2016年云南省九年级化学学业水平考试研讨会（116张ppt）
文档属性
| 名称 | 2016年云南省九年级化学学业水平考试研讨会（116张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2016-03-21 21:20:42 | ||
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文档简介
(共116张PPT)
杨 萍
四、2016年云南省初中学业水平考试命题的趋势、考点、难点、热点分析
一、2016年云南省初中学业水平考试的
精神、内容、要求
二、解读《2016年云南省初中学业水平
标准与考试说明》
三、如何使用《2016年云南省初中学业水平
标准与考试说明》
五、几点复习建议
2016年云南省学业水平考试的六大改变：
满分值变化：全省统一为600分
卷面分变化：语文、数学、英语
考试时间变化：除语文、数学、英语、信息技术不变，其余科目均统一为90分钟。
抽考科目数变化：抽考3个科目，调整后确定省里对昆明、曲靖两市为每年抽考2个科目。
评卷的组织方式有变化：自行组织评卷全省统一扫描答题卡，全省统一组织评卷。
音乐、美术的记分方法有变化：调整前音乐、美术为学校考试科目，分数不计入高中录取总分，调整后变为合格及以上各记5分。
卷面满分
120分
省统一命题（昆明、曲靖除外）
统一颁布各科考试标准
统一考试科目
统一考试分数
统一制卷
统一考试时间
统一考试结果应用
统一发布全省初中教学质量分析报告
八统一
化学学科
2016年云南省初中学生学业水平考试
云南省2016年初中学业水平化学考试是面向全体毕业学生，义务教育阶段的终结性考试，将体现以学生全面发展为本，把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为命题的基点。试题内容紧密联系社会、生活、生产实际，考查学生用化学知识解决实际问题的能力。
（1）考试形式的改变
化学学科
2016年云南省初中学生学业水平考试
化学科考试采用闭卷、笔答、单科考试方式，试卷采用试题卷与答题卷(卡)分离的形式，考生只能将试题答案填写在答题卷(卡)上，答案写在试题卷上的无效。
化学卷面分: 100分(按实考分的50%计入高中录取总分)。 考试时间: 90分钟。
化学实验操作考查办法由各州、市自行确定。
2016年云南省初中学生学业水平考试
（2）试卷结构的改变
试题题型 2015 2016
小题/分数 小题/分数
选择题 21/42分 20/45分
非选择题 9/58分 8/55分
二、解读化学
《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明》
了解考试说明、明确复习方向
研究中考试题、掌握复习内容
制定复习策略，实施有效复习
怎么考？
考什么？
怎么做？
“稳定”主要是指化学考试性质、质量标准、命题依据、 难易度分布等基本不变，文字的部分只是极个别的改动，意思不变，改动是为了文字说明更协调，更清楚，更规范；其次总题量与2015年相比持平，题型没有变化，仍旧是选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题四大类型。
“调整”主要是指对化学题型示例部分、样题、训练进行了适当调换，但知识点的考查和内容呈现模式变化不大，重点和热点内容变化不大。
1、2016年《考试标准与说明》的变化
保持稳定，略有调整
2016年云南省学业水平标准和考试说明
考
试
性
质
试
卷
结
构
命
题
依
据
和
原
则
能
力
要
求
课
程
目
标
与
内
容
要
求
考
试
形
式
质
量
标
准
2、解读化学
面向全体学生
是否达到毕业要求
高中招生主要依据之一。
采用等级制与标准分报告成绩
A（优秀） ≥ 90分 B（良好）70------89分
C（及格）60------69分
D（不及格） ﹤60分
P（补考及格）
《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》
《义务教育化学课程标准(2011)》
《义务教育教科书·化学》
导向性
基础性
时代性
开放性
科学性
能力要求
具体包括以下三个方面
复述、再现、辨认的能力
1、接受、吸收、整合化学信息的基本能力。
运用比较、分类、概括等方法
思考、加工、 推断，得出正确结论
2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力.
问题--分解
分析--综合
解决问题
语言文字、表格、模型、图形
能力要求
过程---成果
解释---表达
3.化学实验与探究能力。
(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握义务教育阶段化学实验的基本方法和技能。
(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并能初步运用所学化学知识对某些化学现象作出科学合理的解释。
能力要求
课程目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感、态度与价值观
目标要求的描述所用词语分别指向的
1．认知性学习目标
低 高
目标要求的描述所用词语分别指向的
2.技能性学习目标
模仿水平 独立操作水平
目标要求的描述所用词语分别指向的
3.体验性学习目标
低 高
5个一级主题
19个二级主题
116项学业考试内容
考试内容包括
116项学业考试内容
一级主题 目标要求 合计
a b c
科学探究 14 20 9 43
身边的化学物质 9 15 3 27
物质构成的奥秘 6 8 4 18
物质的化学变化 2 3 6 11
化学与社会发展 2 13 2 17
合计 33 59 24 116
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
增进对科学探究的理解 (1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 a
(2)意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 b
(3)知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 a
(4)认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 b
(5)认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 b
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
发展科学探究能力 提出问题 (6)能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。 a
(7)能比较明确地表述所发现的问题。 a
猜想与假设 (8)能主动或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。 a
(9)具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论正的意识。 b
制订计划 (10)能在教师的指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 a
(11)能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案具有控制实验条件的意识 C
进行试验 (12)能积极参与化学实验。 a
(13)能独立地或与他人合作进行实验操作。 C
(14)能在实验操作中注意将观察和思考相结合。 b
收集证据 (15)认识收集证据的重要性。 b
(16)学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。 C
(17)能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并应用图表等形式加以描述。 C
(18) 初步学会运用调查、资料查阅等方式收集证据。 a
解释与结论 (19) 能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 C
(20) 能在教师的指导下或通过讨论,对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 C
(21) 初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 a
主题一 科学探究
二级
主题 学业水平考试内容 目标要求
发展科学探究能力 反思与评价 (22)有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 b
(23)能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议. c
(24)能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦. a
表达与交流 (25)能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 c
(26)与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 b
主题一 科学探究
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
