第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
八月再见！
你好，九月！
使至塞上
王维 〔唐代〕
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
石壕吏
杜甫 〔唐代〕
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
古体诗
近体诗
（律诗）
通读本单元六篇诗歌。你发现他们与古体诗、律诗在形式、押韵、平仄上有何不同？
新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
形式：字数、句数没有限制
押韵：没有严格的押韵
平仄：没有严格的平仄要求
蝴蝶
胡适
两个黄蝴蝶，双双飞上天；
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜；
也无心上天，天上太孤单。
这是中国最早的一首白话诗，语句通俗、简单，表达了诗人孤单无助的惆怅情绪。它虽然稚嫩却开创了新诗创作的先河。自此，白话诗开始出现，并涌现了许多诗派和杰出的诗人。
如：七月派，代表诗人艾青；新月派，代表诗人徐志摩、林徽因、闻一多；九叶诗派，代表诗人穆旦。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
词牌名，又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字，一般为上阙13句，下阙12句；曲调舒展大方，格调雄伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，为豪放派词人所爱。如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
题目
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏，感受诗歌的形式美和音韵美。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现，是因为这首诗从内散发出现代诗歌的气息——
感受形式美，读出音韵美
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
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感受形式美，读出音韵美
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
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诗歌于整齐中有变化，分为上下两节，第一节写景，第二节议论。
小结:
现代诗歌对格律、音韵不作强调，但并不刻意无视。绝大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式，彰显诗歌的音乐本质。但是，分行并不是随意的，它是根据诗人情感的流动，根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
感受形式美，读出音韵美
早间管理：
1.熟读六首诗歌及课后字词
2.读背《沁园春·雪》
嘶哑
[ sī yǎ ]
声音低沉而不圆润。
字词积累
娉婷
[ pīng tíng ]
形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。
鲜妍
[ xiān yán ]
鲜艳美好。
冠冕
[ guān miǎn ]
（名）古代帝王、官员戴的帽子，也用作官吏的代称。
（形）体面、堂皇：尽说些～的话管什么用？
呢喃
[ ní nán ]
（拟）燕子的叫声。② （书）（形）形容小声说话。
忧戚
[ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游
[ màn yóu ]
任意游乐。
摇曳
[ yáo yè ]
摇荡，晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在形式和音韵上有何特点？
提示：形式可以从诗歌字数、句数、节数，节与节之间的特点、节内各句之间的特点、等方向分析；
音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。”
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
反复。
间隔反复
连续反复
效果：感情抒发更浓烈，更能表现人民对总理的思念；有利于开展场景，开拓意境；形成回环往复的效果，富有节奏美。
感受形式美，读出音韵美
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
全诗节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；全诗四小节形成了回环往复、一唱三叹的旋律，具有音乐美。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
全诗每节的第一句和第三句押韵，造成和谐流转的韵律美。
“轻灵”、“星子在”、“鲜妍”等词语处在所处的位置是句子匀称的需要，也造成了诗歌的韵律美和节奏感，使句子更灵活。
新月派代表闻一多提出了诗歌“三美”的新诗主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
死水
闻一多
