大家说得都很好，因此遵义会议也是中国共产党从幼年走向成熟的一个重要转折点。 【回答】1935年1月，贵州遵义，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，取消了博古、李德的军事最高指挥权。肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中 央政治局常委。 【回答】①开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位;②在极其危急的情况下，挽救了党、挽救了红军，挽救了中国革命; ③是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 【回答】从中国共产党诞生到遵义会议召开的14年里，出现了很多失误，如国民革命的失败、第五次反“围剿”的失利；而从遵义会议召开到新中国成立的14年里，中国共产党由失利走向胜利，建立新中国。 通过观看视频和材料，梳理遵义会议的概况。 通过材料研读和小组交流的方式，知道遵义会议的意义，培养学生历史解释和历史分析的能力。 合作探究，培养学生的合作能力和协作意识。
4.四渡赤水5.巧渡金沙江6.强渡大渡河、飞夺泸定桥7.爬雪山、过草地8.胜利会师 【讲授】（出示地图和图片）遵义会议后，红军经过整编，极大提高了战斗力。接下来红军去哪里了呢？ 【回答】③四渡赤水打乱敌人“追剿”计划。④巧渡金沙江跳出敌人包围圈。⑤强渡大渡河。⑥飞夺泸定桥。⑦爬雪山，过草地。 结合历史地图继续梳理红军长征的过程，培养学生时空观念。
【归纳】（出示图片）同学们，红军过草地难不难？难在哪里？请大家踊跃讨论。 【补充】红军三大主力数次过雪山草地非战斗减员至少在万人以上。走过雪山草地，是中外军事史上的一大奇迹。 【讲授】（出示图片）红军两次会师，一次是部分红军会师，另一次是红军全面会师，请同学为大家介绍两次会师的概况。 【回答】环境恶劣，例如泥沼；下雨；过河。过草地有三难：食难；御寒难；宿营难。 【补充】红军爬雪山，过草地。⑦突破天险腊子口。⑧1935.10吴起镇会师。⑨1936.10三大主力会宁会师，长征结束。 【回答】1935年10月，中共中央带领中央红军到达陕甘革命根据地吴起镇，与陕北红军胜利会师，中央红军的长征结束。1936年10月，红二、红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军（中央红军）胜利会师，红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。 踊跃讨论爬雪山、过草地过程中的艰难，感受红军伟大的长征精神，培育家国情怀。
叁·长征精神驻我心——长征的意义
1.长征的意义 【提问】（出示三则文字材料）请学生研读材料，红军长征的意义有哪些？ 【回答】①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。②保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。③红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开中国革命的新局面。 研读材料，培养学生材料分析和理解的能力。
2.长征精神 【提问】（出示历史地图和文字材料）请大家结合先前所学，思考红军长征途中会遇到哪些困难？ 【讲授】长征是人类历史上的伟大奇迹！ 【提问】（出示文字材料）结合材料和前面学习，谈谈你心中的长征精神是什么？ 【回答】自然环境恶劣、物资匮乏、国民党军队围追堵截…… 【回答】不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神；众志成城、团结互助的协作精神；坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神；百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神。 通过讨论红军长征中遇到的各项困难，引导大家谈谈其所理解的长征精神。
（三） 课堂小结 同学们，中央红军历经14个省 翻越18座大山，跨过24条大河 走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，总行程约25000余里，共进行了380余次战斗。长征路上不仅有自然天险，还有百倍于己的强敌前堵后追。中央红军从瑞金出发时8.6万人，到达陕北时仅剩6500人……这是伟大长征精神的生动具体体现。那我们这一代人，如何弘扬好新时代的长征精神呢？请大家共勉！ 【齐读】我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。所以我们要继承和发扬长征精神，走好自己的长征路！ 回顾所学的红军长征，并引导学生思考新一代的长征路，培育家国情怀。
九、随堂练习 4道单项选择题（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思