(共27张PPT)
习作：
记一次游戏
阅读教材，确定重点
任务一
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进 入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
记一次游戏
1、根据习作要求，打开思路“写什么”
一次游戏
有趣的
我喜欢玩的游戏有_________、 _________、
__________等。本次习作，我准备写 ______，因为___________。”
你准备写什么游戏呢？把你的想法和同学交流一下吧。
1.游戏前，你做过哪些准备？
2.在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
3.游戏结束后，你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
2、依据教材支架，理清思路“怎么写”
有顺序
印象深
请同学们完成习作任务单：
做了什么准备？
游戏中
游戏后
你做了些什么？印象比较深的是？
你有什么想法
和感受？
游戏前
我开始抓“小鸡”了。“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的“小鸡”。我向队伍中间的“小鸡”跑过去。“鸡妈妈”立刻向我跑的方向转过来。“鸡宝宝们”紧紧跟在妈妈身后，“鸡妈妈”还伸出手向我扑打。三次抓捕都失败了，我急得不得了。
老鹰捉小鸡
3、聚焦“印象深刻”，寻找生长点。
怎样才能写得详细、写得令人印象深刻？
游戏写得不详细，动作、表情不形象，困难没解决。
顺学而导，迁移修改
任务二
1、益智游戏，探究方法。
我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。
（1）四人小组为单位，一个人比画三个人猜。
（2）猜的时候，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每组有一次放弃的机会。
（3）猜词的时间为一分钟，猜对数量最多的组获胜。
猜词前先说说自己这一组的赛前准备。
开始，我们都想负责比画让别人猜，后来组长说要选最会表演的同学比画我们才能猜对。于是，我们就让小李同学负责比画。
2、回顾场景，确定习作发展点。
在游戏中，你印象深刻的是什么？有什么感想呢？
我比画“扫地机器人”的时候特别着急。开始， 他们猜不到，后来我想起扫地机器人是转着圈在地上 扫，就蹲在地上比画转圈扫地的样子，他们一下子就猜 出来了。表演真不容易啊，要不是平时我用扫地机器人帮妈妈扫地，还真不知道怎么表演才能让他们猜出来。
2、回顾场景，确定习作发展点。
在游戏中，你印象深刻的是什么？有什么感想呢？
我看第三组猜“闻鸡起舞”，他们怎么都猜不出来，那个时候我真想上去替他们比划。先比划一只鸡，再开始跳舞，这样应该就很好猜吧？
“当大屏幕上出现了‘扫地机器人’五个字时刘瑞脸上的笑容一下子不见了。他皱着眉头，嘴里嘀咕着什么。好久，刘瑞才想出怎么比画来。他先伸出手弯下腰做出拿笤帚扫地的样子。这时候，只听辛哲大喊‘我们做值日’，大家被逗得哈哈大笑。”
3、尝试描述，让“印象深刻”变有趣。
这些印象深刻的地方就是我们要学习写“有趣” 的地方。
第一次比画表情、动作真生动，还加上了大家的表现，很有趣。
①表情
②动作
3、尝试描述，让“印象深刻”变有趣。
这些印象深刻的地方就是我们要学习写“有趣” 的地方。
“刘瑞急得将胳膊伸平，像机器人一样走路，他们组的三位同学你看看我，我看看你，谁也猜不出来。一分钟时间马上就到了，他们连第一个词都没猜出来，真是急死人了。”
第二次比画又失败了，真是曲折啊。这次加了自己的心情，真有趣。
③心情
3、尝试描述，让“印象深刻”变有趣。
这些印象深刻的地方就是我们要学习写“有趣” 的地方。
“刘瑞更着急了。他抓耳挠腮，先做了个扫地的样子，又蹲在地上转圈，然后站起来做扫地的样子。张淼忽然激动得站起来，大声喊：“扫地机器人！”我们情不自禁地为她鼓掌。张淼他们三个人兴奋得抱在一起，刘瑞擦了一把额头上的汗，笑了。”
一波三折，办法总比困难多，语言表达很有趣，‘抓耳挠腮’‘情不自禁’多有意思啊，为他们的‘心有灵犀’点赞。
④一波三折
记一次游戏
印象深