学习基本的实验技能 (27)能识别试管、酒精灯、烧杯、量筒、胶头滴管、集气瓶、铁架台、水槽、漏斗等常见仪器，能根据图形说出名称、用途。 a
(28)能进行药品的取用以及简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 b
(29)能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作 a
(30)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 b
(31)初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 b
(32)初步学会根据物质的某些性质检验和区分一些常见的物质。 b
(33)初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 a
(34)初步学习运用简单的实验装置和方法制取某些气体。 a
(35)初步学会处理初中化学实验过程中的有关安全问题。 b
主题一 科学探究
改动5个字
二 级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
完成基础的学生
实验 (36)粗盐中难溶性杂质的去除 b
(37)氧气的实验室制取与性质 b
(38)二氧化碳的实验室制取与性质 b
(39)金属的物理性质和某些化学性质 b
(40)燃烧的条件 b
(41)一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 b
(42)溶液酸碱性的检验 b
(43)酸、碱的化学性质 C
主题一 科学探究
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
我们周围的空 (44)说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 a
(45)知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 b
(46)能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 C
(47)初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 a
(48)了解自然界中的氧循环和碳循环。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
水与常见
的溶液 (49)认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 b
(50)了解吸附、沉降、过滤和蒸馆等净化水的常用方法。 b
(51)认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。 b
(52)知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。 a
(53)了解饱和溶液和溶解度的含义。 b
(54)能进行溶质质量分数的简单计算。 C
(55)认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。 C
(56)能举例说明结晶现象。 a
(57)能说出一些常见的乳化现象。 a
(58)了解溶液在生产、生活中的重要意义。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
金属与金属矿物 (59)了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。 b
(60)知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。 a
(61)知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。 a
(62)认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 b
(63)认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。 b
主题二 身边的化学物质
二 级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
生活中常见的化合物 (64)认识常见酸、碱的主要性质和用途，知道酸、碱的腐蚀性。 b
(65)初步学会常见酸、碱溶液的稀释方法。 b
(66)了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。 b
( 67)知道酸碱性对人体健康和农作物生长
的影响。 a
(68)了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 b
(69)知道一些常用化肥的名称和作用。 a
(70)列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标
要求
化学物质的多样性 (71)认识物质的三态及其转化。 b
(72)区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。 C
(73)能从元素组成上认识氧化物。 b
(74)知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 a
(75)认识物质的多样性。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级主 题 学业水平考试内容 目标
要求
微粒构成物质 (76)认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 b
(77)能用微粒的观点解释某些常见的现象。 C
(78)知道原子是由原子核和核外电子构成的。 a
(79)知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识最外层电子数在化学反应中的作用。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
认识化学元素 (80)认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 b
(81)记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 a
(82)知道元素的简单分类。 a
(83)能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 a
(84)形成"化学变化过程中元素不变"的观念。 C
主题三 物质构成的奥秘
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
物质组成的表示 (85)能说出几种常见元素的化合价。 a
(86)能用化学式表示某些常见物质的组成。 b
(87)能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 C
(88)能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学变化的基本特征 ( 89)认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。 b
(90)知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 b
(91)知道催化剂对化学反应的重要作用。 a
(92)初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。 C
主题四 物质的化学变化
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
认识几种化学反应 (93)初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 C
(94)能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 C
(95)知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产需要。 a
主题四 物质的化学变化
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
质量守恒定律 (96)认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 C
(97)能正确书写简单的化学反应方程式。 C
(98)能根据化学反应方程式进行简单的计算。 C
(99)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用O b
主题四 物质的化学变化
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学与能源和资源的利用 (100)认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 b
(101)认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火、灭火、防范爆炸的措施。 b
