古诗词诵读 《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册

《春江花月夜》四读三境新生态教学设计
学习目标：
1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。
2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
教学重难点
1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。
2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
教学过程
知人论世及解题
（一）了解作者
张若虚（约660—约720），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
（二）解读诗题
《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
学习过程
环节一、感知初读
1.听朗诵音频，了解诗歌的大意，感知诗歌意境。
2.整体梳理文本内容
（1）文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象在诗中出现的频率最多？
明确：文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象；
其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带；
（2）根据“月”这一意象，请找出具体描写月变化的语句，思考：本诗展现了“月”的哪几种状态？
明确：本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态；即：月出—月悬—西斜—月落。
与“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句依次为：
明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。
月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
环节二、情感诵读
1.有感情诵读，
（1）齐读1——8句春江花月图，春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？
明确：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见——月夜美景。
意境特点：空阔纯净、清幽柔美、朦胧恬静。
情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。
2.请充分发挥想象力，用自己的话描述画面，并体会画面之美（有感情地诵读诗句）
明确：春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处，月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。月色溶溶，如凝霜朦胧。江畔沙滩，银色沙滩和月光融为一体，无法区分。
环节三、思辨悟读
（一）悟哲理美
1.齐读9——16句月下沉思图。
2.这一层描绘了一幅什么样的画面？构成了怎样的意境？
明确：人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。这是一幅高远澄澈宁静凄迷的图画。
3.此景引发了诗人怎样的情感和思考？
明确：月亮和人的故事发生几千年，触动作者产生了深层思考，第一个见到月亮的人在哪里，第一次月亮最初照人是在什么时候？一个空间，一个时间的无限延伸，一下子，我们好像看到无数的时空中，月亮和人发生的故事……明月几时有，把酒问青天……挟飞仙以遨游，抱明月而长终……就像我们在开篇，读到了很多诗人望月写下的诗句。月亮依旧，人事在不断更迭。我们应该悲伤消极吗？人其渺小，人生何其短暂。但是“人生代代无穷已，江月年年望相似。”人类的整体代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间，彰显了诗人对人生的追求与热爱。
（二）悟情感美
（1）请品读诗歌的“白云……明月楼”，请找找看，哪些人？哪些情思？
明确：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？”用“白云”“扁舟子”象征行踪不定的游子，用“青枫浦”泛指送别之地，类似“长亭”；“明月楼”，泛指相思之所，“相思”“愁”直接写出春江花月夜中游子与思妇两地相思之愁绪。
（2）“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”思考：“裴回”、“卷”和“拂”等词的效果？“鱼龙”、“鸿雁”的效果？
明确：拟人手法，“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”诗篇把“月”拟人化，“裴回”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
“鱼龙”、“鸿雁”是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。使用用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
环节四、妙笔赏读。
“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。
小结：
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了春江花月之夜静谧的自然景色，并由此生发出对宇宙无穷的思索，自然的恒久和个体生命的短暂，游子的离情别绪和亲人的相思之苦，交互感发，令人心旌摇荡。诵读这首诗，感受诗人以月为核心意象营造出的空灵曼妙的意境，体会其中寄寓的情怀和哲思。