(共31张PPT)
统编版·小学语文二年级上册
刘胡兰
刘胡兰
第一课时
教学目标
1、认识“刘、兰”等12个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等7个字，会写“年轻、北风”2个词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
3、能联系上下文体会重点词语的意思。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，认识生字，积累词语。
2、能联系上下文体会重点词语的意思。
重
点
了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
难点
认一认
刘胡兰
刘胡兰
同学们，你们知道这是谁的塑像吗？
人物介绍
刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。14岁加入中国共产党，15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰写了挽词：“生的伟大，死的光荣。”
初读课文，认读生字
18、刘胡兰
18、刘胡兰
1947年1月12日，天阴沉沉的，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
2 敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党员！你们村里还有谁是？”刘胡兰回答：“就我一个！”敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
1
初读课文，认读生字
18、刘胡兰
18、刘胡兰
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
4 毛主席听到这个消息，亲笔为她写了题词：“生的伟大，死的光荣。”
3
初读课文，认读生字
liú lán
刘胡兰
反动派
由于
被捕
拉到
血淋淋
挺起
要杀要砍
烈士
鲜血
光荣
róng
pài
yóu
bèi
lā
xiě
tǐng
shā
liè
xuè
“挺”是后鼻音。“兰”是前鼻音。注意区分“被”和“烈”的韵母。
思考问题
1、 刘胡兰姓什么？我们班有姓刘的同学吗？你能教同学们认识这个字吗？
2、“反动派”是什么意思？
在课文中，“国民党反动派”是贬义词。
拓展：很乐观的人，我们可以称他们为——乐观派。
表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为——两面派。
很有风度的人，我们可以说他很有——派头。
3、 认识“挺”字。
“挺”可以表示动作，请你们挺起腰杆儿，挺起胸脯。
理解字义
理解“杀”的字义。
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
草书
行书
简化字
一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。”
多音字
“血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释， 你发现了什么？
xiě （鸡血、血块）
xuè（血液、血压）
血
会写字
liú
音序：
L
结构：
左右
偏旁：
刂
笔画数：
6
组词：
造句：
笔顺：
姓刘、刘胡兰
刘胡兰是一名优秀的共产党员。
生字“刘”左宽右窄，左边“文”的捺变成点，最后一笔竖钩挺直
会写字
hú
音序：
H
结构：
左右
偏旁：
月
笔画数：
9
组词：
造句：
笔顺：
姓胡、二胡
胡萝卜先生有着长长的胡子。
会写字
lán
音序：
L
结构：
上下
偏旁：
丷
笔画数：
5
组词：
造句：
笔顺：
兰花、木兰
山坡上开满了兰花草，漂亮极了！
写“兰”时，中间一横要写得短一些
会写字
cūn
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
木
笔画数：
7
组词：
造句：
笔顺：
村子、乡村
每到晚上，村子里一片寂静。
“村”的木字旁第四笔是点，不要写成捺
会写字
bèi
音序：
B
结构：
左右
偏旁：
衤
笔画数：
10
组词：
造句：
笔顺：
被子、棉被
大雪为小草盖上了厚厚的棉被。
“被”字左窄右宽，“衤”不要写成“礻”
会写字
ǎn
音序：
F
结构：
半包围
偏旁：
笔画数：
4
组词：
造句：
笔顺：
反面、反动派
刘胡兰被反动派抓走了。
“反”竖撇要先竖直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐
f
会写字
ɡuān
音序：
G
结构：
上下
偏旁：
丷
笔画数：
6
组词：
造句：
笔顺：
关灯、开关
这是一场生死攸关的斗争。
“关”字撇捺舒展
朗读课文，了解大意
开火车朗读课文，找出表示时间、地点、人物、事件的词句。
思考：课文写了什么事？
1947年，年轻的共产党员( )被国民党（ ）抓捕。她即使被打得（ ）直流，也毫不屈服。后来，敌人把她( )广场上，以死威胁，她却( )胸膛，宁死不屈，最终惨死在敌人（ ）的刀下，成了一名光荣的（ ）。毛主席听说后，自为她题词:“生的伟大，死的光荣。”
刘胡兰 反动派 鲜血 拉到 挺起 烈士 血淋淋
刘胡兰
反动派
鲜血
拉到
挺起
血淋淋
烈士
统编版·小学语文二年级上册
刘胡兰
刘胡兰
第二课时
词语听写
liú hú lán
bèi zi
fǎn zhèng
cūn mín
guān xīn
刘 胡 兰
反 正
村 民
被 子
关 心
敌人问刘胡兰：“现在有人供出你是共产党！你们村里还有谁是？”刘胡兰回答：“就我一个！”敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
抓住言行，感悟形象
1、 “收买”是什么意思？
用钱财或其他好处笼络人，使受利用。
抓住言行，感悟形象
2、 联系上下文，说说这个词语在课文中的意思？
课文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共产党员。
3、此时刘胡兰心里可能是怎么想的呢？
国民党反动派想收买我，我是共产党员，绝不能出卖自己的战友！
敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”
..