(102)知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。 C
(103)知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 b
(104)知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。 b
(105)了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
常见的化学合成材料 (106)知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 a
(107)了解使用合成材料对人和环境的影响。 b
(108)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学物质与健康 (109)了解某些元素(如钙、铁、辞等)对人体健康的重要作用。 b
(110)知道一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等)。 a
(111)知道某些物质(如一氧化碳、甲醒、黄曲霉素等)对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。 b
( 112)初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
保护好我们的环境 (113)认识处理“三废”(废水、废气和废渣)的必要性及一般原则。 b
(114)了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。 b
(115)认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 b
(116)初步形成正确、合理地使用化学药品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 C
认真研究“细目表”中所列条目，明确化学的考查知识点；对各个知识点的考试要求是什么；对考试要求划分的层次做到心中有数，有目标地去进行复习。
复习中不要忽略考试要求中较低层次的知识点，这些基础知识点所占比率较大，只有基础知识扎实才能达到理解、应用等高层次的要求
注意：
试题题型
选择题 45分
非选择题55分
考试形式及试卷结构
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘
物质的化学变化
化学与社会发展
化学满分: 100分
考试时间: 90分钟
形式：闭卷、笔答 、单科考试
25%
30%
20%
15%
10%
2016难度分布
试题难易程度及分数分布
试题难易程度 分数分布
较易试题 约占70%
中等难度试题 约占20%
较难试题 约占10%
3、2016年题型示例分析
32题示例---更换9题
示例3 示例9 示例17
示例20 示例24 示例28示例30 示例31 示例32
3、2016年题型示例分析
【示例17 】 我国自主研发的抗肿瘤新药西达苯胶(化学式是C22H19FN402，相对分子质量为390.4)，填补了我国T细胞淋巴瘤新药的空白。下列说法不正确的是( )
A.西达苯胶由五种元素组成
B.西达苯胶不属于氧化物
C.一个西达苯胶分子的质量是390.4 g
D.一个西达苯胶分子由48个原子构成
3、2016年题型示例分析
【示例27】 为探究Al、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，有甲、乙、丙三位同学设计了如下方案:
(1)甲同学将金属分别放入盛有盐酸的3支试管中。根据铜加入盐酸中无变化和 的现象，判断出三种金属的活动性顺序
为: Al> Fe> Cu
(2)乙同学只用一支试管，只取一次盐酸也能证明Al> Fe> Cu。他在适量的盐酸中加入 足量的Fe，充分反应后再加入金属的顺序为____________.
(3)丙同学只调整了乙同学加入盐酸中金属的顺序，也能得到正确结论。丙同学调整加入金属的顺序为_____________.
(4)在CuCl2和AICl3混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体 中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质
是_________.
3、2016年题型示例分析
【示例28】 A、B、C为初中化学常见的物质，它们之间存在如图所示的转化关系(在一定条件下均能一步实现) .
(1)若A、B组成元素相同， B是一种最常用的溶剂， C为气体单质，则A的化学式为 _________.
(2)若B、C组成元素相同，A为黑色固体单质， C为可燃性气体化合物，则B→C的化学方程式为 _______.
(3)若A、B、C分别为NaCl、NaN03、Na2S04三种溶液中的一种，则C是_______________溶液。
A
B
C
3、2016年题型示例分析
试题的内容和目标，始终贯穿于整个初中化学考核的全过程，落实在各主题的学习中，通过训练与考查，将科学探究的理解和科学探究能力的考查落实到位。
4、2016年化学参考试卷分析
科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 容易 中等 较难 探究性试题 开放型试题 STS试题 教育性试题
合计（分） 25 33 18 14 10 71 21 8 30 4 39 20
考试标准要求 25 30 20 15 10 70 20 10
题型 题号 考核知识点 难度
选择题 1 常见物质的性质 容易2
2 化学与生活习惯 容易2
3 物质的变化 容易2
4 有机合成材料 容易2
5 溶液的概念 容易2
6 化肥种类的判断 容易2
7 化学式与化合价 容易2
8 化学实验基本操作 容易2
9 物质的性质与用途 容易2
10 元素周期表中的信息 容易2
11 常见事例的处理方法 容易2
12 物质的分类 容易2
13 原子结构 容易2
14 常见物质的鉴别 容易2
题型 题号 考核知识点 难度
选择题 15 溶液的酸碱度(pH) 容易2
16 重要的化学实验 中等3
17 燃烧与灭火 中等3
18 溶解度与溶解度曲线 中等3
19 金属及盐的性质 较难3
20 化学反应中量的变化 较难3
填空与简答 21 化学用语 容易6
22 常见化学物质、能源 容易8
23 水资源 容易7
24 金属性质、金属活动性 容易6、中等2
25 常见物质的推断 容易2、中等2
实验与探究 26 常见气体的制备和性质 容易7、中等2
27 实验探究 容易3、中等2、较难2
分析与计算 28 根据化学方程式计算 容易2、中等4
4、2016年化学参考试卷分析
4、2016年化学参考试卷分析
①测定空气中氧气的含量 ② 过滤液体 ③木炭还原氧化铜 ④检验氢气的纯度
金属网罩
16．下图是初中化学中常见的一些实验装置。下列说法中正确的是 ( )
A．装置①中，燃烧匙中燃烧匙中所盛放的物质为木炭
B．装置②中，滤纸应高于漏斗边沿
C．装置③中，金属网罩的作用是使火焰集中，提高温度
D．装置④中，当听到尖锐的爆鸣声时，表明氢气已经纯净
19.在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色。下列有关判断正确的是
A．滤渣中一定有银，没有铜和锌
B．滤渣中一定有银和锌，可能有铜
C．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银
D．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银
4、2016年化学参考试卷分析
24．（8分）人类应合理利用和开发金属资源。
（1）用铜丝做电线是利用了铜的 性；高压电线一般用铝而不用铜的主要原因是 。
（2）铁是化学性质比较活泼的金属，它在自然界中主要以 （填“单质”或“化合物”）的形式存在；在钢铁表面涂油、 、镀耐磨或耐腐蚀的铬及制造耐腐蚀的合金等，都能防止钢铁生锈。
（3）高炉炼铁的主要反应原理是用一氧化碳还原氧化铁，反应的化学方程式为 。
（4）为了探究影响锌与稀硫酸反应剧烈程度的因素，某学习小组用相同的三块锌片进行了以下实验。
对比实验①和②，其目的是探究温度对该反应剧烈程度的影响，则对比实验①和③，目的是探究 对该反应剧烈程度的影响。
（5）欲验证铝、铁、铜三种金属活动性顺序，若提供铝丝和铜丝，还需要选择的一种盐溶液是 。
4、2016年化学参考试卷分析
28．（6分）73g某溶质质量分数的盐酸与
20g碳酸钙恰好完全反应。请计算：
（1）生成二氧化碳的质量。
（2）所用盐酸溶液的溶质质量分数。
稳中求变
重视基础
关注探究
联系实际
促进发展
考查目标:体现基础性和选拔性
问题情境:追求真实性和教育性
试题背景:体现人文性和时代性
思维过程:体现探究性和开放性
2016年试题走向
三、用好考试说明，把好复习方向
方
向
效
率
成
绩
研读
领会
落实
指导
三、用好考试说明，把好复习方向
专题复习
专题视角探究
落实教学知识点
构建知识体系
点播解题技巧
专题一 科学探究
增进对科学探究的理解
发展科学探究能力
学习基本的实验技能 完成基础的学生实验
(一)常用化学仪器分类
(二)化学实验基本操作
更换示例习题---4题
示例6 示例9 示例10 示例14
二、完成基础的学生实验
一、学习基本的实验技能
(三)意外事故的处理
更换20%
