2016年3月6日云南中考化学课件：初中学业水平研讨（共98张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016年3月6日云南中考化学课件：初中学业水平研讨（共98张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-03-20 18:14:12 | ||
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文档简介
课件98张PPT。初中学业水平研讨昆明市第十中学
唐志刚2016.03一．云南省2016年初中学业水平考试展望1、考情变化
2、题目样式变化
3、命题趋势二．云南省2015年初中学业水平考试化学考试情况通报1、命题
2、平均分
3、考试情况汇报
4、2015化学试卷官方评价 2015年化学学业水平考试盘龙区与各区县成绩情况统计20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
26．（4分）A、B、C为初中化学常见的物质，它们之间存在如图所示的转化关系（在一定条件下均能一步实现）。 （1）若A、B组成元素相同，B是一种最常用的溶剂，C为气体单质，
则A的化学式为 。
（2）若B、C组成元素相同，A为黑色固体单质，C为可燃性
气体化合物，则B→C的化学方程式为 。
（3）若A、B、C分别为NaCl、NaNO3、Na2SO4三种溶液中的一种，则C是 溶液。
三．云南省2014、2015年初中学业水平考试化学考试情况对比1、平均分
2、难易程度
3、试卷的延续性21．（2分）（2014?昆明）下列图象与对应的叙述相符合的是（ ） 等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢气的关系图如下，正确的是 等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢气的关系图如下，正确的是时间 金属质量 酸的质量26．（4分）（2014?昆明）A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质，
A、C组成元素相同，D为红色固体单质，它们之间的相互转化如下：
（图中“→”表示物质间存在的转化关系，反应条件已略去）
（1）分别写出E、F的化学式： ， ；
（2）写出A和B反应的化学方程式 ．
29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 3、试卷的延续性 1．基础知识和基本技能高频考点分析 （1）物理变化和化学变化（2）物质的分类、材料问题（3）化学方程式和基本反应类型判断16．碳和一氧化碳都能与CuO反应，小林总结了两个反应的相同点，
其中错误的是
A．反应都需要加热 B．都有红色固体出现
C．反应的基本类型相同 D．产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊OH2OO2-（4）化学用语:元素符号、化合价、化学式、化学反应方程式是每年的必考点 （5）构成物质的粒子的有关叙述，分子、原子、离子等粒子的区别（6）质量守恒定律（7）溶液、饱和溶液、溶解度、溶质质量分数等（8）金属活动性顺序19．（2分）（2015?昆明）根据金属活动性顺序判断，下列化学方程式正确的是（ ）（9）化学实验基本操作和基本技能（10）物质的分离与提纯1、酸碱度
2、酸碱盐的特性
3、离子共存、检验（10）酸碱盐的相关知识29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 （11）化学计算化学计算解题思路:
1.明确发生的化学方程式，化学式不能错，配平
2.明确相关物质的质量比= 相对分子质量×化学计量数之比
3.明确纯净物和混合物。只有纯净物的质量才能直接代入方程式计算
4.纯净物质量的展现方式（主要有三种）
5. 明确 分子 分母 a％的关系 2.科学探究和实验探究获取高分的必争之地 （1） 常见气体的制取Zn + H2SO4== ZnSO4 + H2↑原料筛选原则
原料易得、成本低；
操作简便、反应条件容易达到；
反应速率适中、气体纯净并且便于收集；
安全环保，节能C+O2 == CO2
石蜡+O2 == CO2＋H2O
2CO+O2 == 2CO2
CaCO3==CaO+ CO2 ↑
Na2CO3+2HCl ==2NaCl＋H2O + CO2 ↑
CaCO3+2HCl ==CaCl2＋H2O + CO2 ↑点燃点燃点燃高温 装置的选择选择原则: 发生装置：反应物的状态和反应条件是否加热 收集装置：气体密度、溶解性、是否反应装置的改进（云南） 26.下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请你回答下列问题：
（1）图中仪器a的名称__________；该装置中小试管的作用是_______________ 。
