第四--五单元 课外类文迁移阅读 专项练 2024--2025学年小学语文统编版三级上册

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-五单元 课外类文迁移阅读 专项练
2024--2025学年小学语文统编版三级上册
爷爷总会有办法
菲比·吉尔曼
①当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，还可以将噩梦通通赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
③不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的背心。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学了。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一条奇妙的领带。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
⑤不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。
⑥有一天，妈妈对他说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了。他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。那颗纽扣是没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
⑦第二天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上唰唰唰地写着：“这些材料还够……”
（选文有删改）
1．读到“爷爷总会有办法”这个题目的时候，你能想到这篇文章的内容是： 。
2．文章围绕“爷爷一定有办法”推动故事情节发展，请你梳理内容，补充下面的思维导图。
3．文中的爷爷给你留下了什么样的印象？结合文章内容说一说。
4．故事结尾，约瑟写“这些材料还够……”，请发挥想象进行猜想，补充省略号的内容。[语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想]
5．省略号的作用：①引文的省略；②举例的省略；③说话断断续续；④表示节省原文或语句未完、意思未尽。
文章结尾的省略号属于上面的( )（填序号），引发读者的思考，激发读者的想象力。
白菜爷爷的大手
①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。
②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。
③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！”
④（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（ ）一座宽大结实的桥出现了（ ）
⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。
⑥白菜爷爷很开心。
⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。”
⑧……
6．在短文第4自然段的“（ ）”中填上恰当的标点符号。
7．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（ ）
A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。
B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。
C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。
D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。
8．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为 。
9．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？
10．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。
会施魔法的鼓手
贾尼·罗大里
①从前，有一个鼓手从前线打仗回来。他很穷，身上只有一个鼓。人们打老远就听见他敲鼓：嘭拉冬，嘭拉冬……他走啊，走啊，忽然遇见了一个身材矮小的老太太。
②“漂亮的小战士，你给我一个铜板吧！”
③“好奶奶，要是我有钱，我可以给你。但我实在没有。”
④“真的吗？你再好好瞧瞧。”
⑤“好吧，为了让你高兴，我再瞧瞧。但我肯定，……咦，这是什么东西？”
⑥“一个铜板。看见了吧！你有钱。”
⑦“我向你发誓，我真不知道。你拿着，我很乐意给你，因为你比我更需要它。”
⑧“谢谢小战士。”身材矮小的老太太说道，“我教给你一种魔法。你每次擂（léi）鼓时，所有的人都得跳起舞来，你不停止击鼓，他们就得一直跳下去。”
⑨“太好了！我不知道这种魔法对我有什么用，但感觉它会对我有用的。”
⑩“对你有用极了！”
“再见，小战士。”
“再见，好奶奶。”
小战士又踏上了回家的路途。走啊，走啊……突然，从树林里跳出三个强盗。
“把手举起来，否则要你的命！”
“我从命，我从命，强盗先生。”
“你把钱放在什么地方啦？”
“我可能把钱搁在帽子里了。”强盗们看啊，找啊，搜啊。最后，一个子儿也没找到。
“你真是个穷光蛋。”强盗头子说道。
“算了。我们把你的鼓拿走。”
小战士叹着气说：“拿走前能让我再敲两下吗？”
“行啊，你敲给我们听听。”
鼓手刚开始敲鼓（嘭拉冬、嘭拉冬……），三个强盗就跳起了舞，他们跳啊，笑啊，还开着玩笑。
过了一会儿，他们跳累了，头晕了，想停住舞步，但怎么也停不下来，鼓的魔法逼迫着他们跳呀，跳呀……
“救命啊！”
“我可以拿走鼓吗？”
“怎么样都行，只要你停止敲鼓。”
为了谨慎起见，鼓手在他们已经倒在地上的时候，才停下来拔腿就跑。
为了以防万一，他边跑边不时地敲几下鼓。于是，树林里的动物们都开始跳起舞来……
勇敢的鼓手就这样连走带跑的，一直往家里走去……
第一种结局
鼓手走啊，走啊，看见小路尽头来了一辆马车，车上有三个装满金子的箱子……
第二种结局
鼓手走啊，走啊，忽然看见了一个农民正在鞭打他的驴……
（选文有删改）
11．请用自己的话概括文章讲述了一个什么故事。
12．阅读文章，简要概括鼓手是一个什么样的人。
13．你最喜欢这个故事的哪些内容？为什么？
14．请从故事最后的两种结局中选择一种进行预测，并说说你预测的依据。
有趣的小刺猬
①刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子，那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密，遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！
②夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
15．短文是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏﹏”画出来。
16．短文先写了刺猬的 ，又写了刺猬的 、 、 、 、 ，最后写了刺猬的 。由此我们可以看出，作者的观察十分细致。
17．下列哪个句子运用了比喻的修辞手法？在括号里打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子，那么锐利，那么有力。（ ）
18．找出短文中描写刺猬偷瓜的动作的词语。
爬→( )→( )→( )→( )→( )→( )→溜走。
从这些词语中可以感受到小刺猬 的特点。
19．本文表达了作者对小刺猬的 之情。
老猫虎子（节选）
季羡林
①我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋（zī）味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。
②十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷（quán）曲在狭窄的室内窗台上，可活动的空间好像还很大。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真有虎气，因此起名叫虎子。
③它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸（dǎn）子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。
④有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手去抚摸它，可万万没想到，我们的虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻。
20．仔细阅读文章第②～③段，把下面的内容补充完整。
21．阅读文章，联系上下文，理解下面词语的意思。
（1）率性而行：
（2）炯炯有神：
22．文中画横线的句子体现出作者对虎子的细致观察，结合下面加点的词语，想象虎子见到“我”外孙时的情景。［语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的］
只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。
看月食
管淑平
①黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。
②吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？”
③他刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。天色越来越暗，最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。
④表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑
影，它又会亮起来的。”
⑤过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。
⑥表弟跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”
23．阅读文章，边读边想象月食发生时月亮是如何变化的，并补充下面内容。
［语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的］
③( ) ④( ) ⑥( )
24．阅读文中画横线的句子，注意加点的字，想象月光洒落的画面，并将其写下来。
圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。
25．文中的月食是天文自然现象，激发了你对科学知识的好奇心，请阅读下列出现的自然现象并选出相对应的形成原因。
A．茎部含有一种畏光生长素 B．地球挡住了太阳照到月亮上的光
C．水中氧气不够，进行换气 D．阳光射到空气中的水滴里，发生反射和折射
（1）月食形成的原因是 。
（2）因为 ，所以下雨之后会出现彩虹。
（3）向日葵跟着太阳转，是因为 。
（4）下雨前，鱼儿总会浮到水面是由于 。
我喜欢的五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来。我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！
我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。
26．本文中五色梅的特点是什么？( )（多选）
A．姿态娇美 B．神奇有趣 C．生命力强 D．可爱活泼 E．茎上有刺
27．本文是从哪些方面来介绍五色梅的？( )（多选）
A．五色梅的叶子 B．五色梅的根 C．五色梅的花 D．五色梅的枝 E．五色梅的茎
28．作者把五色梅想象成了什么？请你从文中找出相关的句子抄写在下面。
29．第3、4自然段分别是围绕哪句话来写的？请用“________”画出来。
30．用“﹏﹏”画出文章的中心句，并说说它在文中有什么作用。
_______________________________________
31．作者是怎样说明五色梅的茎上有小刺的？小刺起什么作用？（ ）
A．举事例说明。保护自己。
B．描写小刺的样子。显示它的美。
C．用奶奶的语言说明。显示它的厉害。
32．本文的结构方式是（ ）
A．总—分 B．分—总 C．总—分—总
参考答案：
1．不管遇到了什么困难的事情，爷爷都有办法解决。 2．A．外套改成背心 B．背心改成领带 C．领带改成纽扣 3．从毯子的变化以及爷爷的制作过程中，可以看出爷爷的智慧与心灵手巧；从爷爷一直在给“我”缝东西，可以看出爷爷对“我”的疼爱和呵护，从中感到爷爷是一位和蔼可亲、温和、有耐心的人。 4．这些材料还够写成一个奇妙故事。约瑟将爷爷为自己缝制奇妙毯子、奇妙外套、奇妙背心、奇妙领带、奇妙纽扣的过程作为奇妙故事的材料，写成的故事受到了大家一致的赞叹。 5．④
1．本题主要考查对标题的理解。
《爷爷总会有办法》这一题目，我们可以从不管遇到什么困难，爷爷都有办法解决,以及不管“我”遇到什么困难，爷爷总会帮“我”解决等方面预测文章内容。如：不管“我”遇到什么困难,爷爷总会帮“我”解决。
