人教版九年级上册5.1《 质量守恒定律 》说课课件（24张ppt）（湖北省优质说课 钟祥市旧口一中苏武）

课件24张PPT。《质量守恒定律》课后说课说课教师：苏 武
工作单位：钟祥市旧口一中
联系方式：suwu108@163.com一. 教材、学情分析二. 教学方法简介三. 教学过程详解五. 课后反思 说 课 流 程四. 板书设计一. 教材、学情分析二. 教学方法简介三. 教学过程详解五. 课后反思 说 课 流 程四. 板书设计一、教材、学情分析——教材分析分子、原子化学反应实质质量守恒定律化学方程式计算研究 定量计算宏观微观统一承 上启 下化学方程式书写一、教材、学情分析——学情分析已有知识和能力认识物质微观构成和化学反应实质；具备一定的实验操作能力；能应用常用方法学习化学知识。存在的问题认知物质比较单一；分析归纳时有主观性和片面性；宏观、微观还不能统一。二、教学方法简介导引结合降低坡度
自主实验全员参与
激发兴趣提高效果展示素材辅助教学
调动学生多种感官
合作交流提高效率三、教学过程详解——教学流程三、教学过程详解（1）复习旧知、导入新课回顾旧知提问：

化学变化和物理变化的本质区别是什么？

（学生回答：是否有新物质生成。）接着设问：
化学变化生成新的物质，
物质种类发生了变化。
物质的总质量有没有变化呢？
这就是我们今天要研究的课题，
板书“质量守恒定律”。（2）对比实验、质疑释疑观看视频化学反应前后物质总质量真的不变吗？（2）对比实验、质疑释疑——教师演示（2）对比实验、质疑释疑——学生实验 学生分组探究教材“方案一”以红磷在密闭体系反应为例进行分析以红磷在密闭体系反应为例进行分析反应前所有物质的质量总和 = 反应后所有物质的质量总和++仪器、细沙剩余的红磷反应的红磷参加反应的O2+容器中其他气体++生成的P2O5仪器、细沙剩余的红磷+容器中其他气体点燃参加化学反应的各物质的质量总和 = 反应后生成的各物质的质量总和（3）分组探究、深化概念——自主实验（3）分组探究、深化概念——自主实验 （3）分组探究、深化概念——实验报告单（4）强化训练、加深理解——第一步训练（病句判断）
判断下列说法是否正确并说明理由：
1．根据质量守恒定律，10g水完全蒸发可以得到10g水蒸汽。（ ）
2．根据质量守恒定律，2升氢气和1升氧气反应能生成3升水。（ ）
3．根据质量守恒定律，10g氢气与10g氧气完全反应可以生成20g水。（ ）
应用范围：是化学反应，不包括物理变化。强调“质量”的守恒，而不包括体积等其它量。理解“参加”反应的质量，没有参加反应的量不能计入。（4）强化训练、加深理解——第二步训练（镁条燃烧）教师演示实验——镁条在敞口体系中燃烧（5）微观分析、揭示本质——电解水模拟动画 原子的种类原子的数目原子的质量化学反应前后都不变物质的总质量不变微观宏观见微而知著数一数：
反应前有多少个原子？是什么原子？反应后有多少个原子？是什么原子？
（5）微观分析、揭示本质（6）联系实际、学以致用教材P98页：
3、根据质量守恒定律解释下列现象：
（1）铜粉在空气中加热后，生成物的质量比原来铜粉的质量增大；
（2）纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量减小；
（3）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量减小。（6）联系实际、学以致用 典型引路学生模仿四、板书设计五、课后反思四
个
特
点感谢各位老师和专家的指导！