6、散步 课件（共35张ppt）

(共35张PPT)
散
步
莫怀戚
评价目标：
1、我能多角度理解课文的思想感情。
2、我能把握全文的感情基调，掌握朗读的语气和节奏。
3、我能探究本文的语言特点。
第一课时评价目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文
2. 弄清情节
3. 体会写景的作用
4. 体味浓浓的亲情
环节一：预习检测
1. 作者简介
莫怀戚，重庆人，当代作家。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，曾获“四川文学奖。”
环节一：预习检测
1. 文体：散文
散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。
特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理.
分类：叙事性，抒情性，议论性三大类。
嫩芽
nèn
霎时
拆散
熬过
分歧
水波粼粼
shà
chāi
áo
qí
lín
读准字音，看清字形。
积累词语
信服xìn fú： 相信并佩服。
嫩芽nèn yá: 树木刚发出的枝桠。
分歧fēn qí: （ 意见、思想）不一致，有差别。
取决qǔ jué: 起关键作用的人或事。
拆散chāi sàn: 分开。
委屈wěi qū: 受到不应有的指责或待遇，心里难过。
粼粼lín lín:文中形容水的明净。
一霎时yī shà shí:形容极短的时间。
各得其所gè dé qí suǒ:每一个人或事物都得到合适的安顿。
熬áo:忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。
随意suí yì:任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
预习一：
(1)②自由发展，不经人九干预（区别于“人工、人造”)④连接分可或句子，表示语义转折或追加说明
（2) A ② B③C⑤
课本：P25《词义和语境》
环节二：读文生情
评价目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析题目、情节、景物描写、关键语句、语言品读等方法多角度地理解课文的思想感情。
一、读文生情 整体感知
3.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
和谐有爱
2.文中写了一件什么事？
我们一家四人在春天的田野里散步，产生分歧并完美解决的故事。
1.自由朗读，注意读音和轻重缓急的处理。
温馨提示：人物 + 时间 + 地点 + 事件
我
有责任心
母亲
慈爱
儿子
乖巧
在产生分歧到解决分歧的过程中,一家人彼此信任、彼此尊重、彼此关爱,是“爱”帮他们做出了决定,解决了分岐，是“爱”让他们享受到家的温馨。此外,“我”身上所担起的维护家庭平衡的责任,让家变得更和融洽。
预学二：
朗读人物对话，要注意不同的人物身份用不同的语气请根据你的理解，为下面三处对话选择合适的语气，再从中选择一名你喜爱的人物，把他的论读给家人听。
A ．温和舒缓 B ．亲切庄重 C ．惊讶不解 D ．欢快活泼
(1）我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
(2)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我说：“走大路。”
(3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”......“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
B
D
A
文章为什么取题为《散步》。
1.课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。
此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间 。
二、探究题目，领悟主旨
通过分析题目，
概括内容和主旨
三、品析语言，领悟情感
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（作业本P35预学三）
三种疑惑：1、逗号改顿号 (小文) 2、去掉两个“我的”（小语）
3、“排名见尊卑”改换语序。
（小兴）
能用改标点、删词语、换语序等方法品味语言的妙处，领悟情感。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（作业本P35）
1、小文，逗号的停顿时间比顿号长,说明这些人对“我”来说,都很重要,需要一个个地隆重介绍。
2、小语，两个看似啰唆的“我的”强调的是“我”与母亲、妻子、儿子之间的挚爱真情,删去不合适。