有顺序
③心情
④一波三折
②动作
①表情
游戏前、中、后
方法总结
4、举一反三，运用总结的方法修改习作。
举一：共同修改指导前习作片断
游戏开始了，我开始抓“小鸡”
“鸡妈妈”张开双臂，护住身后“小鸡”
第一次抓捕失败
我向队伍中间的“小鸡”跑过去
声东击西，骗过“鸡妈妈”，成功抓住最后面的“小鸡”
“鸡妈妈”带着“鸡宝宝们”转向我的方向，躲闪成功
一波三折，克服困难抓“小鸡”
4、举一反三，运用总结的方法修改习作。
趣味十足，动作心情加进去
信心十足
失望
着急
垂头丧气
哈哈大笑
反三：修改习作
老鹰捉小鸡
我信心十足地站在队伍前面，得意洋洋地说：“哈哈，你的‘小鸡’都会成为我的晚餐的。”“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的‘小鸡’，大声喊着：“宝宝们，跟紧了，别让‘老鹰’得逞！”没等他说完，我一转身就向队伍中间冲去。“鸡妈妈”立刻倾斜身体，向我跑的方向转过来。“鸡宝宝们”紧紧跟在妈妈身后，迅速改变方向躲闪成功，“鸡妈妈”还伸出手向我扑打。我只好放弃了这次抓捕行动。三次抓捕在“鸡妈妈”的有力保护下都失败了，我汗流浃背，心里急得像着了火……
学习命题，总结方法
任务三
1、自由命题，发展概括能力
俗话说“好题文一半”。你想给这篇作文加个什么题目呢？
《老鹰捉小鸡真有趣》
《我是最聪明的老鹰》
《动脑筋帮我成功》
2、引导思辨，提升思维品质
你认为哪个题目好呢？说说理由。
《老鹰捉小鸡真有趣》
这个题目挺好，符合要求，一看就知道写的是什 么。
《我是最聪明的老鹰》
这个题目有意思，能吸引读者
《动脑筋帮我成功》
这个题目总结了游戏的收获，写出了自己受到的启发。
3、发散思维，提高命题水平
在本次习作中，作文要求了“好题”的一个标准是反映自己的感受。想想自己的游戏作文，起个好题目吧。
《阳光总在风雨后》
《团结就是力量》
《遵守规则帮我成功》
记一次游戏
印象深
有顺序
③心情
④一波三折
②动作
①表情
游戏前、中、后
巧命题
反映自己的感受
4、总结方法，学生齐读
游戏作文有顺序， 印象深刻写详细。
表情动作有画面， 一波三折才有趣。
题目确立要深思， 表达感受求真实。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
记一次游戏
［教学目标］
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【语文要素】
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学重难点］
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学课时］
1～2课时
一、基于前认知，确定生长点
（一）出示题目要求，打开思路“写什么”
（课件出示教材习作题目和第一段内容）
1.指名读要求。
2.交流作业单，了解前认知。
你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。
作业单：“我喜欢玩的游戏有______、______、______等。本次习作，我准备写______，因为________________________________________________。”
3.创设情境，打开选材思路。
观看电视综艺节目“九九乘法表”游戏视频。教师讲述二年级小朋友邀请老师和他们一起玩自创游戏“九条命”的事例，引发学生共鸣，打开学生思路。围绕“有趣”原则，学生修改作业单，重新选材。
(二)依据教材支架，理清思路“怎么写”
师：写什么有了，怎么写呢，这就是我们要解决的问题了。
1.出示题目要求，找出“怎么写”。(课件出示教材第二段内容)
2.依据教材指导，说说怎么写。
(1)写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。(板书：有顺序)
(2)游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。
完成习作任务单：
3.聚焦“印象深刻”，寻找生长点。
(1)学生写写自己在游戏中印象深刻的场景。
(2)交流，评议。
(3)学生交流自己在习作时的困惑之处。