（2）若用该装置制取氧气，锥形瓶底部应放入少量_______a中加入_________，该反应的化学方程式是___________；检验该气体是否收集满的方法是__________。
（3）若用该装置制取H2，则收集装置中的C需做的改动是______________。 有位同学设计了如下图所示的装置制备二氧化碳气体．装置中A可上下移动，则A的作用是 ？ 2、科学探究的基本环节的考查：四．复习计划的制定1、时间计算
2、复习方法五．对部分难点的处理方法1、变抽象为形象，变想象为图形20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
Zn +Cu(NO3)2 === Zn(NO3)2 +Cu
Zn+ AgNO3 === Zn(NO3)2 + Ag
Cu + AgNO3 === Cu(NO3)2 + Ag
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
保留单质中最活泼的，将其他单质看作化合物。
等效于向Fe(NO3 )2和AgNO3溶液中加入一定质量Al的混合溶液A点表示饱和溶液并析出晶体与B点重合。
B点表示饱和溶液
C点表示不饱和溶液
点的移动：左右为温度，上下为浓度。将A移动到B五．对部分难点的处理方法1、变抽象为形象，变想象为图形
2、了解本质，学会方法“授生以渔”提出问题猜想假设设计实验方案得出结论2、科学探究的基本环节的考查：交流评价进行实验紧扣题目信息,突出主题合乎逻辑科学合理,对比实验注意控制变量规范地表达实验步骤与现象对猜想作出判断,对问题给出回答针对实验过程、方法和结论29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 典型科学探究在各单元的分布情况：第一单元：
对蜡烛及其燃烧的探究
吸入和呼出空气成分的探究第二单元：
空气成分的探究
空气中氧气的体积分数的探究
氧气化学性质的探究
实验室制备氧气的探究
催化剂在化学反应中作用的探究第五单元
质量守恒定律的探究第三、四单元
水的组成的探究
水的净化
关于分子的性质（运动、有间隔）的探究第六单元
二氧化碳制取的探究
“汽水” 、“雪壁” 或“可乐” 中冒出气体成分的探究
（二氧化碳气体性质的探究）
一氧化碳性质的探究第七单元
物质燃烧条件的探究
燃料充分燃烧条件的探究第八单元
钢铁腐蚀条件的探究
金属活动性顺序的探究第九单元
条件的变化对溶解速率影响的探究第十、十一单元
自制指示剂判断溶液酸碱性的探究
酸、碱、盐化学性质的探究回归教材1.教材中习题举例
（1）常见仪器和基本操作
例1.九年级化学上册
1.下列图示实验操作中，正确的是（ ）
减负增质—— 深入挖掘教材 例2.九年级化学下册
某学生测定的下列数据中，不合理的是（ ）
A.用10mL量筒量取了7.5mL水
B.用图10-16所示的pH试纸测得某地水的pH为5.2
C.用托盘太平称得某小苏打样品的质量为16.7g
D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%（2）气体的制备
例3.九年级化学上册
3.结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题：
（1）检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？
（2）固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？
（3）加热试管时应注意什么？
（4）停止加热时为什么要先把导管移出水面？
（5）如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？ 2. 右边实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？例4.九年级化学上册1.实验室里制取二氧化碳的反应原理是_______（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是______,因为______；检验二氧化碳的方法是_________。（3）物质的检验与鉴别例5.九年级化学上册页
3.用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
例6.九年级化学上册页
4.有三瓶无色、无气味的气体A、B、C，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种。点燃每种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的烧杯壁上有水滴出现，而A火焰上方的烧杯壁上没有水滴。燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，A、B烧杯内的石灰水变浑浊， C烧杯内没有变化。试推断A、B、C分别什么气体，写出有关反应的化学方程式。
例7.九年级化学下册