3、小兴作者把“我”放在首位,是因为“我”是家庭中的顶梁柱,是家庭重担的承担者,在“我”的身上凝聚着作者作为男子汉的担当意识和强烈的家庭责任感;而且,从身份来看,四个人,分别以母子形式出场,表现生命的传承。
不一样。“背起了我的母亲”和“背起了我们的儿子”中的两个“背”字读 bēi ,意为(人)用脊背驮;“好像我背上的同她背上的加起来”中的“背”字读 bèi ,意为躯干的后部,从肩到后腰的部分。
(1)这一段话中的“背”字,读音和意思都一样吗 请结合具体内容加以分析。
(2)这一段话的感情基调是什么 请为画线句子进行朗读设计。
感情基调:
朗读设计:但我和妻子都是慢慢地 ,稳稳地 ,走得很仔细,好像我背上的"同她背上的加起来,就是整个世界。
舒缓而坚定
幼”两大责任的“我”和妻子。在“我”和妻子心中,母亲和儿子如世界般重要这一个“背”字涵盖了一家三代。而整个世界和家庭一样,也是由老、中、幼三代构成的,中年人肩负着赡养老人和抚养孩子的重任,所以说背起的是“整个世界”。
从“背”字的演变来看,“背”是由“北”加“肉”组合而成的,“北”是背对背站着的两个人,就像文中发生分歧的母亲和儿子。“肉”一般与身体的器官有关,比如“肩”“臂”等,这里就像肩负起“敬老”和“爱
四、细读环境，品味诗意
1.文章哪几个段落有写景的片段？写了哪些景物？
2. 这些景物描写有什么作用呢？
第4段：
第7段：
田野、新绿、嫩芽、冬水
菜花、桑树、鱼塘
能分析景物描写的作用，品味散文的诗意和情致。
第4段
意境：
蓬勃的生机
哲理：
珍视生命
1.渲染了春天生机勃勃气息和对生命的珍爱；
2.烘托了一家人一起散步时的愉悦。
能分析景物描写的作用，品味散文的诗意和情致。
第7段
哲理：
春天的召唤
意境：
珍爱生活
诗情画意的景物为散步提供了美妙的背景，渲染了和谐美好的气氛，为下文写一家人浓浓的亲情做了铺垫。
能分析景物描写的作用，品味散文的诗意和情致。
环节三：重点突破
评价目标
1.我能找出文中的对称句，感受语言的形式美和音韵美。
2、我能有感情地朗读，感受语言之美。
各级各类报纸标题常用句式
各级各类报纸标题常用句式
各级各类报纸标题常用句式
课文中常见句式
1.日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
2.日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
3.风轻悄悄的，草软绵绵的。
典型骈句有：1.嫩嫩的，绿绿的；2. 园子里，田野里；3.坐着，躺着；4. 风轻悄悄的，草绵软软的；5. 你不让我，我不让你；6. 有名字的，没名字的；7. 像眼睛，像星星；8. 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子；9. 披着蓑，戴着笠；10. 有的是工夫，有的是希望；11. 笑着，走着。
朱自清的《春》使用很多对称句
非典型对称句有两类。
一类是有同字相对，但上下句字数略有不同。
如：1. 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼；
2. 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
一类是没有同字相对，上下句字数相同。
如：① 小路上，石桥边；②家家户户，老老小小；③ 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
二、查找课文中的对称句
有的浓，
有的淡。
前面也是妈妈和儿子，
后面也是妈妈和儿子。
我和母亲走在前面，
我的妻子和儿子走在后面。
我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
我伴同他的时日还长，
我伴同母亲的时日已短。
我蹲下来，背起了我的母亲，
妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
课文多处运用对称的句子。朗读全文后,仿照示例,摘录句子,并写下你的发现。
.摘录:小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”
发现:对称式的语句出自孩子之口,充满童趣,尽显孩子的天真可爱、聪明机灵,展现了一幅幸福和谐的生活图景。
我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来背起了我们的儿子。
这句话应上文,分别说“我”背起母亲,妻子背起儿子,在对称式的
表达和对比中,突出中年人责任的重以及家庭亲情之美。
对称句举例：
“前面也是妈妈和儿子，
形式对称
音韵和谐
相映成趣
特点
后面也是妈妈和儿子。”
形式美
音韵美
情趣美
朗读全文，重点感受对称句之美
全家四口早春散步互谦让
祖孙三代风雨人生相依偎
相亲相爱
小结
对联