《答谢中书书》（ 导学案 语文版）

答谢中书书
序号 日期 执笔 审核 给谢徵的一封回信。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为“谢中书”。 四、利用工具书，读准字音。
课题 《答谢中书书》第一课时 课型 新授课
学习目标 1、整体感知课文内容，积累本课重点文言实词、虚词。2、了解作者及写作背景；背诵并默写本文。
教师教法 课上交流助学 学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 点拨：《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动。二、学习生字：夕日欲颓（ ） 未复有能与其奇者（ ） 三、教师范读课文，学生自由朗读课文。四、借助工具书和课文注释疏通文意。五、古汉语知识积累：1、古今异义： 沉鳞竞跃（古义：鱼；今义：鱼鳞） 晓雾将歇(古义：休息，这里指散尽；今义：休息) 夕日欲颓(古义：坠落；今义：消沉，萎靡) 古来共谈(古义：称赞；今义：说话，谈论) 四时俱备（古义：季节；今义：时间） 2、词类活用：五色交辉(名词作动词，辉映。) 3、一词多义： 【欲】 夕日欲颓(将要) 实是欲界之仙都(欲望) 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法 课前预习导学 学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀 ( http: / / www.21cnjy.com )色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。二、走近作者：陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳 ( http: / / www.21cnjy.com )隐居，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人，卒谥贞白先生。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”(《南史》)后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。三、文体常识：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体。《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景写 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
4、落实重点词语：答谢中书书 ( http: / / www.21cnjy.com ) 书： 书信。四时具备四时： 四时： 四季。晓雾将歇 歇： 休息。这里是消散。夕日欲颓，沉鳞竞跃　 颓： 坠落。沉鳞： 潜游水中的鱼。未复有能与其奇者 与：参与，这里指欣赏。奇：奇异, 奇妙。六、探究：文中哪个词概括了山川景色的特点？明确：山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。结构上总领全文。一个“美” 字，高度概括了山川景色的特点。 4、根据提示填空。(1)、作者描写山川之美的语句是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。(2)、作者从听觉与视觉的角度来写一天中晨昏变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3)文中高度概括风景之美的语句是：实是欲界之仙都。5、说说下列句子中加点词的妙处。(1)、猿鸟乱鸣“乱”字描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象。 (2)、沉鳞竞跃“竞”字表现出清流之鱼争相戏水的活跃场景。(3)、夕日欲颓“颓”运用拟人手法，形象地写出夕阳即将西沉的情景。6、短文中的山川之美，美不 ( http: / / www.21cnjy.com )胜收。读完此文后你头脑中浮现出了怎样的画面？请任选一个角度，仿照示例，用“这里有 之美，你看 ”的句式给大家描绘一番。示例：这里有山水交映之美，你看“高峰入 ( http: / / www.21cnjy.com )云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。这里有晨昏变化之美。你看“晓雾将歇 ( http: / / www.21cnjy.com )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。一课一得：
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1、解释下列句中加点词语的含义。(1)、四时俱备( 都 )(2)、五色交辉(交相辉映)(3)、沉鳞竞跃(争着)(4)、未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)2、 用“/”给下列语句划分朗读节奏。(1)、高 峰 /入 云，清 流 /见 底。（2）、实 是 /欲 界 之 仙 都。(3)、自/ 康 乐 /以 来，未 复 有 /能 与 其 奇 者。3、用现代汉语翻译下列句子。(1)、山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。(2)、自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评 小组评价 教师评价
序号 日期 执笔 审核 _________________________________________________（4）、自康乐以来，未复有能与其奇者。_________________________________________________
课题 《答谢中书书》第二课时 课型 新授课
学习目标 1、把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情。2、学会感知山川之美，激发热爱祖国山河之情。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、资料补充：陶 ( http: / / www.21cnjy.com )弘景(456—536)，丹阳秣陵 ( http: / / www.21cnjy.com )(江苏南京)人。仕齐拜左卫殿中将军。从陆修静弟子孙游岳学道，后隐居茅山，搜集整理道经，创立茅山派。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，并杂有儒家和佛教观点，主张儒、释、道三教合流。工草隶，行书尤妙。对历算、地理、医药等都有较深研究。曾整理古代的《神农本草经》，并增收魏晋间名医所用新药，成《本草经集注》七卷，共载药物七百三十种。首创以玉石、草木、虫、兽、果、菜、米实分类，对本草药的发展有一定影响(原书已佚，现在敦煌发现残本)。另著有《真诰》《真灵位业图》《陶氏效验方》《补阙肘后百一方》《药总诀》等。二、自由朗读课文，背诵课文。三、合作探究：1、课文从多角度写景，别有一番情味，你能找出 ( http: / / www.21cnjy.com )这些美点并加以赏析吗？(1)山水相映之美。山水相伴相映，神采焕然。“高峰入云，清流见底”一句。巍峨的山峰耸入云端，明静的溪流清澈见底，山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，山水相映，情味盎然。(2)色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”两句。石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点 目标1
难点 目标2
其他项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法 课前预习导学 学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 1、 解释下列句子中加点的字词。①山川之美（ ） ②五色交辉（ ） ③四时俱备（ ） （ ） ④晓雾将歇（ ） （ ） ⑤夕日欲颓（ ） ⑥沉鳞竞跃（ ） ⑦未复有能与其奇者。（ ） （ ）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）、青林翠竹，四时具备。 ____________________________________________________（2）、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ____________________________________________________（3）、夕日欲颓，沉鳞竞跃 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
(3)晨昏变化之美。早晨 ( http: / / www.21cnjy.com )，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。(4)动静相衬之美。高峰为静，流水为动 ( http: / / www.21cnjy.com )(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。2、怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处 ( http: / / www.21cnjy.com )，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 1、解释下列句中加点的词。(1)、猿鸟乱鸣 乱：此起彼伏(2)、亦谪居之胜概也 谪：贬谪，降职2、句子翻译。(1)、两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。(2)、比屋皆然，以其价廉而工省也。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。3、根据对文章的理解填空。(1)、【甲】文加线的语句描写了清晨猿、鸟的活动；傍晚鱼的活动，语言简洁，生动传神。(2)、【乙】文中加线的语句作者描写了听雨 听雪 弹琴 吟诗 下棋之美。4、两篇文章抒发的感情有什么不同之处？甲文作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣，表达了作者对大自然的赞美之情；乙文表达了作者在逆境中(被贬)豁达乐观的精神风貌。一课一得：
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一、类文阅读： 【甲】山川之美，古来共谈。 ( http: / / www.21cnjy.com )高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(陶弘景《答谢中书书》) 【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 因作小楼二间，与月波楼通。远吞山 ( http: / / www.21cnjy.com )光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅(chǎng ( http: / / www.21cnjy.com ))衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。(宋代，王禹偁《黄冈竹楼记》，有删节) 利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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