孙权劝学
【学习目标】
1、积累文言词汇。
2、了解与课文相关的作品及人物。
3、理解课文的内容，体会文中人物的性格特点并有自己的感悟。
【学习重点】
理解文章内容，分析人物性格特点
【学习方法】 自主学习、合作学习、讨论交流
【知识链接】
出 处
《资治通鉴》 是司马光主持编纂 ( http: / / www.21cnjy.com )（zuǎn）的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗（赵顼xū，宋朝第六位皇帝.）以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
2、人 物
孙权：（182-252） ( http: / / www.21cnjy.com )字仲谋，三国时吴国的建立者。208年与刘备联合大败曹操于赤壁。229年称帝于武昌，后迁都建邺（建邺、建业、建康均为今天的南京）。
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。鲁肃卒，代领其军。暗袭荆州，擒杀关羽，因此名扬三国。
【自主预习】
1. 根据提示朗读课文：
A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（有责怪的意思，反问语气）
C "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊叹语气）
D "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，有些自豪）
2.在文中找成语：比喻人学识尚浅。 另眼相看，用新眼光看人。
3.解释：但（ ）当涉猎 （ ） 即更刮目相待（ ）
见（ ）往事耳 卿今者才略 （ ）
蒙乃（ ）始就学 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
我要提问：
【合作探究】
1.翻译全文，特别注意下列句子：
①孤岂欲卿治经为博士邪！_______________________________
②卿言多务，孰若孤？
③大兄何见事之晚乎！
2、课本剧边排边演，你敢吗？
3、就你对课文的了解，完成下面的板书。
对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导
一说必要：
孙权 劝 学 二说自己：
，有军人的 坦诚豪爽。
先：
吕蒙 学
后：
识才爱才，对朋友的进步 。
一说：
鲁肃 学
一做：
4、选老师：孙权、吕蒙、鲁肃三人你会选谁作老师，向他学些什么？
【当堂训练】
1.解释 博士：古义 _______________ 今义__________________
往事：古义 _______________ 今义__________________
过： 古义 _______________ 今义__________________
2、用原句填空
《孙权劝学》劝的原因是 ；学习方法是 ；
劝的语言是 ；劝的成果是 。
【拓展延伸】
1、《孙权劝学》和《伤仲永》分别是用吕蒙这个 面例子，和 这个 面例子告诉我们一个相同的道理： 很重要。
2、练笔：以《仲永遇到吕蒙》为题写一段话。
反 思：安塞腰鼓
( http: / / www.21cnjy.com )【知识链接】
1、安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
2、走进作者
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。
【课时设计】两课时
第一课时
【预习导学﹒自主学习】
1、自读文章，解决生字、词。给加线字注音。
瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山崖（ ） 冗杂（ ）烧灼（ ）
磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ）
2、解词：
大彻大悟： ；惊心动魄： ；
叹为观止： ；戛然而止： 。
3、填空：
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！
我的问题 。
【课内导学﹒合作探究】
1、自由朗读课文，注意朗读要求：
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
2、文章按“鼓响前—— —— ”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：
【训练反馈﹒巩固提高】
下面几个句子，是对排比修辞方法的 ( http: / / www.21cnjy.com )论述，正确的是（ ）：
A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势
B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用
C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成
D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动
2.文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。
第二课时
【预习导学﹒自主学习】
深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。
1、一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？
2、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？
3、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
【课内导学﹒合作探究】（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1、如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？
2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？
3、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？
4、大西北一度成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉子、黄土高原？
【训练反馈﹒巩固提高】
学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，l00字左右
【课后反思】诗两首
【学习目标】
理解诗歌所蕴含的人生哲理，理解象征与比喻的区别。背诵诗歌。
【重点难点】
理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
【知识链接】
1．普希金 俄罗斯伟大的诗人，小说家 ( http: / / www.21cnjy.com )，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
2．关于写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。当时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
【自主预习】
一、自主学习
朗读诗歌，划分朗读节拍。
我要提问 ？
【合作探究】
1．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
3．这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭。你喜欢哪些句子？摘抄下来。
4．仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句：
假如生活捉弄了你，
不要 ，
不要
。
【训练拓展】
阅读诗歌，运用课内所学知识完成练习。
最近，妈妈总爱捉住我，
逼我背一支古怪的儿歌：
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
听说这是一位古代的神童，
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴，
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟，
妈妈显得特别快活。
从此，每当家里来了客人，
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖，
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇，
其实，我压根儿没见过白鹅.
我家小小的阳台上，
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里，
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿当什么“神童”，
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园，
那才是我最大的快乐！
1．诗的第二节中所说的“古代神童”是谁？生活在什么朝代？
2．诗中画线的句子是什么意思？请用你自己的话来表达。
3．写出能表现全诗主题的句子。
4．试分析妈妈的性格特点 。
【反 思】
。
七年级语文下册第4课《诗两首》导学案
第二课时 《未选择的路》
【学习目标】 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。
【重点难点】理解诗中所蕴含的哲理
【知识链接】 罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
【自主预习】
读熟本诗，然后注音：
弗（ ） 涉（ ）足 伫（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ）
我要提问 ？
【合作探究】
（１）诗中的“路”有什么含义？
（2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
（3）诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂 ( http: / / www.21cnjy.com )”为什么又“显得更诱人，更美丽”
（4）怎样理解'而那过去了的，就会成为亲切的怀恋'？
（5）这首诗蕴涵了怎样的人生哲理
【训练反馈】
1．表达了诗人对美好未来 ( http: / / www.21cnjy.com )的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是： ________________________________
2．写出《未选择的路》一诗中表现了“我” ( http: / / www.21cnjy.com )对已选择的路的无怨无悔的诗句：________________________________
【迁移拓展】
三、课外阅读：阅读现代诗《希望井》，回答问题。
掉落深井，我大声呼喊，等待救援。
天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。
我总在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。
1．这首诗中“黯然低头”属于人 ( http: / / www.21cnjy.com )物描写的 描写和 ，形象逼真地体现了我 的心理状态。
2．诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理？
【反 思】 。爸爸的花儿落了 ( http: / / www.21cnjy.com )
【知识链接】
1、题目解读 本文节选自 ( http: / / www.21cnjy.com )林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2、走近作者 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。
【预习导学*自主学习】
1、积累运用
1．给下列加点的字注音。
懒惰（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ） 叮嘱（ ） 玉簪（ ）
蒲公英（ ） 鸡毛掸（ ） 咻咻（ ） 肿胀（ ）
栅栏（ ） 廊檐（ ）
2、解词：
(1)肿胀： (2)叮嘱：
(3)恐惧： (4)徘徊：
3、朗读课文，整体感知
本文以英子的毕业典礼为中心事件，将眼前事和回忆事联系了起来，请同学们从课文中找出这方面的例子。（提示：请同学们注意表示时间和地点的词语）
（1）、参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到____________________
（2）、由父亲叮嘱我不要迟到想到______________________________
（3）、由钟声想到____________________________________________
（4）、由师生话别想到________________________________________
这样的叙述方式叫______
我要提问
【课内导读*合作探究】
二、合作探究
文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？
作者是怎样叙述、安排这些事的？
文章的线索是什么？