2．本题主要考查对内容的理解。
从第③段“这块料子还够做一件奇妙的背心”可知，A处应填“外套改成背心”；从第④段“这块料子还够做一条奇妙的领带”可知，B处应填“背心改成领带”；从第⑤段“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣”可知，C处应填“领带改成纽扣”。
3．本题主要考查对人物形象的分析。
文中爷爷将毯子改成外套、背心、领带、纽扣以及多次提到“爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出”，从中我们可以看出爷爷的智慧和心灵手巧；从爷爷不厌其烦地给“我”缝东西，可以看出爷爷对“我”十分疼爱，从中可以看出爷爷是一位有耐心、善良的人。
4．本题主要考查想象写话。
这些材料还够做什么事呢，发挥想象进行猜想，如：约瑟做一根神奇的针，拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这根奇妙的针用来缝家里的布，这样布就永远不会被扯坏了。
5．本题主要考查对省略号作用的掌握。
从第⑦自然段“这些材料还够……”可知，省略号省略了这些材料可能还会发生有趣的故事，意思还没有表达完，因此文章结尾的省略号表示节省原文或语句未完、意思未尽。
故选④。
6．“ ， ！ ” ， ， 。 7．C 8．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 9．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 10．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。
6．本题考查标点符号。
“（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。
“白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（ ）一座宽大结实的桥出现了（ ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。
第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。
7．本题考查分析词句含义。
C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。
故选C。
8．本题考查分析人物感情。
结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。
9．本题考查理解文本内容。
阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。
例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。
10．本题考查想象和续写故事。
观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。
示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。
11．讲述了一位从前线打仗回家的鼓手在路上帮助了一个老太太，得到了一种每次敲鼓听到的人就得一直跳舞的魔法，最后他用魔法打败了遇到的三个强盗，一路边跑边敲地往家赶的故事。 12．鼓手是一个善良、乐于助人、尊敬长辈、有礼貌、机智勇敢、细心谨慎的人。 13．我最喜欢鼓手打败强盗的部分。理由：它体现了鼓手的勇敢机智和细心谨慎，我们的冒险之旅正好需要这样的品质。 14．我选择对第一种结局进行预测：鼓手坐上了马车，遇见强盗就敲鼓赶跑他们，一路护送金子直到马车到达目的地，马车主人为感谢鼓手让车夫送他回家。预测的依据：车上有三个装满金子的箱子，而且前面鼓手遇见过强盗打劫。
11．本题考查的是短文内容概括能力。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
认真阅读短文，可知本短文主要讲述了一位刚从前线打仗回家的鼓手，因为在路上帮助了一个身材矮小老太太，于是老太太教他一种击鼓的魔法，这种鼓每次敲鼓听到的人就得一直跳舞的魔法，最后他利用这种魔法打败了遇到打劫他的三个强盗，最终他一路边跑边敲地往家走的故事。
12．本题考查的是人物形象分析。
结合短文第③段“好奶奶，要是我有钱，我可以给你。但我实在没有。”可知，鼓手是一位富有爱心的人，结合第 段“过了一会儿，他们跳累了，头晕了，想停住舞步，但怎么也停不下来，鼓的魔法逼迫着他们跳呀，跳呀……”可从中看出鼓手是一位勇敢机智的人。
13．本题考查文章内容的理解与分析。
本题为开放性题型，根据文章内容找出自己喜欢的部分并说明理由，只要言之有理即可。
示例：根据阅读短文我喜欢士兵遇到老太太的部分，因为鼓手没有因为老太太身材矮小而欺负她，并想办法竭尽全力帮助他，从这里体现鼓手是一位富有善心，温暖的人。
14．本题考查思维的拓展。
本题是开放型试题，发挥自己的想象力，结合阅读短文书写合理即可。
例：我猜测是第二种结局，因为鼓手是一个心地善良的人，看到驴受苦，自然不会坐视不理，救下驴子后，他会回家。
15．刺猬是一种有趣的小动物。 16． 身体 头 眼睛 耳朵 牙齿 四肢 爪子 17．（1）√ 18． 窜 咬 打个滚 扎 翻身 背 聪明 19．喜爱
15．本题考查找中心句。
根据文章第①段“它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子，那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密，遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法”可知，这个段落写了刺猬的外形和遇到强敌后的表现。
根据文章第②段“夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了”可知，这个段落写了刺猬夏夜的活动。由此可知，这两个段落都是围绕刺猬来写。
因此第①段的“刺猬是一种有趣的小动物”是文章的中心句。
16．本题考查文章内容理解。
通过文章第①段“它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子，那么锐利，那么有力”可知，作者先写了刺猬的身体，接着写了刺猬的头、眼睛和耳朵、牙齿、四肢和爪子。
17．本题考查比喻。
（1）这个句子把刺猬的刺比作钢针，使用了比喻的修辞手法。
（2）这个句子中的“像”表示刺猬的爪子和老鹰的爪子近似，没有本体和喻体，因此没有使用比喻的修辞。
18．本题考查找关键词语。
根据文章第②段“夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了”可知，描写刺猬偷瓜的动词有：爬、窜、咬、打个滚、扎、翻身、背、溜走。从这些动词可以看出刺猬发挥了自己的身体优势，它是一只聪明的小动物。