主题一 科学探究
(一)气体的实验室制取、检验和净化(二)物质的分离与提纯
(三)金属的物理性质和某些化学性质(四) 燃烧与灭火
(五)一定溶质质量分数溶液的配制 (六) 物质的检验与鉴别
(七) 酸、碱的化学性质
(八)简单实验的设计与评价
更换示例习题--10题
示例2 示例3 示例6 示例9
示例10 示例13 示例16 示例17示例18 示例20
二、完成基础的学生实验
更换50%
氧气
二氧化碳
1、药品的选取
2、仪器的选择，气体发生装置的组装和气密性检验
3.气体的净化与干燥。
4.选择气体收集装置的依据
5.气体性质的检验
6.尾气的吸收处理
7.氧气的实验室制取与性质
8.二氧化碳的实验室制取与性质
学生实验1 氧气的实验室制取与性质
学生实验2 二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动3 燃烧的条件
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
实验活动5 一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制
实验活动6 酸、碱的化学性质
实验活动7 溶液酸碱性的检验
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
要求掌握的学生实验
我们周围的空气
水和常见的溶液
金属和金属矿物
生活中常见
的化合物
专题二 身边的化学物质
专题二 身边的化学物质
(一)空气和氧气
1.空气的成分
2.空气是一种宝贵的资源
3.氧气的性质
(二)碳和碳的氧化物
1.碳的单质:金刚石、石墨、C60等。
2.碳的化学性质:
稳定性、可燃性、还原性。 3.二氧化碳和一氧化碳的性质及对应的实验探究。 4.二氧化碳及一氧化碳的用途。
5.自然界中二氧化碳的循环。
更换示例习题---4题
示例4 示例6 示例9 示例10
二、完成基础的学生实验
一、我们周围的空气
更换40%
(一)水的组成及净化方法 1.水的组成。
(1)水的物理性质
(2)电解水实验
2.常见的净水方法
3.硬水和软水
(二)常见的溶液
1.溶液：（特征、组成、常见溶剂 ）
2. 乳化作用
3.溶解时的吸热或放热现象。
4.饱和溶液与溶解度。
(1)饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。
(2)混合物的分离和提 纯:
(3)固体的溶解度:（定义、四要素、影响因素）
(4)溶解度曲线;
(5)气体的溶解度
5.溶质质量分数的意义。
6.配制一定溶质质量分数的溶液。
(1)用固体配制溶液。 (2)标签一般包括药品的
7.有关化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。
说明改动、添加部分内容
二、水和常见的溶液
（2）自来水厂净水的步骤
更换33%
(3)用浓溶液配制稀溶液。步骤、:计算、量取混匀。
(1)①吸附②沉淀③过滤④蒸馏
溶液在生产、生活的意义
示例11，大题无变化，个别问题有改动
更换示例习题---5题
示例2 示例3 示例9 示例13 示例15
专题二 身边的化学物质
(一)金属材料
1.金属材料:纯金属以及它们的合金。
2.合金
3.金属的物理性质。
物质的性质很大程度上决定物质的用途。
(二)金属的化学性质
1.金属与氧气的反应。
2.金属与盐酸、稀硫酸的反应。 (1)活泼金属+酸→盐+ H2O (2)常见金属的金属活动性顺序: 3.金属与盐溶液的反应
更换示例习题---5题
示例6 示例7 示例8 示例9 示例10
二、完成基础的学生实验
三、金属和金属矿物
更换42%
(三)金属资源的利用和保护
1.金属矿石。常见的矿石及主要成分:赤铁矿( Fe203)、磁铁矿( Fe304)、菱铁矿(FeC03)、黄铁矿（FeS2）等。
2.铁的冶炼。
(1)原料:铁矿石(赤铁矿或磁铁矿)、焦炭、石灰石、空气。
(2)冶炼原理:
(3)含杂质的反应物或生成物的有关计算。
3.探究铁的锈蚀。
(1)锈蚀的原理。
(2)防止铁制品锈蚀的方法。
4.金属资源的保护。。
铝土矿(A1203)
金属
物质的性质很大程度上决定物质的用途。
有改动
专题二 身边的化学物质
(一) (一)常见酸、碱的主要性质
1.常见的酸碱指示剂
2.干燥剂：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙等。
3.常见酸的性质。
(1)浓盐酸、浓硫酸的特性。 (2)浓硫酸的稀释。
(3)盐酸、稀硫酸的化学性质:
4.常见的碱及碱的性质。
(1)常见的碱(氢氧化钠、氢氧化钙等)及用途。 (2)碱的化学性质:
(3)关于氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究。
5.中和反应
6.溶液的酸碱度用pH表示， pH的范围通常0—14。(1)用pH试纸测定溶液酸碱性的方法 (2)生活中常见物质的pH
更换示例习题---8题
示例2 示例3 示例6 示例8 示例9 示例11
示例13 示例16
二、完成基础的学生实验
四、生活中常见的化合物
更换50%
(二)盐化肥
1.、几种常见的盐。
(1)氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等在生活中的用途。
(2)含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的反应。
(3)盐的性质。
(4)复分解反应。
2.化学肥料。
氮肥、钾肥、磷肥、常见复合肥及其作用；化肥的简易鉴别、使用化肥、农药对环境的影响
(
(三)常见的有机物
甲烷、醋酸、乙醇、葡萄糖等。
有改动
酚酞溶液不变色
能使紫色石蕊溶液变蓝色，酚酞溶液变红色
(3)酸雨的pH
物质的多样性
微粒构成物质
认识化学元素
物质组成的表示
单质
化合物
物
质
酸
碱
非金属：碳、硫、氧气
金属： 铜、铁、
金属氧化物CuO
HCl、H2SO4、 HNO3
非金属氧化物SO2
可溶碱NaOH
不溶碱Cu(OH)2 Fe(OH)3
纯净物
混合物：空气、自来水
无机物
有机物：甲烷、酒精
氧化物
盐
可溶性盐：Na2CO3、NaCl
不溶性盐：CaCO3、AgCl
一化学物质的多样性
更换示例习题---3题
示例3 示例11 示例12
更换23%
物 质
微观结构
离子（书写、意义）
原子
分子（定义、性质、结构）
原子核
质子
中子
电子
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
宏观组成
元素
定义
性质
结构
原子结构示意图
更换示例习题---8题
示例1 示例7 示例8 示例11 示例12 示例14
示例15 示例18
更换42%
元素符号的意义
元素
元素周期表
概念
分类
自然界中的分布（按质量分数）
符号书写（一大二小）
周期
族
方格的意义
（同一周期的规律）
（同一族的规律）
更换示例习题---3题
示例4 示例5 示例10
更换30%
元素符号
化学式
化合价
相对分子质量
相对原子质量
化学式的意义
更换示例习题---7题
示例3 示例8 示例9 示例10 示例14 示例15 示例16
更换44%
化学反应
的类型
质量守恒定律
化学变化的特征
化学计算
专题四
更换示例习题---5题
示例1 示例2 示例3 示例4 示例4
二、完成基础的学生实验
更换42%
物质的化学变化
化学变化的基本特征
认识几种化学反应
质量守恒 定律
更换示例习题---5题
示例1 示例2 示例3 示例4 示例12
更换38%
更换示例习题---3题
示例2 示例3 示例4
更换19%
化学与健康
化学与环境
有机合成材料
燃烧和灭火
更换示例习题---4题
示例3 示例5 示例6
示例9
更换40%
复合材料:玻璃钢、碳素纤维复合材料
化
学
与
材
料
金属材料:纯金属、合金
无机非金属材料:玻璃、水泥、陶瓷
(涤纶、锦纶、尼龙等)
有机天然材料:天然橡胶、
天然纤维(棉花、羊毛等)
有机合成材料
塑 料
合成橡胶
合成纤维：
更换示例习题---4题
示例1 示例2 示例3
示例5
更换57%
化学与健康
蛋白质、糖类、油脂、
维生素、无机盐和水
化学元素与
人体健康
远离有毒物
六大营养素
常量元素
在人体中含量低于0.01%的元素。如铁、锌、硒、碘等
微量元素
在人体中含量超过0.01%的元素。如钙、磷、钾等
预防无机盐中毒
不吃变质食品
拒绝烟草、远离毒品
更换习题---6题
示例1 示例2 示例3
示例4 示例5 示例7
更换86%
化学与环境
保护水资源
保护空气
与自然和谐相处
加强空气质量监测；研究化石燃料中的除硫方法及回收技术；改变燃烧装置以提高燃烧效率和降低有害气体的排放量；机动车安装尾气净化装置；采取综合措施，如大量植树造林、绿化环境等手段。
倡导绿色化学，充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物的排放；提高原子的利用率，实现“零排放”；l生产出有利于环境保护、社会安全和人体健康的产品。
更换示例习题--4题
示例3 示例4
示例5 示例7
更换57%
加强水质监测
工业三废达标排放
农业上合理使用农药和化肥
生活污水合理排放，推广使用无磷洗衣粉
革新技术迈向绿色化学领域
3、用好综合训练题
提高学生对综合试卷的适应能力。
掌握技法
快速解题
检查漏洞，避免出错
考点训练万无一失
综合练习提升能力
反馈信息，调整复习
规范训练
培养习惯
趋势一：试题难度会基本保持稳定
趋势二：试题题型会基本保持不变
趋势三：学科热点知识年年必考
趋势四：科学探究仍将是考查的重点