4、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？
从全文看，爸爸是一个怎样的人？
6、文章没有正面提及爸爸病危和去世，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。
【训练反馈*巩固提高】
1、根据拼音写汉字
lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( )
zhà( )栏 恐jù( ) 花pǔ( )
2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”
A、不管 只有 才能 B、不论 只要 才会，
C、无论 只有 就 D、无论 只要 就
3、读课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
4、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？
5、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的？请以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
反思斑羚飞渡
( http: / / www.21cnjy.com )【学法指津】
朗读法、自主合作探究法。
通过朗读，不仅可以揣摩文意，加 ( http: / / www.21cnjy.com )深对作品思想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。
【自主学习】
1、为下列加点字注音：
悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ）
2、解释下列词语
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
迥然不同：
一尘不染：
略胜一筹：
3、文学常识
本文选自《 ( http: / / www.21cnjy.com ) 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
【合作探究】
1、读课文然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。
飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）
2、这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。
3、文章从哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境？
4、斑羚是如何飞渡的呢？请学生领读“斑羚飞渡”段落，其他同学在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词加以回答。
5、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？
6、画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
7、找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？
【训练反馈】．
1、下面对“这时，被雨洗得一尘不 ( http: / / www.21cnjy.com )染的天空，突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是 （ ）
这是一种巧合，暗示斑羚群有救了。
B．作者把彩虹比做天桥，为下文写斑羚群的飞渡作铺垫。
C．作者用天桥对彩虹作夸张的描述。
D．作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕。
2、阅读课文关于斑羚飞渡的语段，思考：
①将文中连续两次运用“目瞪口呆”换成“赞不绝口” 好不好？为什么？
②文中惊心动魄的场面描写很是精 ( http: / / www.21cnjy.com )彩，而14、15两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的_______精神。
3、细读课文，思考面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？
请用“这是一群（只） 的斑羚，我从文中 句子可以看出”句式回答。
4、写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
【反思】孙权劝学
( http: / / www.21cnjy.com )【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习
【知识链接】
一、有关文中人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219）， ( http: / / www.21cnjy.com )字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
孙权：（ 182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
二、有关《资治通鉴》的信息： 《资 ( http: / / www.21cnjy.com )治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵
【预习导学*自主学习】
朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。
【自检：A，好 B，还需练习】
2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】
4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎
见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益
及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待
蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
卿今当涂掌事，不可不学！（ ）
写出下列词语的古今意义。
博士：古义 _______________ 今义__________________
往事：古义 _______________ 今义__________________
但： 古义 _______________ 今义__________________
过： 古义 _______________ 今义__________________
孤： 古义 _______________ 今义__________________
4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
造句_____________________________________________
翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
__________________________________________
②卿言多务，孰若孤？
___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
___________________________________________
④即更刮目相待。
____________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！
____________________________________________
整体感知
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学
2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
4、就你对课文的了解，完成下面的板书。
对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学
，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙 学
敬才爱才, ,对朋友的进步 。
性格特点
鲁肃 学
你从这篇课文中明白的道理是：
【课内导读*合作探究】
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？
【训练反馈*巩固提高】
一、课内检测
1、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
2、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请用一两个短语概括他们的性格特点。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
二、阅读
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏， ( http: / / www.21cnjy.com )孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
1、读文段，借助工具书疏通文意。
2、解释下列词语。
及： 就学：
惧： 自若：
3、根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。
（1）母愤因以刀断机。
译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。
译文：
（3）学何所至矣？
译文：
5、你认为“孟母”为何“断机”？
【反思】华南虎
【学习目标】
1．掌握文中的生字词。
2．理解诗中重点语句的含义。
3．理解“华南虎”的象征意义
【重点难点】
反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。
【知识链接】
作者简介：牛汉，原名史成汉， ( http: / / www.21cnjy.com )1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
【自主预习】
1．给加点字注音
呵斥＿＿＿ 抽搐＿＿＿ 叽喳＿＿＿ 钢锯＿＿＿
沟壑＿＿＿ 恍惚＿＿＿ 咆哮＿＿＿ 胆怯＿＿＿
2．给多音字注音组词
角（ ）＿＿＿爪（ ）＿＿＿栅（ ）＿＿＿血（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
我要提问：
【合作探究】
阅读下面的诗句，完成练习。
我终于明白……
我羞愧地离开了动物园，
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不ｊī的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰似的ｂāｎ ｗéｎ
和火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的滴血的趾爪
1．注音
咆哮（ ）（ ） 掠（ ） 趾（ ）
2．依照拼音写出汉字。
不ｊī（ ） ｂāｎ（ ）ｗéｎ（ ）
3．解释词语。
石破天惊：
4.“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛… ( http: / / www.21cnjy.com )…”中这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？
5.“我”为什么会“羞愧”地离开？
4．结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么？
5.诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。
6．通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情？
【当堂训练】
1．《华南虎》这首诗写于1973年，那是个正处于________时期的特殊时代，于是“华南虎”的形象就被赋予了________的深层含义。
2．给下列加粗字注音
①铁栅栏（ ） ②抽搐（ ） ③和着鲜血（ ）
3．解释下列词语
①斑斓： ②恍惚：
③安详：
4．笼中的虎为什么“背对”着观众，对他们的“砸、呵斥、劝诱”“一概不理”？
【拓展延伸】
第三段诗的结尾说：“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”请你假设自己就是那只华南虎，用一二百字描写一下它当时的心理活动（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么……）？
反 思：登上地球之巅
( http: / / www.21cnjy.com )
【重点难点】
1、梳理"我" ( http: / / www.21cnjy.com )的心理变化过程，认识"我"的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
【知识链接】
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光--------
5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度--------
5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。
