【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PA Let's spell 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PA Let's spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-11-18 12:29:54 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级上册Unit 4 What can you do？单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:“Activities in the English Party"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元“学习与生活的自我管理”和“运动、文艺等社团活动，潜能开发”。通过各个课时螺旋上升的主题活动教学,带领学生逐步深入主题学习,逐渐增强语言能力。本单元以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第四单元，本单元的主题“What can you do”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，通过学习本单元的学习，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，并根据这些动作拓展知识，让学生了解更多的文娱和文体活动。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What can you do”。本单元要学习的核心词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, cook, play ping pong, play basketball, speak English等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Activities in the English Party”。本单元引导学生用英语讨论能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkparty， next， wonderful， What can you do（for the party） I can...谈论能为英语节做什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learndance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, What can you do I can...学习文体、文娱活动词汇并问答能做什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答能做什么A spellbook, look, good, football, zoo, food, noodles, balloonchant学习字母组合oo在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合oo在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talklearn, any, problem-Can you ...（swim/dance/ cook/...） Yes,I can. / No, I can't.会询问对方能否做某事， 并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会会询问对方能否做某事， 并正确回答。B learnswim, cook, play ping pong, play basketball, speak EnglishCan you ... Yes, I can./ No, I can't. 询问对方能否做某事， 并能做出正确回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论能否做某事并能做出正确回答等B Read and writeemailI can...but I can’t...读课文，学习如何写交友邮件， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 学习如何写交友邮件，,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合oo的两种发音规则。 通过观察、分析、发现oo的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆oo的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出oo在单词中的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母组合oo的两种发音规则等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词book, look, good, football, zoo, food, noodles, balloon并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握字母组合oo的两种发音规则， 能根据发音规律拼读出更多此类单词。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母组合oo的两种发音规则。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应 ，复习A部分核心词汇Chant and say.： 有节奏的说唱Let’s review: 运用所学词汇和句型创编对话 Lead in! Phonic songLead in! Do you remember 呈现单词，复习字母组合字母组合ow 的两种发音Presentation：展示文本，Zoom likes reading books.Zoom likes cooking noodles.Zoom likes playing football.Zoom likes going to the zoo.He likes playing with balloons, too. 导入新的发音oo结构！Lead in! oo 发什么音呢 Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， oo结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “oo” Presentation：学习新的发音规则:字母组合在/d/,/k/之前发短音/ /, 但food发长音除外;Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。Presentation：课外拓展视频， Game time: 巩固单词发音Brain storming:你能说出更多oo/ /的单词吗？Presentation：类似方法学习oo的另一种发音发音,字母组合在其他字母前发长音/u /, foot发短音除外 Good to know.： 总结归纳发音规则Presentation：播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time: 巩固助记单词发音Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Practice：请你判断每组单词画线部分的发音是否相同。Practice：story time。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合oo的发音/ /,/ u: /学习助记单词：book, look, good, football, zoo, food, noodles, balloon学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课8个单词,每个一行。3. 尝试写出更多含OO的单词， 并根据发音进行分类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Unit 4 What can you do？单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:“Activities in the English Party"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元“学习与生活的自我管理”和“运动、文艺等社团活动，潜能开发”。通过各个课时螺旋上升的主题活动教学,带领学生逐步深入主题学习,逐渐增强语言能力。本单元以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第四单元，本单元的主题“What can you do”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元出现了大量的动词短语，学生在四年级和前两个单元有接触过，学生也掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，通过学习本单元的学习，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，并根据这些动作拓展知识，让学生了解更多的文娱和文体活动。。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What can you do”。本单元要学习的核心词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, cook, play ping pong, play basketball, speak English等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Activities in the English Party”。本单元引导学生用英语讨论能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkparty， next， wonderful， What can you do（for the party） I can...谈论能为英语节做什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learndance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, What can you do I can...学习文体、文娱活动词汇并问答能做什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答能做什么A spellbook, look, good, football, zoo, food, noodles, balloonchant学习字母组合oo在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合oo在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talklearn, any, problem-Can you ...（swim/dance/ cook/...） Yes,I can. / No, I can't.会询问对方能否做某事， 并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会会询问对方能否做某事， 并正确回答。B learnswim, cook, play ping pong, play basketball, speak EnglishCan you ... Yes, I can./ No, I can't. 询问对方能否做某事， 并能做出正确回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论能否做某事并能做出正确回答等B Read and writeemailI can...but I can’t...读课文，学习如何写交友邮件， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 学习如何写交友邮件，,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合oo的两种发音规则。 通过观察、分析、发现oo的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆oo的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出oo在单词中的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握字母组合oo的两种发音规则等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词book, look, good, football, zoo, food, noodles, balloon并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握字母组合oo的两种发音规则， 能根据发音规律拼读出更多此类单词。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握字母组合oo的两种发音规则。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应 ，复习A部分核心词汇Chant and say.： 有节奏的说唱Let’s review: 运用所学词汇和句型创编对话 Lead in! Phonic songLead in! Do you remember 呈现单词，复习字母组合字母组合ow 的两种发音Presentation：展示文本，Zoom likes reading books.Zoom likes cooking noodles.Zoom likes playing football.Zoom likes going to the zoo.He likes playing with balloons, too. 导入新的发音oo结构！Lead in! oo 发什么音呢 Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， oo结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “oo” Presentation：学习新的发音规则:字母组合在/d/,/k/之前发短音/ /, 但food发长音除外;Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。Presentation：课外拓展视频， Game time: 巩固单词发音Brain storming:你能说出更多oo/ /的单词吗？Presentation：类似方法学习oo的另一种发音发音,字母组合在其他字母前发长音/u /, foot发短音除外 Good to know.： 总结归纳发音规则Presentation：播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time: 巩固助记单词发音Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Practice：请你判断每组单词画线部分的发音是否相同。Practice：story time。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合oo的发音/ /,/ u: /学习助记单词：book, look, good, football, zoo, food, noodles, balloon学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课8个单词,每个一行。3. 尝试写出更多含OO的单词， 并根据发音进行分类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
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