趋势五：试题仍会关注社会热点、联系生活实际及身边化学事件
1、2016年化学学科的命题趋势
四、2016年化学学科备考
2、化学考点分析
从云南省2014年、2015年化学考点--------
年份 州市试卷 选择题 填空与简答 实验与探究 分析与计算 总题量 总分
题量 分值 题量 分值 题量 分值 题量 分值
2014 省统一卷 21 42 5 34 3 18 1 6 30 100
2015年
昆明卷
曲靖卷
云南省卷
2014年
序号 考点（题型） 2015省考 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 物质的变化 Tl Tl Tl Tl
2 空气的成分、性质与用途 T2 T4 T3(A) T6
3 有机合成材料 T3 T8(B、D) T4
4 溶液的形成 T4 Tll
5 化学肥料的种类及用途 T5 T7 T9 T2
6 化合价的计算 T7 Tll TI0 T12
7 (判断说法的正误) T8 T19 T7
8 基本实验操作 T9 T12 T5 T9
9 物质与氧气的反应现象 TI0 T6 T15
10 燃烧与灭火 T11 T8 TI9(C) TI0
2、化学考点分析
选择题考点
序号 考点（题型） 2015省考 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
11 元素单元格表示的信息 T12 T14 T16
12 分子、原子、离子的性质 T13 TI0 T7 T8
13 纯净物、氧化物的判别 T14 T2 T2、TI2(B)
14 原子、离子结构示意图 T15 T17 T13
15 物质的pH T16 T13
16 质量守恒定律的应用 T17 T16 TI2(A)、T17
17 化学式的意义及计算 T18 T18 T18
18 (物质的鉴别、除杂) T19 T21(A) T18
19 (物质组成成分的推断) T20 T21(D) T20
20 固体溶解度及溶解度曲线 T21 T20 T16 T19
21 元素 T6 T3(B、D) T5
22 化学物质与人体健康 T5 T4， T11 T17
23 (图像分析题) T21 T21
24 判断化学方程式书写的正误 T19 T15
选择题考点
填空与简答题相同考点一览表
序号 考点 2015省卷 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 化学用语 T22 T22 T22 T22
2 物质的性质与用途 T23(1)一②③ T23(1) T23(1)
3 能源与环境 T23(2) T23(2) T25(3) T23(2)
4 自然界的水 T24 T24(l) T24 T24
5 金属和金属材料 T25 T25(1) T25(4) T25
6 框图推断题 T26 T26 T26
序号 考点 2015省卷 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 气体的制取与性质 T28 T28 T28 T28
2 物质的组成及性质(实验探究) T29 T29 T29 T29
(2)填空与简答题相同考点一览表
实验与探究题考点
高频考点
常见仪器的名称；
化学实验基本操作；
气体的制取：发生装置、收集装置的选择；
氧气的制取与性质；
二氧化碳的制取与性质；
常见物质的检验、鉴别、推断；
常见物质的分离和提纯；
实验探究：设计方案、相关步骤的考查、对
信息的加工、处理和应用、对实验的评价
高频考点
命题与生产、生活实际紧密结合，落脚点回归教材。
空气的成分；
氧气的性质和用途；
空气对人类的重要作用；
水的组成，水资源的保护
硬水和软水、水的净化
金属的性质及作用、
金属活动性的探究；金属的锈蚀；
用pH试纸检验溶液的酸碱性；
碳单质性质与用途
二氧化碳和一氧化碳的性质用途
溶液的形成、特征、乳化
饱和溶液、溶解度和溶解度曲线；
常见物质（酸碱盐）的性质、用途
化肥的种类
物理性质与化学性质
催化剂的特征
高频考点
分子的性质
原子的结构、
微粒结构示意图
离子的表示
物质的分类
元素符号、意义
元素周期表
化学用语
化合价的判断
化学式的意义
物质的组成与构成
高频考点
化学变化与物理变化
化学方程式的书写
基本反应类型
质量守恒定律
食品与安全
能源与环境
有机合成材料
化学物质与人体健康
人类重要的营养物质
燃烧和灭火
使用燃料对环境的影响
①图像图表题
② 推断题
③ 实验探究题
④ 化学计算题
3、如何如何突破难点？？？
图像图表题
题型一 函数图像型
题型二 表格型
题型三 微观模型图
理解含义、解读信息、正确解答
右图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线。下列有关溶解度说法正确的是 ( )
A. t1℃时，三种物质的溶解度乙>甲=丙
B.可用降低温度的方法使丙的不饱和溶液变为饱和溶液
C.甲、乙、丙三种物质的溶解度都随温度的升高而增大
D.将. t 2℃时等质量的甲、乙的饱和溶液降温至. t1℃时，析出晶体较多的是乙
溶解度/g
温度/℃
突破图像图表题
(2015黔东南) 现有盐酸和CaCl2的混合溶
液，向其中逐滴加入过量的某物质X，溶液的
pH随滴入X的量的变化关系如右下图所示，则X
可能是 ( )
A、水
B、纯碱溶液
C、澄清石灰石
D、稀盐酸
突破图像图表题
（2015北京）已知：2KClO3 2KCl+3O2↑, 右图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量 随时间的变化趋势，纵坐标表示的是
A．固体中氧元素的质量
B．生成O2的质量
C．固体中MnO2的质量
D．固体中钾元素的质量分数
MnO2
△
突破图像图表题
序号 物 质 杂 质 所 用 试 剂
A N2 O2 灼热的铜网
B CO2 H2O 浓硫酸
C CaO CaCO3 适量的稀盐酸
D 铜粉 铁粉 过量盐酸
除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂不正确的是( )
突破图像图表题
下面是某化学反应前后的微观模拟图，请根据图示回答：
①该化学反应中，参加反应的甲和乙分子个数比为 ；
②该反应的基本反应类型为 ；
③根据上图所示，以具体物质为例，写出符合该反应的化学方程式 。
突破图像图表题
如何突破推断题
推断题的解题关键在于寻找题眼，物质的特殊结构、状态、颜色、类别、特性及反应特征、现象等都可作为题眼，应重点掌握。
( 1)找准"题眼"全题兼顾，找到题目的突破口，并把题目的关键信息标注在题中。
(2)"顺藤摸瓜"根据找到的题目突破口，进行顺推或逆推，把能推出的尽量先写在题目上，进而全面 解答。
(3)自我验证: 把推出的答案放回原题去进行检验，确定答案的正确性。
突破推断题
（2015南京）图中的A-H是初中化学常见的化合物，且分别是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的两种或三种元素组成的。其中B、E是氧化物，E中两种元素质量之比为2：3；C、F、H为相同类别的化合物，F易溶于水并放出大量的热；G的溶液呈蓝色。图中的“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去。
（1）G的化学式为_______。
（2）写出E和F反应的化学方
程 式_______。
（3）G和H反应的基本反应类型为_______。
（4）写出C→B发生分解反应的化学方程式：________
突破推断题
已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质。常温下D为液态，E为气态，C为常用的碱，它们之间的转化关系如右图所示。
（1）B的化学式 ；D的化学式 。
（2）C+E反应的化学方程式 。
+E
高温
C
+D
A
B
突破推断题
已知铜绿[ Cu2(OH)2C03]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物，下面是有关物质之间的转化关系图示(部分生成物未标出)。
试通过分析推断，确定下列物质的化学式: B： ； H： ； ②写出A→D、E的化学方程式
突破推断题
突破探究性试题-----技巧
①过知识点 ：基础知识、专题知识回顾
②选讲典型例题：重点难点解析、解题方法 指导、总结规律和技巧
③知识能力训练 ：精选习题、规范要求，培养能力
突破探究题
１.金属锈蚀条件的探究
２.探究燃烧的条件
３.化学反应催化剂的探究
４.质量守恒定律
５.金属活动顺序
6.物质成分的探究
中和反应后溶液成分的探究
氢氧化钠变质后成分的探究
氢氧化钙和碳酸钠溶液反应后成分探究
7.酸(或碱)的化学性质的探究
（2015 昆明）我国古代将炉甘石（ZnCO3）、赤铜（Cu2O）和木炭粉混合后加热到一定温度，可以得到一种外观似金子的锌和铜的合金，不法分子用它来冒充黄金．小晨同学在实验室进行了木炭粉还原氧化亚铜的实验（主要反应：
C+Cu2O △2Cu+CO↑），她观察到反应后的固体不完全是紫红色，于是对该固体的成分进行了实验探究：
【提出问题】该固体的成分是什么？
【查阅资料】①Cu是紫红色固体 ②Cu2O是红色固体
③Cu2O+H2SO4（稀）=CuSO4+Cu+H2O
【猜想与假设】猜想一：Cu 猜想二：Cu、Cu2O
猜想三：Cu、C 猜想四：Cu、Cu2O、C
小晨同学认为猜想 不正确，因为反应后的固体不完全是紫红色．
实验操作 实验现象 实验结论
步骤一：取少量固体置于烧杯中，加入足量稀硫酸，观察溶液颜色
溶液呈 色
猜想三不正确