预设：不知道怎样写详细，写出来的很没意思。
二、顺学而导，思维语言共发展
(一)游戏引路，教给方法
1.益智游戏，欢笑与智慧碰撞。
(1)我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。(出示)
游戏规则：“四人小组为单位，一个人比画三个人猜。猜的时候，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每组有一次放弃的机会。猜词的时间为一分钟，猜对数量最多的组获胜。”
(2)第一组猜词前先说说自己的赛前准备。
预设：“开始，我们都想负责比画让别人猜，后来组长说要选最会表演的同学比画我们才能猜对。于是，我们就让小李同学负责比画。”
师：负责比画的同学很重要，大家配合默契更重要，检验一下大家心有灵犀的程度吧。游戏开始。
2.回顾场景，确定习作发展点。
在游戏中，你印象深刻的是什么，有什么感想呢
预设：我比画“扫地机器人”的时候特别着急。开始，他们猜不到，后来我想起扫地机器人是转着圈在地上扫，就蹲在地上比画转圈扫地的样子，他们一下子就猜出来了。表演真不容易啊，要不是平时我用扫地机器人帮妈妈扫地，还真不知道怎么表演才能让他们猜出来。
3.情景回放，让“印象深刻”变有趣。
师：这些印象深刻的地方就是我们要写的“有趣”的地方。
(1)情景再现，寻找“趣点”。
老师把刚才同学们提到的猜扫地机器人的过程拍下来了。请大家观看回放，把你觉得有趣的地方说清楚。(播放“猜扫地机器人”视频场景)
(2)定格视频，说清“趣点”。
场景一：游戏开始，定格第一个画面，学生描述。
预设：“当大屏幕上出现了‘扫地机器人’五个字时，刘瑞脸上的笑容一下子不见了。他皱着眉头，嘴里嘀咕着什么。好久，刘瑞才想出怎么来比画。他先伸出手弯下腰做出拿笤帚扫地的样子，这时候，只听辛哲大喊‘我们做值日’，大家被逗得哈哈大笑。”
小结：“第一次比画表情、动作真生动，还加上了大家的表现，很有趣。就这样说，后面更有趣，请继续看。场景二：定格第二次猜错面面，学生描述。
预设：“刘瑞急得将胳膊伸平，像机器人一样走路，他们组的三位同学你看看我，我看看你，谁也猜不出来。一分钟时间马上就到了，他们连第一个词都没猜出来。真是急死人了。”
小结：“第二次比画又失败了，真是曲折啊。这次加了自己的心情，真有趣。就这样说，后面更有趣，请继续看——”
场景三：播放至结束，学生描述。
预设：刘瑞更着急了。他抓耳挠腮，先做了个扫地的样子，又蹲在地上转圈，然后站起来做扫地的样子。张森忽然激动得站起来，大声喊：“扫地机器人！”我们情不自禁地为他鼓掌，张森他们三个人兴奋得抱在一起，刘瑞擦了一把额头上的汗，笑了。
(3)总结方法，明确“趣”的方法。
小结：“一波三折，办法总比困难多，语言表达很有趣，‘抓耳挠腮’‘情不自禁’多有意思啊，为他们的‘心有灵犀’点赞。”
三、举一反三，迁移修改
（一）举一：共同修改指导习作片段
1.一波三折，克服困难抓“小鸡”。
2.趣味十足，动作、心情加进去。
信心十足——失望——着急——垂头丧气——哈哈大笑
（二）反三：修改自己的习作
请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别字和不通顺的句子。修改后展示。
4、学习命题，让题目“有趣”
(一)自由命题，发展概括能力
师：俗话说“好题文一半”。你想给这篇作文加个什么题目呢 （《老鹰捉小鸡真有趣》《我是最聪明的“老鹰”》《动脑筋帮我成功》）
(二)引导思辨，提升思维品质
师：你认为哪个题目好呢？说说理由。
预设：①第三个题目好，总结了游戏收获，写出了自己受到的启发。②第二个题目好，非常有意思，吸引读者。③第一个题目也挺好，符合要求，一看就知道写的是什么。
(三)发散思维，提高命题水平
师：在本次习作中，作文要求了“好题”的一个标准是反映自己的感受。想想自己的游戏作文，起个好题目吧。如，《阳光总在风雨后》《团结就是力量》《遵守规则帮我成功》。
五、总结方法，完成习作
(一)出示方法小结，学生齐读
课件出示：游戏作文有顺序，印象深刻写详细。表情动作有画面，一波三折才有趣。题目确立要深思，表达感受求真实。
(二)写完全文，并工整地誊写在作文本上.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
