第19课 北朝政治和北方民族大交融 课件

(共25张PPT)
部编版/七年级上册
第19课 北朝政治和北方民族大交融
中
国
历
史
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
总结拓展
05
课堂练习
06
作业布置
素养目标
1.识读《淝水之战》形势图，了解淝水之战的基本史事及北方政权更
迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、
唯物史观）
2.列表归纳北魏孝文帝改革的基本措施，并能够结合史料正确评价其
改革；(史料实证、历史解释)
3.结合图片、文字资料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交
融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，铸牢中华民
族共同体意识。(史料实证、家国情怀)
东汉
十六国
西魏
东魏
北周
北齐
北朝
南朝
新知导入
新知讲解
目标导学一：淝水之战
4世纪初到5世纪前期，北方各族先后建立15个政权，
连同西南的成汉，总称“十六国”。
氐 前秦
北凉
夏
羯 后赵
鲜卑 前燕
后燕
南燕
南凉
西秦
氐 前秦
后凉
成汉
羌 后秦
汉 前凉
北燕
西凉
新知讲解
观察地图，结合教材P107，说一说统一北方的是十六国中的哪一个政权？
该政权是由哪一少数民族建立的？后来在谁的统治下变得强大起来？
目标导学一：淝水之战
前 秦
（氐族.苻坚）
新知讲解
目标导学一：淝水之战
结合视频，梳理淝水之战的相关史实。
你知道中国古代四大以少胜多的战役是哪几个？
巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 淝水之战
时间
交战双方
战争特点
结果
影响
383年
前秦和东晋
以少胜多
东晋胜利
前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
新知讲解
目标导学一：淝水之战
小擂台：看典故，猜成语
隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。
见部阵整齐，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形……有惧色。
以吾之众旅（军人），投鞭（马鞭）于江，足断其流。
余众弃甲宵遁（连夜逃跑），闻风声鹤唳[lì]，皆以为王师已至。
东山再起
草木皆兵
投鞭断流
风声鹤唳
新知讲解
目标导学一：淝水之战
小组讨论：根据史料并结合所学知识，说一说前秦战败的原因有哪些？
材料一：符坚军队虽号称百万，除了氐族之外，十之八九是汉族人民和其他各少数民族人民，他们被强迫征发而来，根本不愿意作战。
——王仲荦《魏晋南北朝史》
材料二：（苻）坚曰:“……以吾之众，投鞭于江，足断其流……吾强兵百万，资仗如山…以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。
——《晋书·苻坚载记》
材料三：前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。
东晋内部军民团结，指挥得当；有长江天险，易守难攻；
前秦军队内部民族矛盾尖锐；指挥不当，战线过长；苻坚骄傲轻敌。
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
北方各族人民长期杂居。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉人已无明显区别。拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。
思考：前秦是否面临过这一困境？
前秦是如何解决的？
苻坚不善处理民族关系，强征各族从军，淝水战败，身死国灭。
北魏如何解决呢？
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
阅读课文说一说北魏是怎样崛起的？
386年，拓跋珪建立北魏，389年，定都平城
439年，北魏统一黄河流域结束了十六国分裂局面。
新知讲解
439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
目标导学二：北魏孝文帝改革
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
1.改革目的
学习汉族先进文化，缓和民族矛盾，巩固国家统治。
民族 生产 方式 生活 方式 政治 制度 文化
汉族 农耕 为主 定居 比较完备 先进
北魏 鲜卑族 游牧 为主 逐水草 而居 相对落后 相对
落后
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
2.改革措施
494年，迁都洛阳
孝文帝说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里，因兹大举（迁都），光宅中原。”
——《魏书·任城王传》
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
2.改革措施
迁洛阳前郭巨画像
迁洛阳后郭巨画像
鲜卑 拓跋 贺楼 独孤
汉姓 元 楼 刘
穿汉服
汉化
改汉姓
说汉话
通婚姻
帝曰：今欲断诸北语，一从正音。
——魏收《魏书》
(帝) 雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯荥阳郑义、太原王琼四姓，衣冠所推，成纳其女，以充后宫。
——司马光《资治通鉴·齐纪》
新知讲解
目标导学二：北魏孝文帝改革
性质：
3.改革影响
少数民族的封建化改革
意义：
改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。
思考：前秦与北魏处理民族关系的方式有何不同？
前秦
统一黄河流域
淝水之战
北方 分裂混战
北魏
统一黄河流域
孝文帝改革
民族交融
新知讲解
目标导学三：北朝政权更替
观看视频，思考六镇兵变给北魏带来怎样的影响？
新知讲解
目标导学三：北朝政权更替
根据地图，画出这一时期的政权更替示意图。
宋
北魏
北魏
齐
西魏
东魏
梁
北周
陈
北齐
北周
陈
隋朝
北朝
南朝
新知讲解
目标导学三：北朝政权更替
阅读下图，归纳该历史时期的阶段特征。根据图示变化说一说这一时期中国历史发展的总体趋势是什么？
政权分立与民族交融
走向统一
新知讲解
目标导学四：北方地区的民族交融
阅读P110-111，梳理北方地区民族交融的具体表现。表格内容归纳这一时期民族交融的特点。
领域 具体表现
生产生活方式
政治 制度
文化
心理 观念
内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等
十六国北朝政权统治者大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式。
西晋时，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。
各族相互认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。
主动交融
双向交流
程度加深
新知讲解
目标导学四：北方地区的民族交融
单于和亲瓦
少数民族内迁图
淝水之战
孝文帝迁都洛阳
和亲、人口迁徙、战争、改革
民族大交融
结合图片，归纳我国民族交往交流的方式。思考民族关系变化的总趋势是什么？
新知讲解
目标导学四：北方地区的民族交融
北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的
物质文化和精神文化，为隋唐的统一、强盛奠定基础。
结合材料谈谈：民族交融对我国历史产生了什么影响？
总结拓展
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。——习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话
讨论：作为中学生，你可以为民族团结做哪些努力？
尊重少数民族的宗教信仰和风俗和习惯……
课堂练习
将下列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）
①北方少数民族《犁地图》
②北魏拓碑
③穿裤褶（zhě）服的南朝乐队
④汉人演奏少数民族乐器图
⑤汉人胡食图
⑥北朝乐府民歌
图片 民族交融展馆
政治馆
经济馆
文化馆
②
①③⑤
④⑥
课堂作业
材料一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。 ——葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
材料二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏孝文帝“全盛汉化”的不归之路》
关于北魏孝文帝的改革学者们有多种看法，请结合以下两则材料，以“我眼中的北魏孝文帝改革”为题写一篇历史小论文。
要求：观点鲜明、史实准确，史论结合，150字左右。