3、文章脉络
在艰难的登顶过程中，作者抓住了年轻的队员们不畏艰险、勇往直前的气概和伟大的集体主义精神、科学探索精神来描写。写作思路是：出发登山——过“第二台阶”——继续前进——刘连满同志留守——三位队员向顶峰冲击，胜利登顶。
【预习导学﹒自主学习】
1 ( http: / / www.21cnjy.com )、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
峰巅（ ） biān（ ）骨 崔巍（ ） bèng（ ）发
滞留（ ） zhì（ ）息 pú fú（ ） 养精xù（ ）锐
缭绕（ ） lǚ（ ）践 耸立（ ） 斩钉截（ ）铁 2 、概述几名登山队员突击主峰的经过
我的问题
【课内导学﹒合作探究】
1、速读课文，整体感知
请大家快速默读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。然后复述这一个激动人心的过程。
默读全文，请说说登山英雄遇到了哪些困难？他们又是靠什么来战胜的？
3、本文选材详略得当，试简要概述文中详写了哪两个典型事件？有什么好处？
课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用
5、阅读第15自然段。
这段文字真实地描述了刘连满同志在险境中复杂的心理变化历程。他在死神扑来之际，对生命是多么的珍惜。但为了同志，为了党和祖国，为了自己的事业，毅然留下短信，把救命的氧气无私地奉献给肩负光荣而艰巨使命的同志们。这种无私奉献、勇于献身的崇高精神，将激励我们青少年探索自然奥秘的壮志豪情。
【训练反馈﹒巩固提高】
1、下列加点字注音无误的一项是（ ）
A、缭绕（rào） 巅峰（diān） 履践（lǚ）
B、匍匐（pú） 窒息（zhì） 轮廓（guò）
C、崔巍（wēi） 砭骨（fá） 滞留（zhì）
D、支撑（zhǎng） 蓄锐（xù） 巉岩（chán）
2、下列加点字解释有误的一项是（ ）
A、窒息（阻塞不通） 砭骨（疲劳）
B、崔巍（山高大雄伟） 滞留（凝集不流通）
C、履践（踩踏） 巉岩（山势险峻）
D、朦胧（月光不明） 匍匐（爬）
3、下列对本文理解有误的一项是（ ）
A、本文写四个人登山的故事，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。
B、登顶过程中，登山英雄们靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神克服寒冷、黑夜和缺氧这三大困难。
C、作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌。
D、作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色，这是反衬的手法。
4、以下的句子属于描写表达方式的是（ ）
A．5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云雀山岭间缭绕不散。
B．突击顶峰的队员们走了大约两个钟头，才上升了约70米。
C．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
D．他们终于登上了珠穆玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
5、下列句中加线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A、我国加入WTO之后，“诚信”成为全社会关注的热点话题。
B、远处奇峰叠翠，水中倒影如墨，让人领略到如诗如画的山水之美。
C、本届全国书市上亮相的不少作品，文质兼美，引人入胜。
D、晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
【课后反思】最后一课
( http: / / www.21cnjy.com )【重点、难点】
分析品味韩麦尔先生和小弗朗士两个人物的语言、动作、心理，把握人物的思想性格，深刻体会“爱国主义”这一主题思想。
【知识链接】
1、阿尔封斯 都德(1840 —1 ( http: / / www.21cnjy.com )897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖（yī）盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
2、背景介绍：《最后一课》写于普法 ( http: / / www.21cnjy.com )战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
3、小说文体知识：
（1）、文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。
（2）、小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
（3）、小说的三要素： 人物、情节和环境。
（4）、小说的情节结构可分为：开端、发展、高潮、结局四个部分。
（5）、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。
（6）、环境描写有自然环境描写和社会环境描写。
【课前预习·自主导学】
1、掌握下列字音字形。
郝（ ）叟（ ） 膝（ ）盖 诧（ ）异 惩（ ）罚 钥（ ）匙（ ）
祈（ ）祷（ ） 哽（ ）住 挟（ ）持 懊（ ）悔 惨（ ）白
2、解释词语：
征发： 祈祷：
思量： 诧异：
喧闹： 懊悔：
惨白：
我有问题： 。
【课内学习·合作探究】
（一）通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。
（二）最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？
平 日 上 课 最 后 一 课
气 氛
学 生
老 师
后 排板 凳
（三）文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？
（四）根据故事情节可把课文划分成哪几部分？
（五）小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。
明确：小弗郞士的转变在全篇反映得很明显：
从天真贪玩、不爱学习的孩子——
从无忧无虑的幼稚——
从不懂事、害怕老师——
小弗郎士心情变化：
【课后复习·训练反馈】
一. 给下面加点的字注音：
晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ）
挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ）
诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ）
服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ）
晃动（ ） 虚晃一枪（ ） 用热水袋焐手（ ）
二. 给注拼音的填上汉字：
duó（ ）步 wǎn（ ）转 tān（ ）开 沙tān（ ）
tān（ ）痪 kuàng（ ）课 kuàng（ ）产 ào（ ）悔
cǎn（ ）白 紫téng（ ）瀑布 téng（ ）细浪
三. 给形似字注音组词：
幸 _____ （ ） 钩______（ ） 赫 （ ）
辛 ______（ ） 钓______（ ） 郝 （ ）
第二课时
【课内学习·合作探究】
（一）韩麦尔先生是怎样一个人？
（二）小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？
刻画 韩麦尔 主要通过语言、动作和神态进行。
1. 语言：
2. 动作、神态：
（三）体会重点句的深刻含义。
1. 为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？
2. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？
3. 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？
（四）品味语言。读24－29节，思考问题：
课文中“忽然”一词在这里说明了什么
课文中“我──我──”两个破折号表示什么意思？该怎样读？
③怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？
这两个字的含义是什么？
【课后复习·训练反馈】
1．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
2．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4．使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
6．常见的破折号的用法有以下几种：A ( http: / / www.21cnjy.com )．表示解释说明 B．表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列句子中的破折号是哪种用法。
（1）、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” （ ）
（2）、“散学了，——你们走吧。” （ ）
（3）、窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 （ ）
教学（学习）反思：社戏
( http: / / www.21cnjy.com )【知识链接】
1． 作家作品：
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家 ( http: / / www.21cnjy.com )。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。
2．写作背景：
鲁迅说：“我生长于都市的大家 ( http: / / www.21cnjy.com )庭里，从小受着古书和师傅的教训，所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时，我还羡慕他们的安乐。但我母亲的家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近，逐渐知道他们是毕生受着压迫，很多苦痛，和花鸟并不一样了。”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品，它们都是把可爱的故乡与罪恶的社会形成对比，表达自己对光明的前景和人与人之间纯朴善良感情的渴望。
【自主预习】
1．给多音字注音组词
省（ ）＿＿＿ 相（ ）＿＿＿ 壳（ ）＿＿泊（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿（ ）＿＿＿
2．给形似字注音组
皎（ ）＿＿＿ 蒿（ ）＿＿＿ 恕（ ）＿＿揖（ ）＿＿＿
狡（ ）＿＿＿ 篙（ ）＿＿＿ 怒（ ）＿＿辑（ ）＿＿＿
3．填空：（1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。
（2）我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。
我要提问：
【合作探究】
1．读课文，请根据文章顺序排列下面事件的先后，并标注详略。
a.六一公公送豆给“我”。 b.看社戏后归航偷豆。
c.夜航赴赵庄看戏。 d.钓虾放牛的乡间生活。
e.看戏前的波折。 f.随母亲归省小住平桥村。
g.和伙伴们在赵庄看社戏。
2．你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
3．从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？
16.《社戏》 第二课时
【学习目标】
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅；
【自主预习】
1．自读第一部分（1至3段），明确这一部分的重要性。
这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位，又写出了"我"对平桥村的情感，请同学们把这个词是 ，"乐"的具体表现有哪些 ？
2．这一部分与看社戏有什么关系？
【合作探究】
1．课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
2．同样是六一公公的豆，为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
3．《社戏》有相当大的篇幅写戏外的生活琐事，作者却取而不舍。《从百草园到三味书屋》中有两件有关鲁迅读书的事没有写上；一是当时一般学生到先生面前背书，希望别人大声读书，使先生听不清楚自己的背书，因而胡混过去。鲁迅书读得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次鲁迅上学迟到，他为了勉励自己，从此不再迟到，在书桌上刻了个“早”字。这两件事作者舍而不取。请把两篇文章比较一下，为什么前者取而不舍，后者舍而不取？
【当堂训练】
甲段：两岸的豆麦和河底的水草……但或者也许是渔火。
乙段：不多久，松柏林早在船后了……也停了艇子看着喝彩起来。
1．注音 蹿＿＿＿ 老渔父＿＿＿
2．释词 ①依稀： ②夜渔：
3．你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
4．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