5.亚硝酸钠是一种工业用盐，它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒，危害人体健康，甚至致人死亡。亚硝酸钠的水溶液呈碱性，食盐水溶液呈中性。如果让你来鉴别亚硝酸钠和食盐，你选用什么试剂，如何操作？
（4）物质的分离与提纯例7.九年级化学下册
6.填写下列表格（“混合物”栏中括号为杂质）。
（5）综合探究、实验设计与评价例8.九年级化学下册
6.现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的办法把它们鉴别开？（注意：在实验室里，任何时候都不能尝溶液的味道）
例9.九年级化学上册
原于教材 能应用例10. 九年级化学下册2.科学探究的复习—— 回归教材知识网络[实验探究]提出问题二氧化碳溶解于水的过程中是否发生了化学变化？设计实验分析结论干燥的二氧化碳或水都不能使石蕊变红；使石蕊变红的是二氧化碳与水共同作用生成的其他物质，说明发生了化学反应且生成了一种酸。紫色石蕊变红H2OCO2还是有其他物质在学习酸的化学性质之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的四个探究实验，得出了“CO2溶于水生成酸”的结论。请将各实验的目的或结论填入下表空格中。 请判断：若仅做实验（Ⅳ），小芳得出的结论是____或____；
若不做实验（Ⅰ）小芳得出的结论是_________。[实验探究]课本P124装置改进后的装置[教材探究]探究: 铁生锈的条件FeO2 H2O潮湿 空气Fe2O3·x H2O迁移运用CuCu2(OH)2CO3O2H2OCO2(1)简明梳理基础知识，构筑知识体系。 CH4⑾化学与社会发展结束语1．不做偏题、怪题，不因为做难题而浪费大量的时间。紧扣《考试说明》，落实基础，回归教材。
2．注重对各类题型的归纳总结，注重解题思路的养成。
3．注重知识点的迁移、拓展，注重思维的延伸和逆向引导，注重错题的改错与反思，旨在解题能力的培养。
4．引导学生保证充足的睡眠，以充沛的精力和最佳的状态上好学校里的每一节课。
5. 给学生多一点信心，多一点鼓励。
唐志刚2016.03一．云南省2016年初中学业水平考试展望1、考情变化
2、题目样式变化
3、命题趋势二．云南省2015年初中学业水平考试化学考试情况通报1、命题
2、平均分
3、考试情况汇报
4、2015化学试卷官方评价 2015年化学学业水平考试盘龙区与各区县成绩情况统计20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
26．（4分）A、B、C为初中化学常见的物质，它们之间存在如图所示的转化关系（在一定条件下均能一步实现）。 （1）若A、B组成元素相同，B是一种最常用的溶剂，C为气体单质，
则A的化学式为 。
（2）若B、C组成元素相同，A为黑色固体单质，C为可燃性
气体化合物，则B→C的化学方程式为 。
（3）若A、B、C分别为NaCl、NaNO3、Na2SO4三种溶液中的一种，则C是 溶液。
三．云南省2014、2015年初中学业水平考试化学考试情况对比1、平均分
2、难易程度
3、试卷的延续性21．（2分）（2014?昆明）下列图象与对应的叙述相符合的是（ ） 等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢气的关系图如下，正确的是 等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢气的关系图如下，正确的是时间 金属质量 酸的质量26．（4分）（2014?昆明）A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质，
A、C组成元素相同，D为红色固体单质，它们之间的相互转化如下：
（图中“→”表示物质间存在的转化关系，反应条件已略去）
（1）分别写出E、F的化学式： ， ；
（2）写出A和B反应的化学方程式 ．
29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 3、试卷的延续性 1．基础知识和基本技能高频考点分析 （1）物理变化和化学变化（2）物质的分类、材料问题（3）化学方程式和基本反应类型判断16．碳和一氧化碳都能与CuO反应，小林总结了两个反应的相同点，
其中错误的是
A．反应都需要加热 B．都有红色固体出现
C．反应的基本类型相同 D．产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊OH2OO2-（4）化学用语:元素符号、化合价、化学式、化学反应方程式是每年的必考点 （5）构成物质的粒子的有关叙述，分子、原子、离子等粒子的区别（6）质量守恒定律（7）溶液、饱和溶液、溶解度、溶质质量分数等（8）金属活动性顺序19．（2分）（2015?昆明）根据金属活动性顺序判断，下列化学方程式正确的是（ ）（9）化学实验基本操作和基本技能（10）物质的分离与提纯1、酸碱度