“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式上层出不穷的……”
——闻一多
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
假如我是一只鸟，
我也应该
用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨
所打击着的土地，
这永远汹涌着
我们的悲愤的河流，
这无止息地
吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
原版和改后的哪个更好？说说理由。
原：
改：
原版。更能够表现作者的悲愤、汹涌的激情。
现代诗的分行不是随意的，除了取得形式美和音乐美，更重要的是为了更好地传递情感。
再读诗歌。你初步感受到了作者怎样的情感？用：“我从这首诗读出了作者的______________”说话。
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
豪迈、雄壮、自信
感情基调，是指作品表达出的情感取向、情感态度。在诗歌中即为诗人诗歌传达出的诗人情感。常见感情基调有：愉悦、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、深沉等
鉴赏诗歌策略：
1.先独立阅读诗歌，记下初读感受，把握感情基调。
对爱的坦然与超脱
感情基调——
《见与不见》
仓央嘉措
你见，或者不见我
我就在那里
不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里
不来不去
你爱或者不爱我
爱就在那里
不增不减
你跟，或者不跟我
我的手就在你的手里
不舍不弃
来我怀里
或者
让我住进你的心里
默然相爱
寂静喜欢
独立阅读每首诗，不要参考任何资料，用词语概括每首诗的感情基调。
诗歌 感情基调
《沁园春·雪》 豪迈雄壮
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
深沉悲愤
低回惆怅
喜悦欢快
憧憬热爱
深情思念
内容上都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发个人情怀；
这几首诗虽然抒发情感各有不同，但就其内容上看仍有共性——
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动创造出来的一种艺术形象。通俗地说就是诗歌中的自然之景或事物。
找一找，本诗中有哪些意象？
雪、冰、长城、大河、山、原
作者为何选取这些意象？
【点拨】意象不是随意选择的，诗人通过意象本身的特点以及对意象的描绘营造某种意境以寄托或抒发某种情感。
①这些意象本身具有北国特点。
② 诗歌描绘这些意象时，
加以特定修饰能够反 映北
国风光的雄壮，营造阔大境界。
万里雪飘
抓住意象，品味意境美
千里冰封
长城——莽莽；大河——滔滔
山舞银蛇，原驰蜡象
意境：诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。
可用：“ 诗人通过________诗歌中_____________等意象，描摹出____________的画面/营造了____________的意境”作具体分析。
【点拨】诗人运用意象，营造意境有利于将无形的情感转化为具体可感。
抓住意象，品味意境美
对意象和意境的分析是诗歌鉴赏的重要内容，也是探究诗人情感的重要途径。
我们可以用什么样的思路来分析意象、意境以及表达效果？
如：诗人通过《沁园春·雪》中千里的“冰”、万里的“雪”、惟余莽莽的“长城” 、顿失滔滔的“大河” （黄河）、如银蛇起舞的“山” 、如蜡象奔驰的“原” 等意象，描摹出（营造了）北国冰原大河凝练、冰天雪地的阔大的画面（的意境）。
对祖国壮丽山河的热爱之情
请用这样的思路，分析后面几首诗歌的意象以及描摹的画面/营造的意境。
诗歌 意象 画面/意境
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
冰、雪、长城、大河、山、原
广袤无垠、冰天雪地、一片茫茫
鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明
山河破碎、风雨飘摇
邮票、船票、坟墓、海峡
春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云
少小离家；奔波生活；与母永别；与祖国生离
生机勃勃,绿意盎然,自由美好
纯净美好、明亮温暖
高山、大地、森林、大海
遍寻总理
四月天、风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、燕
这个暑假重庆气温爆表，因天气太炎热你待在家里已有一周，心情烦躁。你想选取哪些意象，描绘怎样的画面或营造怎样的氛围来表现你的烦躁？尝试写几句小诗。
不见一丝云的踪迹。
整个大地，
是一块烧红了的铁板。
被烤焦的树，
匍匐在地的枯草，
发出歇斯底里的呐喊……
八月
这首小诗选用了“大地” 、被烤焦的“树” 、枯“草”等意象，描绘了在高温下大地、草木灼伤毫无生机的画面，表现出烦闷、压抑之情。
学以致用，创作练笔
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
要全面深入诗歌情感，只抓住意象还不够。比如，就《沁园春·雪》的意象看来，诗歌抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。但看全诗——
下片：纵论历代英雄
【写作背景】1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