5．甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
6．甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写 侧面描写
7．这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
反 思音乐巨人贝多芬
( http: / / www.21cnjy.com )【重点、难点】
1．重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2．难点：理解文中几个难句的含义。
【知识链接】
路德维希 凡 贝多芬（1770—1 ( http: / / www.21cnjy.com )827），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了9部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
【课前预习·自主导学】
1、应掌握的加点字的读音。
磐石（ ） 喧嚣( ) 深邃( ) 重荷( ) 门槛( )
2、解词。
重荷： 杂乱无章： 惹人注目：
我有问题： 。
【课内学习·合作探究】
一、整体感知课文，小组内讨论：
1．理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
3．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
二、研读课文，体会下列句子的含义：
1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
2．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？
3．“你可能想到我── 一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
4．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？
5．“请看一看罗曼 罗兰的《约翰 克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？
6．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
【课后复习·训练反馈】
1．给加点字注音：
门槛（ ） 重荷（ ） 深邃（ ） 下颏（ ）
磐石（ ） 喧嚣（ ） 踌躇（ ）（ ）
2．根据注音写汉字：
péng（ ）勃 含xù（ ） róng（ ）岩 沉yù（ ） 打rǎo（ ） mò（ ）不作声
3．多音字注音组词
挑（ ）＿＿＿ 荷（ ）＿＿＿ 丧（ ）＿＿＿ 挣（ ）＿＿＿
（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
4．词语填空
（ ）人注目 杂乱无（ ） 零乱不（ ） （ ）不作声
（ ）不通风 不见（ ）日 掌声（ ）动 （ ）劳无益
5、贝多芬是 国作曲家，代表作有 、 、 。
6、法国作家 的《名人传》，写了三位“巨人”，另两位是 、 。
教学（学习）反思：福楼拜家的星期天
( http: / / www.21cnjy.com )
【知识链接】
莫泊桑(1850-1893)， ( http: / / www.21cnjy.com )法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。
【预习导学*自主学习】
1、积累运用
（1）有感情地朗读课文，给下面黑体字注音。
魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺
荒谬 白皙 钦佩 捋胡须
（2）解词：
魁梧 戏谑
义愤填膺 一拍即合
2．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言
（1）全文好像是一出舞台剧。时间： ( http: / / www.21cnjy.com ) 。地点： 。人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 全文结构好像是舞台剧的结构。
（2）出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？
我的问题
【课内导读*合作探究】
二、合作探究
四、刻画人物的方法有：
本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显 ( http: / / www.21cnjy.com )示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。
肖 像 语 言 性 格
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉
【训练反馈*巩固提高】
1．根据拼音在下面的括号内写出汉字。
qīn（ ）佩 用手lǚ（ ）着 呼呼直chuǎn（ ） 义愤填yīng（ ）
2.形似字注音组词
籍( )___ 稽( )___ 魅( )___ 谑( )___
藉()___ 嗜( )___ 槐( )___ 虐( )___
3.词语填空
（ ）学多识 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以
义愤填（ ） 和（ ）可亲 惊叹不（ ） 寻（ ）作乐
4．在括号中注明各句所描写的人物。
①他古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛。（ ）
②他手势生动，举止活跃，具有一切南方人的特征。（ ）
③他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓住自己的脚腕。（ ）
④他仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着。（ ）
5．指出下列各句各属于人物的什么描写方式。
①他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（ ）
②他就不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。不时在发出几声：“可是……可是……”（ ）
③他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。（ ）
反思伟大的悲剧
( http: / / www.21cnjy.com )
【教学重、难点】
1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【自学要求和方法】朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书
【知识链接】了解作者
茨威格（1881-1942），奥地利作家。 ( http: / / www.21cnjy.com )他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
【预习导学*自主学习】
1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音
拽出( ) 战栗( ) 吞噬( ) 告罄( ) 羸弱( ) 冰gǎo( ) biān( )骨 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 姗姗来迟（ ）
2、请用一个词概括读完全文后的感受。（ ）
3、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
4、理清故事情节
奔向南极点 → →
我要提问
【课内导读*合作探究】
1、斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
3、斯科特一行体现了哪些伟大精神？
4、找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文 ( http: / / www.21cnjy.com )最后一段话，分析本段的含意。
5、全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？
6、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
人可以失败，但不可以被打倒。
【训练反馈*巩固提高】
1. 下列各组词语中加点字注音有误的一项是 （ ）
A. 拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然
B.威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏 怏怏(yàng)不乐 广阔无垠(yín)
C.战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè)
D.厄(è)运 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng)
2、请写出下列句子所使用的表达方式。
（1）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临 ( http: / / www.21cnjy.com )到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（ ）
（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来…… （ ）
（3）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（ ）
3、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣
B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖
D、一片冬日的阳光
【反思】猫
( http: / / www.21cnjy.com )【重点、难点】
重点：积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句。
难点：理清文章思路，学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。
【知识链接】
1、郑振铎： 福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海演》《山中杂记》等。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
【课前预习·自主导学】
1、《猫》的作者是 ，我 ( http: / / www.21cnjy.com )国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名 、 、 ，也是国内外闻名的收藏家。著有专著《 》《 》《近百年古城古墓发掘史》《中国历史参考图谱》，散文集《佝偻集》《 》《 》。
2、给下列黑体字注音：
①相称( ) ②郁( )闷 ③虐( )待 ④污涩( )
⑤sǒng（ ）恿 ⑥quán( )伏 ⑦chéng（ ）戒 ⑧ chàng（ ）然
我有问题： 。
【课内学习·合作探究】
一 、整体感知课文，理解课文结构。
1、（教师导学）：文章围绕养猫的经过写了三 ( http: / / www.21cnjy.com )个故事，每个故事都以养猫的遭遇为线索，将全文串连在一起，结构明晰，层次井然。下面大家快速浏览课文，寻找一下作者每次养猫后的感慨？
2、（学生默读课文，自学完成问题）
3、教师设疑，学生释疑
（1）文章的主要内容是什么？
（2）根据文章的线索，如何划分课文的结构/
二、教师导学、学生互学、重点研读、揣摩细节。
1.（教师导学）请同学们大声诵读第一部分，思考这部分内容分别从哪些方面来写第一只猫的？
2.在老师导学的基础上，请同学们8人组成一个小组，填写下面的表格。
来历 外形 性情 三妹态度 在家地位 结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
3.作者在文章中写了三次养猫的经历，其中哪些事件写的详细，哪些事件写的简略？
4.为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
三、教师设疑，学生帮学，合作探究。
1.作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
2.作者写了三次养猫的经历，我的感情有什么变化？
【课后复习·训练反馈】
1、下列字音字形全部正确地一项是（ ）
a、污涩（ sè） 倦伏（juǎn） 郁闷（yù）
b、赖惰（duò） 忏悔（qiān） 惩戒（chéng）
c、怂恿（sǒng） 凝望（níng） 怅然（chàng）
2、下列哪一项是属于第三只猫的外形特点（ ）
a、浑身黄色，会爬树，捉蝴蝶，更有趣，更活泼。
b、花白的毛，白雪球似的，很活泼。
c、毛色花白，不好看，又很瘦，不活泼，懒惰，忧郁。
3、从文中可以看出，“我“面对三只猫的亡失，心情是一样的吗？哪一只猫的亡失对“我”触动最大或者影响最深
教学（学习）反思：丑小鸭
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1、童话知识了解：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
【预习导学*自主学习】
一．.给加点字注音：
丑陋（ ） 讪笑（ ） 骇人（ ） 沼泽（ ）
嫉妒（ ） 飕飕（ ） 涨红（ ） 迸出（ ） 木屐（ ）
二．自主学习.