步骤二：把步骤一中所得混合物过滤，将滤渣干燥后置于滤纸上，观察固体颜色
固体为紫红色、黑色
猜想 正确
【实验探究】
突破探究题
猜想一
蓝
猜想四
【实验反思】由于受反应物质量比、反应物接触面积和反应温度等因素的影响，固体物质之间的反应可能无法完全进行．
【拓展延伸】
（1）从理论上看，碳与氧化亚铜的质量比应为1：12，但实际做实验时却将碳与氧化亚铜的质量比控制在约1：10．这样操作的理由是 ．
（2）下列可以用于鉴别真、假黄金的方法是 ．
A．观察颜色 B．加热固体
C．滴加稀硫酸 D．滴加硝酸银溶液．
突破探究题
一部分碳和氧气反应生成二氧化碳
BCD
实验室中有一瓶长期使用的氢氧化钠固体样品，某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行探究。
【提出问题】该样品中含有哪些物质？
【查阅资料】①NaOH在空气中不会转化成NaHCO3。
②BaCl2溶液呈中性，Ba(OH)2是可溶性碱。
③CO2在饱和的NaHCO3溶液中几乎不溶解。
【提出猜想】Ⅰ：NaOH Ⅱ：Na2CO3 Ⅲ：NaOH和Na2CO3
【设计实验】
实验操作 实验现象
步骤①：样品全部溶解
步骤②：观察到现象A
【收集证据】（1）若现象A是有气泡产生，则X溶液为 ，则 猜想 一 不成立。
（2）若X溶液为BaCl2溶液，现象A是有白色沉淀生成，则产生沉淀的化学方程式 是 ，取反应后的上层清液，测定其pH，当pH ＞ 7（填“＞”、“＜”或“=”），则证明猜想Ⅲ成立。
【实验分析】为进一步确定部分变质样品中
Na2CO3的质量分数，某兴趣小组的同学用如
图所示装置进行实验，步骤如下：
①按图连接好装置，并检查气密性；
②准确称取该样品1.0g，放入烧瓶内；
③打开活塞，滴加30.0%的 稀硫酸至过量，
关闭活塞；
④反应结束后，根据量筒内液体的体积数，通
过计算得出变质样品中Na2CO3的质量分数。
在该实验中，B装置中的饱和NaHCO3溶液
不能用水代替，其理由是 。
【实验反思】上述实验中30%的稀硫酸能否用盐酸代替？说明理由？
Na2CO3+BaCl2----
稀盐酸
不能，盐酸有挥发性，与饱和碳酸氢钠溶液反应生成二氧化碳，导致实验结果偏高
CO2能溶水，导致使用结果偏低
（2015北京） 依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通
O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。
（1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 。
（2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 。
（3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验
是 。
突破探究题
（2015 昆明）工业上煅烧125t石灰石（主要成分是CaCO3）可制得56t氧化钙，则所用石灰石中碳酸钙的质量分数为多少？
（化学方程式为CaCO3 CaO+CO2↑）
高温
（2015云南）100 g某硫酸溶液恰好与13g锌完全反应。请计算:
(1)生成氢气的质量。
(2)完全反应后所得溶液中溶质的质量分数。(计算结果保留到0.1% )
突破计算关
突破计算关
（2014 云南）为测定某CuSO4溶液的溶质质量分数，化学小组的同学取CuSO4溶液100g，向其中滴加一定浓度的NaOH溶液，至不再产生沉淀为止，共用去NaOH溶液80g，过滤，得到滤液175.1g．请计算：
（1）该反应生成沉淀 4.9 g；
（2）该CuSO4溶液中溶质的质量分数．
（温馨提示：CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4）
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
160 98
X% 4.9g
差量法
（2013大理）某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量分数，实验测得相关数据如下图所示：
（1）剩余的混合物中二氧化锰的质量为 1.0 g，反应生成氧气的质量为 1.6 g．
（2）计算该过氧化氢溶液中溶质质量分数.（计算结果保留至0.1%）
昆明2012年:（1)天然气主要成分甲烷的化学式为CH4，按下列要求进行计算：①甲烷的相对分子质量为_____; ②甲烷中碳、氢两种元素的质量比为_____。
(2)10g氢气在多少克氯气中燃烧，同时生成多少克氯化氢气体
昆明2013年:. 将8.1g氧化锌固体放入100g稀硫酸中，恰好完全反应。试计算：①可生成硫酸锌多少克？ ②所用稀硫酸的溶质质量分数是多少？
（化学方程式：ZnO + H2SO4 = ZnSO4 +H2O）
中考热点
环境问题
食品与健康水污染
空气污染、雾霾、 改良酸性土壤
生活中的化学
PX项目等
社会热点
新材料等领域
高新科技研究成果
雾霾、
世界上最精确的钟----Sr做钟摆
锂电池
高炉炼铁
火力发电
氢能源汽车
食物腐败
食品干燥剂
地沟油
添加剂
太阳能景观灯
艾草中的黄酮素C15H10O2
酸雨
竹炭包
新装修房间----甲醛
兰州牛肉面添加蓬灰(K2CO3)
化肥
食品安全
厨房中的化学
雾霾
水污染
非诺洛芬--治疗类风湿性关节炎的药物，化学式为C15H14O3
研读考试说明，明确复习方向
1
制定复习计划，成就阶段目标
2
回归课本、强化基础
3
注重知识应用，凸显学科特色
4
五、复习建议
研究考题、研究学情，把好深、广度
5
用“失分点”，调整复习教学的最后冲刺
6
杨 萍
四、2016年云南省初中学业水平考试命题的趋势、考点、难点、热点分析
一、2016年云南省初中学业水平考试的
精神、内容、要求
二、解读《2016年云南省初中学业水平
标准与考试说明》
三、如何使用《2016年云南省初中学业水平
标准与考试说明》
五、几点复习建议
2016年云南省学业水平考试的六大改变：
满分值变化：全省统一为600分
卷面分变化：语文、数学、英语
考试时间变化：除语文、数学、英语、信息技术不变，其余科目均统一为90分钟。
抽考科目数变化：抽考3个科目，调整后确定省里对昆明、曲靖两市为每年抽考2个科目。
评卷的组织方式有变化：自行组织评卷全省统一扫描答题卡，全省统一组织评卷。
音乐、美术的记分方法有变化：调整前音乐、美术为学校考试科目，分数不计入高中录取总分，调整后变为合格及以上各记5分。
卷面满分
120分
省统一命题（昆明、曲靖除外）
统一颁布各科考试标准
统一考试科目
统一考试分数
统一制卷
统一考试时间
统一考试结果应用
统一发布全省初中教学质量分析报告
八统一
化学学科
2016年云南省初中学生学业水平考试
云南省2016年初中学业水平化学考试是面向全体毕业学生，义务教育阶段的终结性考试，将体现以学生全面发展为本，把“学生终身学习和适应现代化社会生活所必须的化学基础知识”作为命题的基点。试题内容紧密联系社会、生活、生产实际，考查学生用化学知识解决实际问题的能力。
（1）考试形式的改变
化学学科
2016年云南省初中学生学业水平考试
化学科考试采用闭卷、笔答、单科考试方式，试卷采用试题卷与答题卷(卡)分离的形式，考生只能将试题答案填写在答题卷(卡)上，答案写在试题卷上的无效。
化学卷面分: 100分(按实考分的50%计入高中录取总分)。 考试时间: 90分钟。
化学实验操作考查办法由各州、市自行确定。
2016年云南省初中学生学业水平考试
（2）试卷结构的改变
试题题型 2015 2016
小题/分数 小题/分数
选择题 21/42分 20/45分
非选择题 9/58分 8/55分
二、解读化学
《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明》
了解考试说明、明确复习方向
研究中考试题、掌握复习内容
制定复习策略，实施有效复习
怎么考？
考什么？
怎么做？
“稳定”主要是指化学考试性质、质量标准、命题依据、 难易度分布等基本不变，文字的部分只是极个别的改动，意思不变，改动是为了文字说明更协调，更清楚，更规范；其次总题量与2015年相比持平，题型没有变化，仍旧是选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题四大类型。
“调整”主要是指对化学题型示例部分、样题、训练进行了适当调换，但知识点的考查和内容呈现模式变化不大，重点和热点内容变化不大。
1、2016年《考试标准与说明》的变化
保持稳定，略有调整
2016年云南省学业水平标准和考试说明
考
试
性
质
试
卷
结
构
命
题
依
据
和
原
则
能
力
要
求
课
程
目
标
与
内
容
要
求
考
试
形
式
质
量
标
准
2、解读化学
面向全体学生
是否达到毕业要求
高中招生主要依据之一。
采用等级制与标准分报告成绩
A（优秀） ≥ 90分 B（良好）70------89分
C（及格）60------69分
D（不及格） ﹤60分
P（补考及格）
《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》
《义务教育化学课程标准(2011)》
《义务教育教科书·化学》
导向性
基础性
时代性
开放性
科学性
能力要求
具体包括以下三个方面
复述、再现、辨认的能力
1、接受、吸收、整合化学信息的基本能力。
运用比较、分类、概括等方法
思考、加工、 推断，得出正确结论
2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力.
