【教学评一体化】Unit 4 Our World Topic 2大单元整体教学设计

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P81-104
单元名称 Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：灾害防范 子主题：自然灾害与人身安全，灾害防范基本常识 单元话题：我们在地震中应该怎样保护自己？ 主题意义：本单元的主题为Our World, 共包括三个话题What's the strongest animal on the farm ，How can we protect ourselves from the earthquake 和The Internet makes the world smaller。前两个话题是关于我们生存的自然环境，第三个话题向学生们介绍了互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此,教师在教学语言知识和语言技能的过程中，要逐步渗透对学生们的情感教育，培养他们热爱自然、关爱他人和积极向上的人生态度。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 谈论地震。学习说明部分双音节词和多音节形容词比较级和最高级的表达，加强英语的日常应用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a） 对话 谈论青海省的地震以及在地震中应该怎样保护自己。学习表示形容词比较级和最高级表达法，谈论如何在地震中如何保护自己。Topic1 Reading (Section C 1a)说明文 介绍在地震中我们应该如何保护自己。学习发生地震时，我们在室内和室外保护自己的办法，培养学生灾害防范的意识。Topic 1 Section D 新闻（记叙文） 介绍了四川省的地震。了解四川地震的时间，地点，事件，结果和措施等，培养学生乐于助人，爱国救国的意识。
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对地震话题比较熟悉，在其他科目中均有涉及，对表达担忧和关心的形容词比较级和最高级的用法有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解部分比较级和最高级的用法，有80%的同学能够正确使用此类句型。 存在问题 学生对没有系统性的学习过部分双音节词和多音节形容词比较级和最高级以及表示担忧和关心的句子的用法，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法形容词比较级和最高级掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 该部分是第四单元的第二个话题，主要围绕玉树地震，地震中如何保护自己等话题展开。该部分的主要语法有：多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。主要句型有：The mobile phone is more useful than the telephone.， The computer is the most useful of the three.The safest place is under a strong table or desk.，Was it serious ，I'm very sorry to hear that.，Don’t worry. 等。语音板块复习字母a,e,i,o 和字母组合 oo,ou,ee 在单词中的发音规则；区分/0/和/ǒ/的发音，学习降调，继续训练连读和不完全爆破。最后 Project 版块的活动“Caring About the Children From Disaster Areas”为学生灵活运用该话题相关语言知识和其他已学知识创造了条件，训练学生用英语做事情的能力。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够认识并使用目标语言；学生能正确使用部分双音节词和多音节形容词比较级和最高级的用法；学生能够运用短语句子谈论担忧和关心，并正确运用短语描述自己看法；学生能够了解如何在地震中保护自己，能够分析文章结构；学生能够谈论地震严重程度以及表述自己的观点。 2.学习能力：注重培养学生养成明确的目标意识，能通过图片用形容词来描述不同的事物，在听力活动中培养学生的信息提取能力，并能尝试着半开放式的与同伴合作，制作思维导图，充分发挥发散性思维来进行最后的汇报环节；学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论某个事物；能够借助思维导图和表格更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论自然灾害等；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：结合本单元中提到的自然灾害，激发学生的珍爱生命的意识，从而更好地去热爱生命，享受生活。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等谈论地震的严重程度。
第二课时Section B 听说课 运用精听、泛听策略，听取描述青海玉树的地震以及如何在地震中保护自己。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时Section C 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理如何在地震中保护自己，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握文章篇章结构。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 学习了解四川汶川地震并在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多地震知识--在地震中如何保护自己的相关词汇，并且学会谈论担忧和关心，并运用到自身日常生活中；根据图文就地震严重程度等相关话题用简单的语言进行交流。
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