整体感知：1. 分角色朗读课文
2.说说贯穿全文的线索？
3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？
课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求，在原文划出相应的语句？
我要提问：
【课内导读*合作探究】
怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话？
2.“他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么？
3.丑小鸭的形象对我们有什么启示？
【训练反馈*巩固提高】
1. 写出两条关于逆境的名言？
2. 《丑小鸭》的作者是（ ）国作家（ ），他的童话作品另外还有（ ）（ ）( )等。童话中，丑小鸭最突出的特点是（ ）。
3. 下列词语书写有误的一组是（ ）
A 丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B 拱背 渴望 糕饼 翅膀
C 讥笑 火钳 飕飕 冰雹 D 狂风 嫉妒 旋转 娇傲
4.下列说法有误的一项是（ ）
A .安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
B. 童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
C. 本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D. “因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。
反思狼 ( http: / / www.21cnjy.com )
【课前预习】
一、预习内容及要求：
1、朗读课文，借助注释及其工具书读准字音、停顿。
2、搜集并识记有关蒲松龄的文学常识,积累有关狼的成语。
3、了解并且记忆重点文言词语，翻译课文。
二、预习检测（一）给下列黑体字注音或根据拼音写汉字。
缀（ ） 窘（ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) 苫蔽（ ）（ ） 奔倚（ ） 数刀毙之（ ）（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾 chí（ ）担持刀 dān dān（ ）（ ）相向 目似míng（ ） 意xiá（ ）甚 狼亦xiá（ ）矣 假mèi（ ）
(二)填空
《狼》的作者________，是__ ( http: / / www.21cnjy.com )__朝著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《 》，本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》中的“聊斋”是作者（ ） 名，“志异”的意思是______________。
3、 请写出文中点明主旨的句子: “______________________________________”。
4、概括本文的故事情节：（ ）狼→ 惧狼 →（ ）狼→（ ）狼
【课内导学】
一、解释下列黑体文言词语：1、止（ ）有剩骨2、 缀（ ）行甚远 3、 并驱（ ）如故（ ）4、屠大窘（ ） 5、恐前后受其敌（ ）6、顾（ ）野有麦场7、 弛（ ）担持（ ）刀 8、 眈眈（ ）相向 9、 一狼径（ ）去（ ）10、其一犬（ ）坐于前11、 意（ ）暇（ ）甚12、 屠暴（ ）起 13、以（ ）刀劈狼首 14、一狼洞（ ）其中15、意（ ）将隧（ ）入以（ ）攻其后15、假寐（ ）16、盖（ ）以诱敌（ ）16、狼亦黠（ ）矣 17、几何（ ）
（二）翻译句子：1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2少时，一狼径去，其一犬坐于前。
3、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
第2课时
【课内导学】
1、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）
2、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？
3、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）
作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
5、文章结尾一段的议论有什么作用？
6、《狼》一文给我们什么启示？
【训练反馈】一、翻译句子
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
久之，目似瞑，意暇甚。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
补全成语 1 引（ ）入 ( http: / / www.21cnjy.com )（）2、（ ）（ ）为奸3、（ ）（ ）野心 4、狼心（ ）（ ）5、（ ）（ ）当道6、前怕（ ）后怕（ ）7、（ ）贪（ ）视
词类活用：（1）其一犬坐于前（ ） 2、一狼洞其中（ ）
四、一词多义：敌 1、恐前 ( http: / / www.21cnjy.com )后受其敌（ ） 2、盖以诱敌（ ） 意1、意将隧入（ ）2、意暇甚（ ）3、以养父母收族为意（ ）4、意少舒（ ）
以1、以刀劈狼首（ ）2、盖以 ( http: / / www.21cnjy.com )诱敌（ ）3、投以骨（ ） 4、此独以跛之故，父子相保。（ ）5、我以日始出时去人近（ ）
五、划分下列句子的朗读节奏。
以 刀 劈 狼 首。 2．其 一 犬 坐于 前。 3．意 将 隧 入 以 攻 其 后 也．
六、本文的中心思想是( )
A．说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪褶无厌，那就必须把他们消灭掉。
B．说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。
C．说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。
D．说明对于像狼那样的坏人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。
【反思】邓稼先
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【知识链接】
文学常识：人物传记
人物传 ( http: / / www.21cnjy.com )记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
关于“两弹一星” ——1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
【课时设计】 1课时
【预习导学﹒自主学习】
初读课文，整体感知
1、给下列汉字注音
鞠（ ） 瘁（ ） 勋（ ） 氢（ ） 聘（ ） 垠（ ）萦（ ） 凛（ ）
铤（ ） 撑（ ）懈怠（ ）癌症（ ） 开拓（ ）
shǔ（ ）名 diàn（ ）基 孕育（ ）难堪（ ）鲜（ ）为人知 日曛（ ）
2、解释词语
【可歌可泣】： 【家喻户晓】：
【鞠躬尽瘁，死而后已】：
【当之无愧】： 【锋芒毕露】：
【知人之明】: 【马革裹尸】:
【至死不懈】： 【任人宰割】：
3、在下列句子的空白处填上恰当的词语：
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
【课内导学﹒合作探究】
1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？
3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？
5、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？
6、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：
①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？
【训练反馈﹒巩固提高】
课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。
【课后反思】口技
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【知识链接】
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六 ( http: / / www.21cnjy.com )年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一 ( http: / / www.21cnjy.com )种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
【预习导学*自主学习】
1、完成文学常识填空。
《口技》作者 ，字 ， 福建晋江人；选自 ，是 代 编选的笔记小说。
2、给下列的黑体字注音。
呓语（ ） 齁声（ ） 曳（ ） 哗（ ） 叱 （ ） 中间（ ） 几欲 （ ） 许许（ ） 顷刻（ ） 意少舒（ ）
根据注释，联系课文，解释下列词语在文中的意思
A文言虚词：一抚尺而已 以为妙绝 但闻屏障中 虽人有百手
B文言实词：中有善口技者 ( http: / / www.21cnjy.com ) 惊觉欠伸 意少舒 ， 众妙毕备 群响毕绝 ， 以为妙绝 奋袖出臂
两股战战 满坐寂然
我要提问
【课内导读*合作探究】
朗读课文四到六遍，注意读准字音，理解字和词的含义。
默读课文，结合注释。疏通文字，并提出疑难字句。
理出文章结构（按表演前、中、后）。
第一部分（表演前）
第二部分（表演中）
第三部分（表演后）
4、哪一句话是全文内容的概括？哪一个字能统领全文？
第二课时
【预习导学*自主学习】
翻译句子
宾客意少舒 稍稍正坐
中间力拉崩倒之声 便有妇人惊觉欠伸
【课内导读*合作探究】
1、读课文二、三、四段，口技表演主要通过什么来打动听众呢？（声音）本文的声音描写是通过什么表现出来的？（场面描写）本文一共写了哪几个场面？
2、这几个场面描写表现声音时分别是按什么顺序？（参看课后练习一）
3、二、三、四段中除了直接描摹口技表演的内容和过程的文字外，其余的内容是描写的什么？属于什么描写？有什么作用？
【训练反馈*巩固提高】
1古今异义 。
会，古：________今：_______ 但，古：________今：_______
稍，古：________今：_______ 间，古：________今：_______
股，古：________今：_______ 走，古：________今：_______
是，古：________今：_______ 虽，古： ________今：_______
3、词类活用。
京中有善口技者 不能名其一处也
会宾客大宴 遥闻深巷中犬吠
妇抚儿乳 妇手拍儿声
4、特殊句式。
倒装句：会宾客大宴
通假字。
满坐寂然：
反思在沙漠中心
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【自主预习】
1、文学常识填空:本文选自 ______________ ，作者是_____国作家 _______。其作品多描述飞行员生活，代表作有______________、______________等。
2、给下列字注音，或根据拼音写汉字。
辐（ ）射 筛（ ）糠 打嗝（ ） 乙醚（ ） 犁铧（ ）
虫豸（ ） 躯壳（ ） 真谛（ ） 噎住（ ）
jié（ ）毛 lí（ ）明 口干舌zào（ ） 遮bì（ ）
3、 阅读课文，请用一句话概括文意。
____________________________________________________________
我要提问：
【合作探究】
1、 在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、 面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、第9自然段的作用是什么？
4、“我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。”既然作者不喜欢危险，喜欢生命，为什么却选择这样一种时刻有生命危险的职业呢？_____________________________________________________________________
2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
【当堂训练】
1、根据词语的意思，填写相应的成语。
（1）用智慧和勇气进行争斗。 （ ）