1、 谁能联系上下文说说加点词语的意思？
课文中指敌人见收买不了刘胡兰，就用打死她的方式胁迫她。
抓住言行，感悟形象
2、 刘胡兰的话该用怎样的语气来读？
愤怒。
..
敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
面对血淋淋的铡刀，面对穷凶极恶的敌人，刘胡兰毫不畏惧，更不屈服，正义凛然地走向铡刀，这一幕深深地印在了每个中国人的心里，成为永久的旗帜。这就是共产党员，为了中国的解放事业，宁愿抛头颅、洒热血！这就是共产党员，心中装着同志，装着人民，就是没有装着自己！
教师小结
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六名革命群众。敌人指着血淋淋的铡刀说：“再不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
抓住言行，感悟形象
文中是指刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。
认识牺牲，提升认知
2、可以换成其他的词语吗？为什么？
不能换成其他的词语。因为刘胡兰是为了正义的事业而舍弃了自己的生命，其他的词语没有这样的意思。
..
刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
1、联系上下文想一想：这里的“牺牲”是什么意思？
在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而献出自己的生命呢？
拓展延伸
邱少云
黄继光
董存瑞
同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
教师总结
怀念烈士
作业布置
1、书写生字。
2、将刘胡兰的故事讲给爸爸妈妈听。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
《18.刘胡兰》教学设计
教材分析
本课是一篇精读课文，也是二年级上册第六单元的最后一篇课文，描写了刘胡兰在危机时刻为了严守党的机密，哪怕面对凶恶的敌人也依旧不屈不挠、英勇顽强、斗争到底，最后光荣牺牲的悲壮事迹。毛泽东知道后，为她题字:“生的伟大，死的光荣。”
在学习本课的过程中，可以引导学生链接以前学过的英雄事迹，拉近学生与文本的距离，同时回顾理解字词方法的旧知，理解文本内容，感受文本英雄形象，再以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。
教学目标
1、认识“刘、兰”等12个生字，读准多音字“血”，会写“刘、胡”等7个字，会写“年轻、北风”2个词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
能联系上下文体会重点词语的意思。
教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，认识生字，积累词语。
能联系上下文体会重点词语的意思。
2、难点：了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。
教学过程
第一课时
情境导入
同学们，你们知道这是谁的塑像吗？
有谁知道刘胡兰的故事呢？
刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。14岁加入中国共产党，15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰写了挽词：“生的伟大，死的光荣。”
今天，就让我们走进那个血雨腥风的年代，去了解刘胡兰的英雄事迹。
新授
1、初读课文，认读生字。
自由朗读课文，标出课文中的生字。
想一想：课文讲了一件什么事儿？
认读生字。
“开火车“认读生字词。
刘(liú)胡兰(lán) 反动派(pài) 由(yóu)于 被(bèi)捕 拉(lā)到 血(xiě)淋淋 挺(tǐnɡ)起 要杀(shā)要砍 烈(liè)士 鲜血(xuè) 光荣(rónɡ)
提示：“挺”是后鼻音。“兰”是前鼻音。注意区分“被”和“烈”的韵母。
（1）刘胡兰姓什么？我们班有姓刘的同学吗？你能教同学们认识这个字吗？
（2）“反动派”是什么意思？在课文中，“国民党反动派”是贬义词。
拓展：很乐观的人，我们可以称他们为——乐观派。表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为——两面派。很有风度的人，我们可以说他很有——派头。
（3）认识“挺”字。
“挺”可以表示动作，请你们挺起腰杆儿，挺起胸脯。
瞧，抬头挺胸的你们真是很有气派哟！
（4）理解“杀”的字义。
一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。”