问题--分解
分析--综合
解决问题
语言文字、表格、模型、图形
能力要求
过程---成果
解释---表达
3.化学实验与探究能力。
(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握义务教育阶段化学实验的基本方法和技能。
(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并能初步运用所学化学知识对某些化学现象作出科学合理的解释。
能力要求
课程目标
1.知识与技能
2.过程与方法
3.情感、态度与价值观
目标要求的描述所用词语分别指向的
1．认知性学习目标
低 高
目标要求的描述所用词语分别指向的
2.技能性学习目标
模仿水平 独立操作水平
目标要求的描述所用词语分别指向的
3.体验性学习目标
低 高
5个一级主题
19个二级主题
116项学业考试内容
考试内容包括
116项学业考试内容
一级主题 目标要求 合计
a b c
科学探究 14 20 9 43
身边的化学物质 9 15 3 27
物质构成的奥秘 6 8 4 18
物质的化学变化 2 3 6 11
化学与社会发展 2 13 2 17
合计 33 59 24 116
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
增进对科学探究的理解 (1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 a
(2)意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 b
(3)知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 a
(4)认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 b
(5)认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 b
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
发展科学探究能力 提出问题 (6)能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。 a
(7)能比较明确地表述所发现的问题。 a
猜想与假设 (8)能主动或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。 a
(9)具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论正的意识。 b
制订计划 (10)能在教师的指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。 a
(11)能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案具有控制实验条件的意识 C
进行试验 (12)能积极参与化学实验。 a
(13)能独立地或与他人合作进行实验操作。 C
(14)能在实验操作中注意将观察和思考相结合。 b
收集证据 (15)认识收集证据的重要性。 b
(16)学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。 C
(17)能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并应用图表等形式加以描述。 C
(18) 初步学会运用调查、资料查阅等方式收集证据。 a
解释与结论 (19) 能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。 C
(20) 能在教师的指导下或通过讨论,对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 C
(21) 初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 a
主题一 科学探究
二级
主题 学业水平考试内容 目标要求
发展科学探究能力 反思与评价 (22)有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 b
(23)能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议. c
(24)能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦. a
表达与交流 (25)能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。 c
(26)与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 b
主题一 科学探究
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
学习基本的实验技能 (27)能识别试管、酒精灯、烧杯、量筒、胶头滴管、集气瓶、铁架台、水槽、漏斗等常见仪器，能根据图形说出名称、用途。 a
(28)能进行药品的取用以及简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 b
(29)能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作 a
(30)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 b
(31)初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。 b
(32)初步学会根据物质的某些性质检验和区分一些常见的物质。 b
(33)初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 a
(34)初步学习运用简单的实验装置和方法制取某些气体。 a
(35)初步学会处理初中化学实验过程中的有关安全问题。 b
主题一 科学探究
改动5个字
二 级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
完成基础的学生
实验 (36)粗盐中难溶性杂质的去除 b
(37)氧气的实验室制取与性质 b
(38)二氧化碳的实验室制取与性质 b
(39)金属的物理性质和某些化学性质 b
(40)燃烧的条件 b
(41)一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 b
(42)溶液酸碱性的检验 b
(43)酸、碱的化学性质 C
主题一 科学探究
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
我们周围的空 (44)说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 a
(45)知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 b
(46)能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 C
(47)初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 a
(48)了解自然界中的氧循环和碳循环。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
水与常见
的溶液 (49)认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 b
(50)了解吸附、沉降、过滤和蒸馆等净化水的常用方法。 b
(51)认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。 b
(52)知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。 a
(53)了解饱和溶液和溶解度的含义。 b
(54)能进行溶质质量分数的简单计算。 C
(55)认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。 C
(56)能举例说明结晶现象。 a
(57)能说出一些常见的乳化现象。 a
(58)了解溶液在生产、生活中的重要意义。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
金属与金属矿物 (59)了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。 b
(60)知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。 a
(61)知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。 a
(62)认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 b
(63)认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。 b
主题二 身边的化学物质
二 级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
生活中常见的化合物 (64)认识常见酸、碱的主要性质和用途，知道酸、碱的腐蚀性。 b
(65)初步学会常见酸、碱溶液的稀释方法。 b
(66)了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。 b
( 67)知道酸碱性对人体健康和农作物生长
的影响。 a
(68)了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 b
(69)知道一些常用化肥的名称和作用。 a
(70)列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。 b
主题二 身边的化学物质
二级主 题 学业水平考试内容 目标
要求
化学物质的多样性 (71)认识物质的三态及其转化。 b
(72)区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。 C
(73)能从元素组成上认识氧化物。 b
(74)知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 a
(75)认识物质的多样性。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级主 题 学业水平考试内容 目标
要求
微粒构成物质 (76)认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 b
(77)能用微粒的观点解释某些常见的现象。 C
(78)知道原子是由原子核和核外电子构成的。 a
(79)知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识最外层电子数在化学反应中的作用。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
认识化学元素 (80)认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。 b
(81)记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 a
(82)知道元素的简单分类。 a
(83)能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 a
(84)形成"化学变化过程中元素不变"的观念。 C
主题三 物质构成的奥秘
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
物质组成的表示 (85)能说出几种常见元素的化合价。 a
(86)能用化学式表示某些常见物质的组成。 b
(87)能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 C
(88)能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 b
主题三 物质构成的奥秘
二级
主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学变化的基本特征 ( 89)认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。 b
(90)知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 b
(91)知道催化剂对化学反应的重要作用。 a
(92)初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。 C
主题四 物质的化学变化
二级主题 学业水平考试内容 目标要求
认识几种化学反应 (93)初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 C
(94)能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 C
(95)知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产需要。 a
主题四 物质的化学变化
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
质量守恒定律 (96)认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 C
(97)能正确书写简单的化学反应方程式。 C
(98)能根据化学反应方程式进行简单的计算。 C
(99)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用O b
主题四 物质的化学变化
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学与能源和资源的利用 (100)认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 b
(101)认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火、灭火、防范爆炸的措施。 b
(102)知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。 C
(103)知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 b
(104)知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。 b
(105)了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
常见的化学合成材料 (106)知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 a
(107)了解使用合成材料对人和环境的影响。 b
(108)认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
化学物质与健康 (109)了解某些元素(如钙、铁、辞等)对人体健康的重要作用。 b
(110)知道一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等)。 a
(111)知道某些物质(如一氧化碳、甲醒、黄曲霉素等)对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。 b
( 112)初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。 b
主题五化学与社会发展
二级主 题 学业水平考试内容 目标要求
保护好我们的环境 (113)认识处理“三废”(废水、废气和废渣)的必要性及一般原则。 b
(114)了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。 b
(115)认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 b
(116)初步形成正确、合理地使用化学药品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 C
认真研究“细目表”中所列条目，明确化学的考查知识点；对各个知识点的考试要求是什么；对考试要求划分的层次做到心中有数，有目标地去进行复习。
复习中不要忽略考试要求中较低层次的知识点，这些基础知识点所占比率较大，只有基础知识扎实才能达到理解、应用等高层次的要求
注意：
试题题型
选择题 45分
非选择题55分
考试形式及试卷结构
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘
物质的化学变化
化学与社会发展
化学满分: 100分
考试时间: 90分钟
形式：闭卷、笔答 、单科考试
25%
30%
20%
15%
10%
2016难度分布
试题难易程度及分数分布
试题难易程度 分数分布
较易试题 约占70%
中等难度试题 约占20%
较难试题 约占10%
3、2016年题型示例分析
32题示例---更换9题
示例3 示例9 示例17
示例20 示例24 示例28示例30 示例31 示例32
3、2016年题型示例分析
【示例17 】 我国自主研发的抗肿瘤新药西达苯胶(化学式是C22H19FN402，相对分子质量为390.4)，填补了我国T细胞淋巴瘤新药的空白。下列说法不正确的是( )
A.西达苯胶由五种元素组成
B.西达苯胶不属于氧化物
C.一个西达苯胶分子的质量是390.4 g
D.一个西达苯胶分子由48个原子构成
3、2016年题型示例分析
【示例27】 为探究Al、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，有甲、乙、丙三位同学设计了如下方案:
(1)甲同学将金属分别放入盛有盐酸的3支试管中。根据铜加入盐酸中无变化和 的现象，判断出三种金属的活动性顺序
为: Al> Fe> Cu
(2)乙同学只用一支试管，只取一次盐酸也能证明Al> Fe> Cu。他在适量的盐酸中加入 足量的Fe，充分反应后再加入金属的顺序为____________.