（2）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （ ）
（3）自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 （ ）
（4）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 （ ）
2、选词填空。
（1）干渴产生的_______（反应、反映）多奇怪啊！
（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以_______（躲闪、 躲避、躲藏）它的来犯。
（3）我感觉平静，一种_______（失去、丧失、超越）了任何希望的平静。
3、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：_______________________________，在沙漠中他们遇到了___________问题，______________问题，___________问题，我们可以从中体会出主人公__________、__________的精神品质。
4、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中“_______________，________________”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。________________，____________________”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
反思：土地的誓言
( http: / / www.21cnjy.com )【教学重难点】
品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。
【知识链接】端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。
1941年9月18 ( http: / / www.21cnjy.com )日，九一八事变已经过去了整二十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
【预习导学*自主学习】
1．给加横线的字注音。
炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）
默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）
2．文学常识填空。 《土地的誓言》选自《________》卷一，作者 ________，________ 作家。
整体感知： 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
我要提问：
【课内导读*合作探究】
1、合作探究： ①作者运用 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
2、品读赏析： 文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
明确该词的本意； B、联系上下文，分析该词所处的语境。
例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。）
【训练反馈.巩固提高】
五、达标检测 阅读下段文字，回答问题：
对于广大的关东原野，我的心里怀着① ( http: / / www.21cnjy.com )________的热爱。……因为我常常感到它在②________着一种热情。③________的山雕，奔驰的鹿群，原野上④________的狂风……
按原文在横线上填词：①________②________③________④________
2．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。
3．“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？
4．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
5学一学，用一用。 请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。
反思：观舞记
( http: / / www.21cnjy.com )【重点、难点】
1.了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
2.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句
【知识链接】
冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。1919年以"冰心"为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为"春水体"。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为"冰心体"，产生了广泛的影响。
【课前预习·自主导学】
1、给下面红色字注音：
斗薮（ ） 粲然（ ） 尽态极研（ ） 花鬘（ ） 嗔视（ ）
浑身解（ ）数 褶裙（ ） 雏（ ）凤 叱咤（ ） 风云 颦蹙（ ）
2、解词：
颦蹙： 粲然： 嗔视：
叱咤风云： 尽态极妍： 惊鸿：
我有问题： 。
【课内学习·合作探究】
1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。
2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？
3、文章从第11段才正式叙写观舞经过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？
4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？
5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？
7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？
9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？
11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
【课后复习·训练反馈】
二、阅读下面一段文字，回答后面的问题：
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。它上面卷起了一阵暴风雨， 对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎（ ）而又逼近，似乎（ ）而又（ ）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖” 中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片（ ）的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那 一股狂暴的掌声。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然变得鸦雀无声。
１、将“辽远”、“深远”、“柔和”、“铿锵”四个词填入文段中的括号内。
２、在上文的横线处原有“观众像触了电似的”和“观众像着了魔一样”这两个比喻，结合文意，将这两个比喻句正确地填回原文。
３、仿照语段中加点句的句式，以“阿炳开始演奏了，《二泉映月》哀怨悲愤的曲调……”为开头，写一组排比句。
教学（学习）反思： ( http: / / www.21cnjy.com )黄河颂
( http: / / www.21cnjy.com )
2、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教时安排】：一课时
【知识链接】
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光 ( http: / / www.21cnjy.com )化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，\'四一二\'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
【课前预习】
1、给下列黑体字注音
气魄（ ） 山巅（ ） 澎湃( ) 狂澜（ ）
九曲连环（ ） 哺育（ ）臂膀（ ） 屏障（ ）
2、解释下列词语
滋长： 巅： 哺育:
狂澜： 摇篮: 浩浩荡荡：
澎湃： 宛转： 九曲连环:
3、阅读课前导语，理解课题：《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？“它”有什么含义？
【我的问题】
【合作探究】
1、文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次 每个层次的主要内容是什么 分别是从哪些方面进行赞颂的？
2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
3、有感情地朗读这首诗歌，诗人借助黄河表达了怎样的思想感情？
【拓展训练】
查阅资料补充下列写黄河的诗句。
君不见黄河之水天上来，
黄河落天走东海，
黄河远上白云间，
白日依山尽，黄河入海流。
大漠孤烟直，
欲渡黄河冰塞川，
【反思】竹影
( http: / / www.21cnjy.com )【重点难点】
1、整体感知文章内容，领会课文所表现的童趣。
2、体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
【学法指导】
1、借助工具书解决字词。
3、运用合作探究方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
【知识链接】
作者：丰子恺(1898—197 ( http: / / www.21cnjy.com )5)，原名丰润、丰仁，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
【预习导学＊自主学习】
1、给下列黑体字注音
惬（ ）意 水门汀（ ） 参差（ ）不齐 立轴（ ）
撇 （ ） 蘸（ ） 口头禅（ ） 丰了恺（ ）
2、 用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？
3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？
【我的问题】
【课内导学＊合作探究】
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，
比较一下丰子恺的《竹影》与七年级上册沈复的《童趣》的异同。小组讨论后，学生自由发言。
【训练反馈＊巩固提高】
一．基础沉淀
1．给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
闷热（ ） mí（ ）漫 qiè（ ）意 口头chán（ ）
闪烁（ ） 水门汀（ ） 立轴（ ） 蘸了朱砂（ ）
2．改正下列句中的错别字。
A．这一枝很象校长先生房间里的横副呢！（ ）
B．一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。（ ）
C．画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。（ ）
3．指出下列加黑的词语使用不正确的一项是（ ）。
A．月光下的竹影，显得参差不齐的样子。
B．那深情的目光里，包罗了一种鼓励，一种期待。
C．夏天走进森林里，让人有无比的惬意。
D．遥望闪烁的群星，涌起无限遐想。
4．下列所选的句子中属于比喻句的是（ ）。
A．粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇。
B．中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
C．月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
D．天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱了。
二．精段阅读
阅读课文中的第六自然段(“‘竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？……‘中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。’”)
5．概括本段的主要内容（不超过15个字）。