（5）教学多音字“血”。
“血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释，你发现了什么？
预设：“血”在口语中读“xiě”（多单用）。
指导书写“刘”“胡”“兰”“村”“被”“反”“关”。
重点指导：生字“刘”左宽右窄，左边“文”的捺变成点，最后一笔竖钩挺直；写“兰”时，中间一横要写得短一些；“村”的木字旁第四笔是点，不要写成捺；“被”字左窄右宽，“衤”不要写成“礻”。“反”竖撇要先竖直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐。“关”字撇捺舒展。
朗读课文，了解大意
开火车朗读课文，找出表示时间、地点、人物、事件的词句。
思考：课文写了什么事？
刘胡兰 反动派 鲜血 拉到 挺起 烈士 血淋淋
1947年，年轻的共产党员( 刘胡兰 )被国民党（反动派）抓捕。她即使被打得（鲜血）直流，也毫不屈服。后来，敌人把她( 拉到 )广场上，以死威胁，她却( 挺起 )胸膛，宁死不屈，最终惨死在敌人（血淋淋）的刀下，成了一名光荣的（烈士）。毛主席听说后，自为她题词:“生的伟大，死的光荣。”
第二课时
复习导入
听写词语
刘胡兰 反正 村民 被子 关心
1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风呼啸，在云周西村，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，接下来她与国民党反动派会有怎样的斗争呢？这节课我们一起来学习。
新授
抓住言行，感悟形象
（1）教师引读第2自然段，读中体会刘胡兰的毫不屈服。
老师读旁白，请学生读人物的语言。
全班交流汇报。
敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说！”
谁知道“收买”是什么意思？
预设：用钱财或其他好处笼络人，使受利用。
你从哪儿知道这个词语的意思的？
预设：敌人对刘胡兰说的话。
谁能联系上下文，说说这个词语在课文中的意思？
预设：课文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共产党员。
此时刘胡兰心里可能是怎么想的呢？
预设：国民党反动派想收买我，我是共产党员，绝不能出卖自己的战友！
敌人又威胁她说：“不说就打死你！”刘胡兰愤怒地回答：“打死也不说！”
谁能联系上下文说说加点词语的意思？
预设：威胁：课文中指敌人见收买不了刘胡兰，就用打死她的方式胁迫她。
刘胡兰的话该用怎样的语气来读？
预设：愤怒。
让我们带着对敌人的仇恨、带着满腔的愤怒来读一读刘胡兰的话。
角色扮演。
有哪位同学能够根据第2自然段的描述，模仿一下刘胡兰当时毫不屈服的模样。
教师小结：面对血淋淋的铡刀，面对穷凶极恶的敌人，刘胡兰毫不畏惧，更不屈服，正义凛然地走向铡刀，这一幕深深地印在了每个中国人的心里，成为永久的旗帜。这就是共产党员，为了中国的解放事业，宁愿抛头颅、洒热血！这就是共产党员，心中装着同志，装着人民，就是没有装着自己！
（2）想象画面读第3自然段，读中体会刘胡兰的毫不屈服。
威逼利诱都没得逞，敌人彻底愤怒了。面对残酷的敌人，刘胡兰又有何表现呢
请同学们按下暂停键，自由读第3自然段，一边读，一边用横线画出刘胡兰的动作，想象刘胡兰的模样。
同学们，你们都圈出了哪些动词呢 我们一起说。
边想象画面，一边读课文，老师读旁白，你读人物语言。
面对血淋淋的铡刀，刘胡兰知道，若是不屈服，自己也会死在这无情的铡刀下。通过2、3自然段的学习我们从中能够看出刘胡兰在敌人面前“一点儿也不动摇”。
认识牺牲，提升认知
刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
“刘胡兰光荣地牺牲了”，联系上下文想一想：这里的“牺牲”是什么意思？预设：文中是指刘胡兰为了不说出村里的共产党员，舍弃了自己的生命。
可以换成其他的词语吗？为什么？
预设：不能换成其他的词语。因为刘胡兰是为了正义的事业而舍弃了自己的生命，其他的词语没有这样的意思。
3、拓展：在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而献出自己的生命呢？
董存瑞、黄继光、邱少云等无数为了抗日战争和解放战争的胜利而献出生命的革命烈士。
（三）教师总结
同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
作业布置
书写生字。
将刘胡兰的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
刘胡兰
生的伟大，死得光荣
敌人 刘胡兰
问 就我一个！
收买 给我一个金人，我也不说！
威胁 打死也不说！
铡死你 怕死不当共产党！
坚贞不屈 视死如归
2
