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26 宝葫芦的秘密（节选）
说课稿
《宝葫芦的秘密(节选)》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》中一小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要什么有什么"“幸福极了"，于是王葆开始联系自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
说教材
四年级学生对于课外阅读已经积累了一定的量，相信很多同学有读过《宝葫芦的秘密》。对于本文的学习，有很大的帮助。
说学情
1.自主学习字词，会认“规矩，拽住”等4个生词，理解字义，识记字形。
2.自读感悟，理解课文内容，感受童话的奇妙。
3.根据已有内容创编故事。
教学目标
教学重点:深入理解课文内容，感受童话的奇妙。
教学难点:根据已有内容创编故事。
教学重难点
1.鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
2.学生充分自读课文，在理解的基础上谈感受、体会以及对文本的理解，充分体现“以学生为主体”的理念。
教法，学法
银角大王的宝葫芦
铁拐李的宝葫芦
爷爷的七色葫芦
银角大王的宝葫芦
铁拐李的宝葫芦
爷爷的七色葫芦
一有宝葫芦，就幸福极了
26 宝葫芦的秘密（节选）
作者：张天翼
规矩 怕烫 撵上 拽住
读一读
niǎn
zhuài
jǔ
tànɡ
规矩 怕烫 撵上 拽住
通读课文，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么样的宝葫芦？
就是传说故事里的那种宝葫芦。
新知探究
故事的开头介绍了什么？
我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。
句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？
不错，正是那种宝葫芦。
传说故事里的那种宝葫芦。
一得到这种宝葫芦，就会要什么有什么。
得到这种宝葫芦就能过上好日子。
故事中的王葆是个什么样的人？
一个平平常常的普通人。
一个少先队员。
一个爱听故事的人。
奶奶给王葆讲了哪些故事
默读课文15-17自然段，梳理奶奶讲的故事。
1.用“ ”勾画出故事中的主要人物；
2.用“ ”勾画出得宝方式；
3.用“ ”勾画出所许愿望；
4.用“~~”勾画出结果。
张三
李四
王五
赵六
人物
得宝方式
愿望
结果
撞见神仙
远足游到龙宫
肯让奶奶换衣服
掘地
想吃水蜜桃
想要大花狗
要什么,有什么;
全都过上了好日子。
？
张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。要吃什么就有什么，幸福极了。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。要什么就有什么，幸福极了。
当他做算术题不知道怎么列式子时，他想：如果我有一个宝葫芦……
当他种的向日葵长得又瘦又长时，他想：如果我有一个宝葫芦……
当他和科学小组的同学闹翻了时，他想：如果我有一个宝葫芦……
当他……
张三
神仙
宝葫芦
好日子
1.张三的身份？
2.张三在什么情况下得到宝葫芦的？
3.张三还会用宝葫芦做什么？
……
1.小组合作编故事，可通过人物的动作、
语言、心理活动等，来丰富故事情节。
2.按照事情发展的顺序讲故事，做到：人物鲜活，情节曲折。
合作创编故事
村子里有个叫张三的人，以放牛为生……
留守儿童李四的父母外出打工，几年没回家……
王五常常在梦里看到小精灵……
赵六是个有名的混世魔王……
感谢收看
人教部编版 语文 四年级下