___________________________________________________________
6．“所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。”该句话起何作用？
_______________________________________________________________
7．根据选段内容，请指出下面的论述不正确的一项是（ ）。
A．中国的竹画没有西洋的竹画“逼真”。
B．墨色只是一种颜色。
C．中国的竹画不讲究“形似”而讲求的是“神似”。
D．中国人崇尚的竹画是“墨竹”。
8．你知道中国画竹有名的有哪些人吗？你还能写出两个带有“竹”的诗句或成语吗？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
【反思】闻一多先生的说和做
( http: / / www.21cnjy.com )
【知识链接】
1、闻一多（1899-1946），湖北 ( http: / / www.21cnjy.com )浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。
2、臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大 ( http: / / www.21cnjy.com )学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
第一课时
【课前预习＊自主学习】
1、给下列黑体字注音
地壳（ ） 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ）
校补（ ） 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ）
赫然（ ） 炯炯目光（ ） 群蚁排衙（ ）
目不窥园（ ） 迥乎不同（ ） 漂白（ ）
警报迭起 ( ) 气冲斗牛 ( ) 卓越( )
2、解释下列词语
锲而不舍：
兀兀穷年：
沥尽心血：
潜心贯注：
心会神凝：
迥乎不同:
一反既往:
慷慨淋漓:
气冲斗牛:
目不窥园:
3、整体感知
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
（3）由此来看，文章可分为几个部分？几个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
【我的问题】
【课内导学＊合作探究】
1、作为学者的闻一多，他的“说”和“做”有什么特点？
2、作为学者，闻一多的哪些事例可以体现这一特点？试简要概括。
3、闻一多作为学者具有怎样的性格特征？试简要概括。
【训练反馈＊巩固提高】
1、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
⑴那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
2、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”一句中“开一剂救济的文化药方”的意思是什么
【教学（学习）反思】
第二课时
【课内导学＊合作探究】
学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。
1、作为革命家，闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
2、闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神
3、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
【训练反馈＊巩固提高】
1.给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
qiǎn心贯注（ ） 赫然（ ） 锲而不舍（ ） 迭起（ ）
lì尽心血（ ） shuāi微（ ） 迥乎不同（ ） kāng慨（ ）
气冲斗牛（ ） 兀兀穷年（ ）
2. 填空。
闻一多先生是__ ( http: / / www.21cnjy.com )_______、_________、_________。本文作者是_________。
3.结合语境解词有误的一项是（ ）
A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
C. 平沙无垠，复不见人。
平沙：平旷的沙漠。
D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
4. 判断下面说法的正误，正确的打“ ( http: / / www.21cnjy.com )√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）
5.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________________________。
A.有散发着鲜花的阵阵清香
B.有鲜花散发着的阵阵清香
C.有鲜花在散发着阵阵清香
D.有散发着阵阵清香的鲜花
6.仿照下列句子造句。
他们 ( http: / / www.21cnjy.com )相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
仿写：
7.下面是几则名人名言，请从本文中也找出一句附在下面。（2分）
(1)人只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。
——邓中夏
(2)在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。
——鲁迅
(3)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
——裴多菲
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8、进入初中以来，你一定读 ( http: / / www.21cnjy.com )了一些课外文学名著。读一定数量的课外好书，是语文学习的基本要求，但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。请在下列书目中任选一部，做一个简要的读书札记。（4分）
备选书目：《西游记》、《繁星》、《安徒生童话》、《青春之歌》
书名： 作者：
你喜欢的主人公：
喜欢的理由：
【教学（学习）反思】艰难的国运与雄健的国民
( http: / / www.21cnjy.com )
【知识链接】
写作背景：这篇小品文写作的年代，五四 ( http: / / www.21cnjy.com )运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰（简言之：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）
作者简介 李大钊(1889-1927) 字守常。河北省乐亭县人。中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一，五四运动的领袖之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设，工人、学生运动，统一战线均作出过重大贡献。1927年，被军阀张作霖杀害于北京。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
【预习导学*自主学习】
1、积累运用
（1）给下列加点的字注音。
险峻（ ） 崎岖（ ） 浩浩荡荡（ ） 丛山叠岭（ ）
沙漠（ ） 曲调（ ） 浊流滚滚（ ） 绝壁断崖（ ）
（2）根据拼音填汉字。
阻_____（yì） 悲_____（zhuàng） 一_____（xiè）万里
雄_____（jiàn） 平_____（tǎn） _____（jiān）难险阻
2、解词：
崎岖 阻抑
雄健 逼狭
3、朗读课文，归纳各段内容
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
我要提问
【课内导读*合作探究】
二、合作探究
1、艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。
2、你认为文中“雄健的精神”是指什么精神？
怎样理解作者所说的“趣味”？
4、请同学们联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。
①长江大河
②扬子江、黄河
③浩浩荡荡
④平原无际，一泻万里
⑤曲折回徊，崎岖险阻
⑥长江、黄河穿沙漠，过山峡
⑦浊流滚滚，一泻万里
表达的作用
5、“雄健的精神”在今天表现在哪些方面？
【训练反馈*巩固提高】
1、下列词有四个错别字，请把正确的字写出来：
逼侠（ ） 骑岖 （ ） 阻仰 （ ） 回环屈折 （ ）
2、仿照例句写一段话：
( http: / / www.21cnjy.com ) 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。
⒊下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A．乒坛小将邱贻可在第47届世乒赛上一鸣惊人，以4 ：2淘汰了男子单打头号种子选手波尔。
B．司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。
C．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改中小学课本，掩盖战争罪行
反思马
( http: / / www.21cnjy.com )【重点难点】
认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。
【知识链接】
布封（1707-1788），1 ( http: / / www.21cnjy.com )8世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治 路易 勒克莱克，因继承关系，改姓德 布封。布封少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年法律本科毕业后，又学了两年医学。布封毕生致力于从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。这是布封生前获得的最高荣誉。
【预习导学﹒自主学习】
1、给下列划线字注音或根据拼音写汉字。
阔（ ）悍（ ） 痍（ ） 形（ ） xùn（ ）良 kuī( )伺
qiú( )劲 guǎnɡ( )野
2、结合课文理解下列词语。
遒劲： 剽悍：
窥伺： 阔绰：
慷慨以赴：
3、作者介绍：
《马》的作者是，他是国家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《》。
我的问题
【课内导学﹒合作探究】
1、自由读文，初步感知课文，用一句话概括文意。
2、本文既写了人工驯养的马 ( http: / / www.21cnjy.com )，又写了天然野生的马，请同学们谈谈这两种生存状态中的马各有哪些特征。家马：驯良、勇毅 野马：驯良、勇毅 野马
3、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
4、作者在文中通过对马的描绘，想要表达他怎样的理想和追求呢？
【训练反馈﹒巩固提高】
1、下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ）
A.遒劲（qiú） 羁绊 驯良（xún） 膊斗 B.畸形（jī） 疮痍 剽悍（piāo） 庇荫
C.窥伺（sì） 嫉妒 犷野（kuànɡ） 疆场 D.妍丽（yàn）观瞻 阔绰（chuò） 勇毅
2、指出没有运用对比手法的一项（ ）
A.天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
B.如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比，就发现驴子长得太丑狮子头太大。
C.它们绝不会对其他动物作战，也绝不互相作战。
D.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。
3、我国古代的人们很早就与马建立起了亲密的关系，语言宝库中的许多成语都带“马”字，请根据提示，写出含马的成语。
终日奔忙谓之“ ”；不迷方向称“ ”；不乱行动谓“ ”；祝事业有成，莫不言“ ”。
4、作者说天然要比人工更美些，你觉得这句话有道理吗？我们在生活中有很多人认为化妆使人漂亮，你认为呢？
5、文章在描述马的外在特性时，用了许多其他动物作比较，这样写有什么好处？
6、课文开头为什么要写马的“豪迈而剽悍”？
7、阅读下文，回答问题.