19．本题考查文章思想感情。
联系文章第①段“刺猬是一种有趣的小动物”可知，作者对刺猬持赞扬态度，表现了作者对刺猬的喜爱与赞美之情。
20．①虎皮 ②不黑不黄 ③暴烈如虎 21． 由着自己的性子做事。 眼睛明亮，很有精神。 22．虎子见到“我”外孙，脾气立马就暴起来，开始大声吼叫，并且伸出爪子，龇着牙，做好随时战斗的准备。
（1）本题考查提取关键信息。
根据文章第②段中“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄”可知，老猫身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄；
根据文章第③段中“它脾气也确实暴烈如虎”可知，老猫的脾气暴烈如虎。
（2）本题考查的是词语理解能力。
结合文章第①段中“率性而行；有吃抢吃……照偷不误”可知，这里指小动物由着自己性子来。故“率性而行”的意思是“由着自己的性子做事”。
结合文章第②段中“它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真有虎气，因此起名叫虎子”可知，这里指虎子的两只眼睛明亮、有精神。故“炯炯有神”的意思是“眼睛明亮，很有精神”。
（3）本题为开放性试题。
首先理解画横线句子的意思，抓住重点词“向前进攻”“爪牙并举”，再结合上文虎子与外孙结仇的事情，在此基础上发挥想象，描述虎子见到“我”外孙时的情景即可。
例如：虎子见到“我”外孙，神经立马就紧绷起来，开始低声嘶吼，并且展出尖锐的爪子，龇着一口牙，做好随时迎战的姿势。
23． 像小船 像镰刀 像弯弯的细钩 24．示例：那圆如玉盘的月亮高高地挂在天空中，银色的月光挥洒在大地上，落在河面上，映得那河面波光粼粼、闪闪发光。 25． B D A C
23．本题考查提取关键信息。
由文章第③自然段“只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。”可知月食的变化过程，其中“像小船”“像镰刀”“像眉毛”“像弯弯的细钩”是月亮发生变化的形状。据此对应括号内容，按顺序填写即可。
24．本题考查对关键字的理解和想象写话。
首先理解句子“圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮”的意思，再理解重点词“挂”“落”这两个动词，在此基础上发挥想象，对画面内容进行描绘即可。
挂：原义为悬挂，在文中指月亮在高高的天空中，像是挂上去一样。
落：原指物体因失去支持而从高处掉下来，在文中指月光洒落下来。
示例：一轮明亮的圆月高悬在夜空中，宛如一个巨大的玉盘。月光洒落在河面上，形成一片银白的光影，波光粼粼，闪烁着迷人的光芒。整个场景宁静而美好，给人一种祥和的感觉。
25．本题考查自然科学知识的积累。
（1）月食，是一种当月球运行进入地球的阴影时，原本可被太阳光照亮的部分，有部分或全部不能被直射阳光照亮，使得位于地球的观测者无法看到普通的月相的天文现象。故选B。
（2）下雨后出现彩虹，是因为当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。故选D。
（3）向日葵之所以会随着太阳转动，主要原因是生长素的作用：向日葵的茎部含有一种叫做生长素的物质，这种物质非常怕阳光，当它遇到阳光时，会迅速跑到背光的一面去。故选A。
（4）下雨前，鱼儿浮到水面是因为下雨天的时候天气阴沉，气压降低，这时水里的氧气含量比较低，鱼容易缺氧就会浮出水面来呼吸。故选C。
26．ACE 27．ACDE 28．远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。 29．五色梅有顽强的生命力。五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。 30．我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨、我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。总结全文，表达作者对五色梅的喜爱之情。 31．A 32．C
26．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文内容“我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。”可以得出，五色梅的特点是姿态娇美、生命力强、茎上有刺。
27．本题考查的是文章的结构和特点，结合文章的内容“五色梅的叶子”“五色梅有顽强的生命力”“五色梅的茎是娇弱的”可以得出本文主要从五色梅的叶子、五色梅的花、五色梅的枝、五色梅的茎四个方面来写的。
28．本题考查的是对文段语句的分析和理解，结合原文内容“花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。”可以得出，作者把五色梅想象成远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。
29．本题考查的是对文段中心思想的分析和概括，结合原文内容可以得出，第3段是围绕五色梅有顽强的生命力这句话来写的，第四段是围绕五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃这句话来写的。
30．本题考查的是对原文中心句的分析和理解，一篇文章的中心句一般在文章的的第一句或者最后一句，本文的中心句在最后一段。仔细阅读原文可以得出原文是围绕我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨、我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力这句话来写的。结合中心句可以得出，作用是总结全文，表达作者对五色梅的喜爱之情。
31．本题考查的是文章写作结构和内容的分析和理解，结合原文内容“我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。”可以得出，作者说明五色梅的茎上有小刺的是通过举事例来说明，结合原文内容“这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！”可以得出小刺的作用是保护自己。
32．本题考查的是短文的写作结构 ，结合短文的内容可以得出写作结构是按照总—分—总的结构进行的。开头总写那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。中间部分分写了五色梅的叶子、生命力、茎等内容。最后总结我喜欢五色梅。
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