2、酸碱盐的特性
3、离子共存、检验（10）酸碱盐的相关知识29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 （11）化学计算化学计算解题思路:
1.明确发生的化学方程式，化学式不能错，配平
2.明确相关物质的质量比= 相对分子质量×化学计量数之比
3.明确纯净物和混合物。只有纯净物的质量才能直接代入方程式计算
4.纯净物质量的展现方式（主要有三种）
5. 明确 分子 分母 a％的关系 2.科学探究和实验探究获取高分的必争之地 （1） 常见气体的制取Zn + H2SO4== ZnSO4 + H2↑原料筛选原则
原料易得、成本低；
操作简便、反应条件容易达到；
反应速率适中、气体纯净并且便于收集；
安全环保，节能C+O2 == CO2
石蜡+O2 == CO2＋H2O
2CO+O2 == 2CO2
CaCO3==CaO+ CO2 ↑
Na2CO3+2HCl ==2NaCl＋H2O + CO2 ↑
CaCO3+2HCl ==CaCl2＋H2O + CO2 ↑点燃点燃点燃高温 装置的选择选择原则: 发生装置：反应物的状态和反应条件是否加热 收集装置：气体密度、溶解性、是否反应装置的改进（云南） 26.下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请你回答下列问题：
（1）图中仪器a的名称__________；该装置中小试管的作用是_______________ 。
（2）若用该装置制取氧气，锥形瓶底部应放入少量_______a中加入_________，该反应的化学方程式是___________；检验该气体是否收集满的方法是__________。
（3）若用该装置制取H2，则收集装置中的C需做的改动是______________。 有位同学设计了如下图所示的装置制备二氧化碳气体．装置中A可上下移动，则A的作用是 ？ 2、科学探究的基本环节的考查：四．复习计划的制定1、时间计算
2、复习方法五．对部分难点的处理方法1、变抽象为形象，变想象为图形20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
Zn +Cu(NO3)2 === Zn(NO3)2 +Cu
Zn+ AgNO3 === Zn(NO3)2 + Ag
Cu + AgNO3 === Cu(NO3)2 + Ag
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
20．某化学小组在AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们对所得滤液和滤渣有如下描述：
①滤液中一定含有Zn(NO3)2
②滤渣中一定含有Ag，可能含有Cu和Zn
③若滤液呈蓝色，则向滤渣中滴加稀盐酸无明显现象
④若向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，则滤液中一定没有AgNO3和Cu(NO3)2
上述四种描述中正确的个数为
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
保留单质中最活泼的，将其他单质看作化合物。
等效于向Fe(NO3 )2和AgNO3溶液中加入一定质量Al的混合溶液A点表示饱和溶液并析出晶体与B点重合。
B点表示饱和溶液
C点表示不饱和溶液
点的移动：左右为温度，上下为浓度。将A移动到B五．对部分难点的处理方法1、变抽象为形象，变想象为图形
2、了解本质，学会方法“授生以渔”提出问题猜想假设设计实验方案得出结论2、科学探究的基本环节的考查：交流评价进行实验紧扣题目信息,突出主题合乎逻辑科学合理,对比实验注意控制变量规范地表达实验步骤与现象对猜想作出判断,对问题给出回答针对实验过程、方法和结论29．（6分）（2014?昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙（CaH2）遇水反应生成氢氧化钙和氧气．探究小组的同学把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
【实验验证】【实验验证】
【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应
，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供
剂，与氢气相比，其优点
是 典型科学探究在各单元的分布情况：第一单元：
对蜡烛及其燃烧的探究
吸入和呼出空气成分的探究第二单元：
空气成分的探究
空气中氧气的体积分数的探究
氧气化学性质的探究
实验室制备氧气的探究
催化剂在化学反应中作用的探究第五单元
质量守恒定律的探究第三、四单元
水的组成的探究
水的净化
关于分子的性质（运动、有间隔）的探究第六单元
二氧化碳制取的探究
“汽水” 、“雪壁” 或“可乐” 中冒出气体成分的探究
（二氧化碳气体性质的探究）
一氧化碳性质的探究第七单元