知人论世，深入情感
最后三句是本诗的主旨所在。作者用过去的“英雄”与当今的“风流人物”对比，表达了“今朝”的革命英雄必将主宰河山的豪情壮志，抒发了作者作为无产阶级领袖对创造空前历史伟业的自信和抱负。
诗歌 意象 画面/意境 情感
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
冰、雪、长城、大河、山、原
广袤无垠、冰天雪地、一片茫茫
鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明
山河破碎、风雨飘摇
邮票、船票、坟墓、海峡
春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云
少小离家；奔波生活；与母永别；与祖国生离
生机勃勃、绿意盎然、自由美好
纯净美好、明亮温暖
高山、大地、森林、大海
遍寻总理
对祖国壮丽河山的赞美，建立伟业的豪情和抱负
四月天、风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、燕
结合写作背景，分析后面几首诗歌中蕴含了作者怎样的情感。
【背景资料】1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子，全国各族人民开展了各种悼念活动，《周总理，你在哪里》就创作于这个时期。
《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
《乡愁》写于1972年。同所有漂泊在宝岛台湾的人一样,诗人虽然身居台湾岛,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人，饱含深情地写下了这首虽浅显易懂但韵味无穷的《乡愁》。
结合写作背景，分析后面几首诗歌中蕴含了作者怎样的情感。
【背景资料】
《你是人间的四月天》这首诗发表于1934年的《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有两种说法:一说是为悼念徐志摩而作，表达诗人深切的怀念;一说是为儿子的出生而作，以表达儿子出生的喜悦和对儿子的希望。其子梁从诚在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”
《我看》这首诗作于1938年,是诗人穆旦随学校(清华大学)来到云南之后创作的第一首诗,写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
诗歌 意象 画面/意境 情感
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
冰、雪、长城、大河、山、原
广袤无垠、冰天雪地、一片茫茫
鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明
山河破碎、风雨飘摇
邮票、船票、坟墓、海峡
春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云
少小离家；奔波生活；与母永别；与祖国生离
生机勃勃、绿意盎然、自由美好
纯净美好、明亮温暖
高山、大地、森林、大海
遍寻总理
对祖国壮丽河山的赞美，建立伟业的豪情和抱负
抒发周总理永远活在人民心中的深挚情感
四月天、风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、燕
结合创作背景，以下意象意象可能有何象征意义？
河流——
风——
黎明——
鸟---
正在遭受日寇欺凌的祖国
人民心中对侵略者暴行的愤怒
郁积在中华儿女心中的悲愤
独立自由的曙光
诗人
——饱经磨难、至死不渝的爱国者
土地——
诗歌 意象 画面/意境 情感
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
冰、雪、长城、大河、山、原
广袤无垠、冰天雪地、一片茫茫
鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明
山河破碎、风雨飘摇
邮票、船票、坟墓、海峡
四月天、风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、燕
春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云
少小离家；奔波生活；与母永别；与祖国生离
生机勃勃、绿意盎然、自由美好
纯净美好、明亮温暖
高山、大地、森林、大海
遍寻总理
对祖国壮丽河山的赞美，建立伟业的豪情和抱负
炽烈、真挚的爱国情怀
抒发周总理永远活在人民心中的深挚情感
对亲人的思念，对祖国大陆的思念、血脉相连的深情
对新生命炽烈的爱和美好的祝福
对大自然和生命的热爱
诗歌讲究“炼字”，苏东坡尝云：“诗赋以一字见工拙”，一首诗词往往会因为一字（或几个字）炼得好而境界全出。
一般说来，“炼字” 主要是锤炼诗歌中的动词、形容词，有时也涉及名词、数词、副词和叠音词的锤炼。
请你细读《沁园春·雪》诗歌，品味诗人的“炼字”艺术。
细读诗歌，品味用词之美
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
细读诗歌，品味用词之美
“千里”、“万里”极言视野远大，“冰封”、“雪飘”动静结合，静穆之中有飘舞动态。
“惟”，只，突出了白茫茫一片的壮阔景象；“顿”，立刻，写出了变化之速，寒威之烈。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
细读诗歌，品味用词之美