是的，如果在对生命形式进行选择时，我竟 ( http: / / www.21cnjy.com )不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道是野马就难免会被狮子捕食了。在我享受了野马哪一种自由之后，我认野马不幸落入狮口那一种命。 — 梁晓声《如果我为马》
1）我恳求造物主赐我一匹马时为什么首选做一匹野马？
2）如果让你也做一匹马，在野马，战马，役马，观赏马，赛马等角色中你选择做哪一种马？为什么？
【课后反思】从百草园到三味书屋
( http: / / www.21cnjy.com )【重点、难点】
景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解 。
【知识链接】
鲁迅（1881～1936 ( http: / / www.21cnjy.com )），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
《从百草园到三味书屋》选 ( http: / / www.21cnjy.com )自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。《朝花夕拾》包括：《狗 猫 鼠》、《阿长与?山海经?》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
【课前预习·自主导学】
给下列黑体字注音
桑椹 皂荚树 油蛉 蟋蟀 斑蝥 缠络 攒珊瑚
脑髓 陌生 鉴赏 觅食 竹筛 传授 书塾
渊博 宿儒 蝉蜕 秕谷 金叵罗 盔甲
2、解释下列词语：
倜傥 确凿（záo）： 菜畦（qí）：
轻捷（jié） 方正： 博学
渊博： 人迹罕至（hǎn）： 人声鼎沸（dǐng）：
消释：溶解。 长吟： 无从：
3、鲁迅本名 ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家《从百草园到三昧书屋》选自《 》，这部散文集中的作品内容都是鲁迅先生的两本小说集是《 》和《 》
我有问题： 。
【课内学习·合作探究】
1．听课文录音，思考下列几个问题。
（1）、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息
（2）、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里 哪一段是中间的过渡段。
（3）、第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢
（4）、作者是怎样具体描写百草园的景物的
2、在整体感知的基础上，思考本文的结构。
第一部分（ 至 ）： ( http: / / www.21cnjy.com )
第二部分（ 至 ）： ( http: / / www.21cnjy.com )
3同学们分小组讨论“百草园”和“三味书屋”两部分之间的关系。
【课后复习·训练反馈】
阅读下面文字。回答问题。
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．在文中的横线上依次填入的词。
2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。
A．表明前后内容并列，都有趣味。
B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。
C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。
4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点
答：
第二课时
【课内学习·合作探究】
一、继续学习第一部分，小组内讨论。
1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？
2．文章为什么要写美女蛇的故事
3． 冬天的百草园最有趣的是什么事？
4．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词 为什么要写捕鸟
（明确： 写百草园，始终围绕着一个“乐 ( http: / / www.21cnjy.com )”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。）
二、阅读课文过渡段和三味书屋部分
1、学生齐读过渡段，思考。
（1）“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢 你是从哪些词语看出来的
（2）“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理
(3)这一段在全文结构中起什么作用
2、第二部分一开始作者对先生是怎样评价的
3、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题
4、问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人
5、你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？
6、从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？
7、请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题）
三、小结
全文主要内容由两部分构成— ( http: / / www.21cnjy.com )—百草园和三味书屋。.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。
【课后复习·训练反馈】
阅读下面语段。回答问题。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千 ( http: / / www.21cnjy.com )，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
1．用一句话概括上面语段的大意______________________________
2．第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是 ，运用的修辞手法是 。
3．文中写<千家诗>美在__________，__________，__________。
4．文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗
春：____________________
夏：____________________
秋：____________________
冬：____________________
教学（学习）反思：木兰诗
第一课时
【学习目标】
1.了解有关文学常识。
2.反复朗读课文，整体把握课文内容。
3.在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累；理清故事情节。
【知识链接】
1．作家 郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2．作品 《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
【自主预习】
（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。
1．给重点字注音。
可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ）
辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 战袍 （ ）
唧 （ ） 机杼（ ） 倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ）
姊（ ） 云鬓 （ ） 红妆（ ）
著 （ ） 霍霍（ ） 朔气（ ）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
（二）在朗读的基础上，理解大意。
（1）解释下列词语的意思。
问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( )
胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( )
朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( )
著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
（2）用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【合作探究】
1．用自己的话复述故事 。
2．理清故事情节。
（1）用4——8字概括每节大意.
第一、二节：决定代父从军；
第三节： ；
第四节：十年征战生活；
第五节： ；
第六节： ；
第七节：比喻作结，解答奥密。
3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？
4.中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句 。
【训练拓展】
1．背诵课文。
2．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子
___________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机警的语句是____________________________
反思：
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
一．合作探究
1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？
2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
3．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用
“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？
6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题
1．用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3．选文中连用四个“我”的作用是什么？
4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
四、拓展迁移
1．请默写赞颂父母的诗2句
2.请默写表现爱国的诗2句
3.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
反 思：
。真正的英雄 ( http: / / www.21cnjy.com )
【知识链接】
1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
罗纳德·威尔逊·里根（Ronald Wilson Reagan） 1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总 统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过运动广播员、救生员、报社专栏作家、电影演员、电视节目演员、和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统
【自主预习】
1.给下列黑体字注音。
哀悼（ ） 锲而不舍 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ） 勋章（ ） 锤炼（ ） 阴 霾（ ） 孜孜不倦（ ） 企求（ ） 凝聚（ ）战栗（ ） 拓荒（ ） 弥补（ ） 不朽（ ）
2.解释下列词语
锲而不舍： 孜孜不倦
迫不及待：
梦寐以求：
3、本文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
【课内导学】
1、本文追忆了哪几位英雄？分别概括他们的事迹或品质。
2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？
3.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
4.文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？
5、为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？
【训练反馈】
选出加粗字注音正确的一项（ ）
A．荟萃（huì） 笃信（dú） 哀悼（dào） 山岚（lán）
B．阴霾（mái） 保佑（yòu） 弥补（mí） 接触（zhù）
C．拓片（tuò） 归宿（sù） 锤炼（chuí） 家眷（juàn）
D．陌生（mò） 损失（sǔn） 功勋（xūn） 生涯（yá）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．崇高 嵩山 鬼? 自强不息
B．磨难 茏罩 迟钝 孜孜不倦
C．赋予 守侯 战栗 刚毅不屈
D．疆域 余暇 荒漠 迫不急待
3．在下面句子的横线上填上合适的词语。
我们不禁回想起一个世纪前的________者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的________者的墓碑。但是，悲痛只能使他们更加坚定________前进的决心。
4．下列各句中加粗的成语使用不恰当的一句是（ ）
A．对我们这些不是物理学家的人来说，自然没有必要去为“现时”的物理意义而坐立不安。
B．当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。
C．奶奶辛苦了几十年，如今退休了，可以过过游手好闲的日子了。
D．当一名宇航员，是他梦寐以求的。
【反思】
《日》《月》
( http: / / www.21cnjy.com )★【资料链接】
巴金1904年生，原名李尧棠、字芾(fú)甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1904年生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金自称是“‘五四’的产儿”，少年和青年时代接受了“五四”的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后，80岁高龄的他还出版了《随想录》，引起巨大反响。
写作背景：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。人们也包括巴金都在翘首期待着胜利的到来。
【预习独学我最棒】
1、有感情的朗读课文。
2．查字典，理解生字。
1）注音： 皓月（ ） 姮娥 （ ） 旸谷（ ）
2）解释：倘使： 皓月：
咏叹： 凭栏： 飞蛾扑火：
4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
疑惑之处：
★【合作探究我能行】
1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？
3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。）
5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。）
★【课堂检测我在行】
1 续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________________________。
2一草一木皆有情，请以“风”、“雨”、“落叶”、“花” 为对象，借助关键词，写几句话，表达自己的独特情感领悟
【教、学反思】
自 我 评 价： 小 组 评 价： 老 师 评 价：