物质燃烧条件的探究
燃料充分燃烧条件的探究第八单元
钢铁腐蚀条件的探究
金属活动性顺序的探究第九单元
条件的变化对溶解速率影响的探究第十、十一单元
自制指示剂判断溶液酸碱性的探究
酸、碱、盐化学性质的探究回归教材1.教材中习题举例
（1）常见仪器和基本操作
例1.九年级化学上册
1.下列图示实验操作中，正确的是（ ）
减负增质—— 深入挖掘教材 例2.九年级化学下册
某学生测定的下列数据中，不合理的是（ ）
A.用10mL量筒量取了7.5mL水
B.用图10-16所示的pH试纸测得某地水的pH为5.2
C.用托盘太平称得某小苏打样品的质量为16.7g
D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%（2）气体的制备
例3.九年级化学上册
3.结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题：
（1）检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？
（2）固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？
（3）加热试管时应注意什么？
（4）停止加热时为什么要先把导管移出水面？
（5）如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？ 2. 右边实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？例4.九年级化学上册1.实验室里制取二氧化碳的反应原理是_______（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是______,因为______；检验二氧化碳的方法是_________。（3）物质的检验与鉴别例5.九年级化学上册页
3.用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
例6.九年级化学上册页
4.有三瓶无色、无气味的气体A、B、C，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种。点燃每种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的烧杯壁上有水滴出现，而A火焰上方的烧杯壁上没有水滴。燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，A、B烧杯内的石灰水变浑浊， C烧杯内没有变化。试推断A、B、C分别什么气体，写出有关反应的化学方程式。
例7.九年级化学下册
5.亚硝酸钠是一种工业用盐，它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒，危害人体健康，甚至致人死亡。亚硝酸钠的水溶液呈碱性，食盐水溶液呈中性。如果让你来鉴别亚硝酸钠和食盐，你选用什么试剂，如何操作？
（4）物质的分离与提纯例7.九年级化学下册
6.填写下列表格（“混合物”栏中括号为杂质）。
（5）综合探究、实验设计与评价例8.九年级化学下册
6.现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的办法把它们鉴别开？（注意：在实验室里，任何时候都不能尝溶液的味道）
例9.九年级化学上册
原于教材 能应用例10. 九年级化学下册2.科学探究的复习—— 回归教材知识网络[实验探究]提出问题二氧化碳溶解于水的过程中是否发生了化学变化？设计实验分析结论干燥的二氧化碳或水都不能使石蕊变红；使石蕊变红的是二氧化碳与水共同作用生成的其他物质，说明发生了化学反应且生成了一种酸。紫色石蕊变红H2OCO2还是有其他物质在学习酸的化学性质之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的四个探究实验，得出了“CO2溶于水生成酸”的结论。请将各实验的目的或结论填入下表空格中。 请判断：若仅做实验（Ⅳ），小芳得出的结论是____或____；
若不做实验（Ⅰ）小芳得出的结论是_________。[实验探究]课本P124装置改进后的装置[教材探究]探究: 铁生锈的条件FeO2 H2O潮湿 空气Fe2O3·x H2O迁移运用CuCu2(OH)2CO3O2H2OCO2(1)简明梳理基础知识，构筑知识体系。 CH4⑾化学与社会发展结束语1．不做偏题、怪题，不因为做难题而浪费大量的时间。紧扣《考试说明》，落实基础，回归教材。
2．注重对各类题型的归纳总结，注重解题思路的养成。
3．注重知识点的迁移、拓展，注重思维的延伸和逆向引导，注重错题的改错与反思，旨在解题能力的培养。
4．引导学生保证充足的睡眠，以充沛的精力和最佳的状态上好学校里的每一节课。
5. 给学生多一点信心，多一点鼓励。
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