“舞”、“驰”化静为动，将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。
“须”，等到，引出其后想象雪后晴日当空的景象，拓展了诗歌景物的时空长度。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
细读诗歌，品味用词之美
“竞”，争相，写出了英雄之间的的激烈争斗，一代代英雄的相继崛起。
①“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；
②“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；
③“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。
用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。
“略”、“稍”用词委婉，含蓄地表达了诗人对历史中的英雄人物肯定中寓有批判的态度。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
品读诗歌，品味用词之美
“俱”，都，此一字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，为后面的抒情蓄势，也表现出诗人的豪迈。
【点拨】品味诗歌中的“炼字”通常可以：①解释字词含义（结合原句），并从修辞手法、词性、情感色彩等角度分析其表达效果；②描摹景象，点出该字词描绘了怎样的景象。
诗歌讲究“炼字”，苏东坡尝云：“诗赋以一字见工拙”，一首诗词往往会因为一字（或几个字）炼得好而境界全出。
一般说来，“炼字” 主要是锤炼诗歌中的动词、形容词，有时也涉及名词、数词、副词和叠音词的锤炼。
细读后面的五首诗歌，将你发现颇具 “炼字”艺术的地方圈出来，品读批注。
细读诗歌，品味用词之美
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
我爱这土地
艾青
“嘶哑”，声音沙哑，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及其不屈的精神，表现了拼尽生命的对祖国执着的爱。
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
四个修饰语看似轻描淡写，把乡愁浓缩在更为轻小的对象上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。为全诗营造了一种低回、惆怅的感情基调。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
“鹅黄”是淡淡的暖色，让人感到温暖；“绿”寓意着青春与希望；“白”是光明和纯洁。这些色彩契合四月给人的感觉，表现出四月的美好、温暖、纯净、明亮。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
拟人，生动地突出了春风的力度和温柔。似乎人的“揉动”使青草“丰润”，引人联想。
鸟本是主动飞向天空，诗人却说是天空把鸟吸进去，将晴空的空旷写得具体可感。
“流云”染上“红晕”，“大地”仿佛“沉醉”，用拟人手法赋予流云、大地以人的情感，将流云与大地交相辉映的景象写得生动细腻，写出了春日傍晚的美好恬静。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
把生命的花朵暗喻成火焰，语言新颖奇特，看似不合理的语言让人生动形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变化。
语言陌生化，是1916年俄国诗人、文艺理论家什克洛夫斯基提出来的文学理论。指以陌生表现熟悉，不用大多数人习惯的说法，而采用于众不同的语言来表现的艺术手法。以穆旦为代表的九叶诗派善于运用陌生化诗学理论，使得诗歌趣味无穷。诗人通过顺序的倒置、搭配的错位、词语的活用、夸大的词义、隐喻的意象、否定的肯定、无问的问句、压缩的叙事等陌生化技巧的运用，创作出许多耐人寻味的诗篇。我们常见的词语的活用、妙用也可以带来陌生化效果。
艺术的技巧就是使对象陌生,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间的长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长。
——（俄）什克洛夫斯基
诗歌讲究“炼字”，苏东坡尝云：“诗赋以一字见工拙”，一首诗词往往会因为一字（或几个字）炼得好而境界全出。
一般说来，“炼字” 主要是锤炼诗歌中的动词、形容词，有时也涉及名词、数词、副词和叠音词的锤炼。
细读诗歌，品味用词之美
【点拨】品味诗歌中的“炼字”通常可以：①解释字词含义（结合原句），并从修辞手法、词性、情感色彩等角度分析其表达效果；②描摹景象，点出该字词描绘了怎样的景象。
1.先独立阅读诗歌，记下初读感受，把握感情基调。
2.抓住诗歌的意象，品味诗歌的意境。
3.知人论世，深入理解诗人情感。
4.抓住诗歌的字词，进行“炼字”的赏析和手法的探究。
鉴赏诗歌策略：
预习一单元现代诗歌，运用九年级上学习的鉴赏现代诗的方法自主欣赏，简单批注：
鉴赏现代诗方法回顾/批注角度：
1.感受本诗的形式美和音韵美。（批注参考例子：本诗分为X节，形式上运用了反复手法，有回环往复之美，音韵……和谐）
2.鉴赏意象和意境，品味情感。（批注参考：本诗运用了……意象，营造了……意境……抒发了……情感）
3.品味现代诗的用词之美。（批注参考：“纺着疲惫的歌”的“纺”用得好+理由）