(3)丙同学只调整了乙同学加入盐酸中金属的顺序，也能得到正确结论。丙同学调整加入金属的顺序为_____________.
(4)在CuCl2和AICl3混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体 中加入盐酸，无明显现象，则滤液中一定含有的溶质
是_________.
3、2016年题型示例分析
【示例28】 A、B、C为初中化学常见的物质，它们之间存在如图所示的转化关系(在一定条件下均能一步实现) .
(1)若A、B组成元素相同， B是一种最常用的溶剂， C为气体单质，则A的化学式为 _________.
(2)若B、C组成元素相同，A为黑色固体单质， C为可燃性气体化合物，则B→C的化学方程式为 _______.
(3)若A、B、C分别为NaCl、NaN03、Na2S04三种溶液中的一种，则C是_______________溶液。
A
B
C
3、2016年题型示例分析
试题的内容和目标，始终贯穿于整个初中化学考核的全过程，落实在各主题的学习中，通过训练与考查，将科学探究的理解和科学探究能力的考查落实到位。
4、2016年化学参考试卷分析
科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 容易 中等 较难 探究性试题 开放型试题 STS试题 教育性试题
合计（分） 25 33 18 14 10 71 21 8 30 4 39 20
考试标准要求 25 30 20 15 10 70 20 10
题型 题号 考核知识点 难度
选择题 1 常见物质的性质 容易2
2 化学与生活习惯 容易2
3 物质的变化 容易2
4 有机合成材料 容易2
5 溶液的概念 容易2
6 化肥种类的判断 容易2
7 化学式与化合价 容易2
8 化学实验基本操作 容易2
9 物质的性质与用途 容易2
10 元素周期表中的信息 容易2
11 常见事例的处理方法 容易2
12 物质的分类 容易2
13 原子结构 容易2
14 常见物质的鉴别 容易2
题型 题号 考核知识点 难度
选择题 15 溶液的酸碱度(pH) 容易2
16 重要的化学实验 中等3
17 燃烧与灭火 中等3
18 溶解度与溶解度曲线 中等3
19 金属及盐的性质 较难3
20 化学反应中量的变化 较难3
填空与简答 21 化学用语 容易6
22 常见化学物质、能源 容易8
23 水资源 容易7
24 金属性质、金属活动性 容易6、中等2
25 常见物质的推断 容易2、中等2
实验与探究 26 常见气体的制备和性质 容易7、中等2
27 实验探究 容易3、中等2、较难2
分析与计算 28 根据化学方程式计算 容易2、中等4
4、2016年化学参考试卷分析
4、2016年化学参考试卷分析
①测定空气中氧气的含量 ② 过滤液体 ③木炭还原氧化铜 ④检验氢气的纯度
金属网罩
16．下图是初中化学中常见的一些实验装置。下列说法中正确的是 ( )
A．装置①中，燃烧匙中燃烧匙中所盛放的物质为木炭
B．装置②中，滤纸应高于漏斗边沿
C．装置③中，金属网罩的作用是使火焰集中，提高温度
D．装置④中，当听到尖锐的爆鸣声时，表明氢气已经纯净
19.在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色。下列有关判断正确的是
A．滤渣中一定有银，没有铜和锌
B．滤渣中一定有银和锌，可能有铜
C．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银
D．滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银
4、2016年化学参考试卷分析
24．（8分）人类应合理利用和开发金属资源。
（1）用铜丝做电线是利用了铜的 性；高压电线一般用铝而不用铜的主要原因是 。
（2）铁是化学性质比较活泼的金属，它在自然界中主要以 （填“单质”或“化合物”）的形式存在；在钢铁表面涂油、 、镀耐磨或耐腐蚀的铬及制造耐腐蚀的合金等，都能防止钢铁生锈。
（3）高炉炼铁的主要反应原理是用一氧化碳还原氧化铁，反应的化学方程式为 。
（4）为了探究影响锌与稀硫酸反应剧烈程度的因素，某学习小组用相同的三块锌片进行了以下实验。
对比实验①和②，其目的是探究温度对该反应剧烈程度的影响，则对比实验①和③，目的是探究 对该反应剧烈程度的影响。
（5）欲验证铝、铁、铜三种金属活动性顺序，若提供铝丝和铜丝，还需要选择的一种盐溶液是 。
4、2016年化学参考试卷分析
28．（6分）73g某溶质质量分数的盐酸与
20g碳酸钙恰好完全反应。请计算：
（1）生成二氧化碳的质量。
（2）所用盐酸溶液的溶质质量分数。
稳中求变
重视基础
关注探究
联系实际
促进发展
考查目标:体现基础性和选拔性
问题情境:追求真实性和教育性
试题背景:体现人文性和时代性
思维过程:体现探究性和开放性
2016年试题走向
三、用好考试说明，把好复习方向
方
向
效
率
成
绩
研读
领会
落实
指导
三、用好考试说明，把好复习方向
专题复习
专题视角探究
落实教学知识点
构建知识体系
点播解题技巧
专题一 科学探究
增进对科学探究的理解
发展科学探究能力
学习基本的实验技能 完成基础的学生实验
(一)常用化学仪器分类
(二)化学实验基本操作
更换示例习题---4题
示例6 示例9 示例10 示例14
二、完成基础的学生实验
一、学习基本的实验技能
(三)意外事故的处理
更换20%
主题一 科学探究
(一)气体的实验室制取、检验和净化(二)物质的分离与提纯
(三)金属的物理性质和某些化学性质(四) 燃烧与灭火
(五)一定溶质质量分数溶液的配制 (六) 物质的检验与鉴别
(七) 酸、碱的化学性质
(八)简单实验的设计与评价
更换示例习题--10题
示例2 示例3 示例6 示例9
示例10 示例13 示例16 示例17示例18 示例20
二、完成基础的学生实验
更换50%
氧气
二氧化碳
1、药品的选取
2、仪器的选择，气体发生装置的组装和气密性检验
3.气体的净化与干燥。
4.选择气体收集装置的依据
5.气体性质的检验
6.尾气的吸收处理
7.氧气的实验室制取与性质
8.二氧化碳的实验室制取与性质
学生实验1 氧气的实验室制取与性质
学生实验2 二氧化碳的实验室制取与性质
实验活动3 燃烧的条件
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
实验活动5 一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制
实验活动6 酸、碱的化学性质
实验活动7 溶液酸碱性的检验
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
要求掌握的学生实验
我们周围的空气
水和常见的溶液
金属和金属矿物
生活中常见
的化合物
专题二 身边的化学物质
专题二 身边的化学物质
(一)空气和氧气
1.空气的成分
2.空气是一种宝贵的资源
3.氧气的性质
(二)碳和碳的氧化物
1.碳的单质:金刚石、石墨、C60等。
2.碳的化学性质:
稳定性、可燃性、还原性。 3.二氧化碳和一氧化碳的性质及对应的实验探究。 4.二氧化碳及一氧化碳的用途。
5.自然界中二氧化碳的循环。
更换示例习题---4题
示例4 示例6 示例9 示例10
二、完成基础的学生实验
一、我们周围的空气
更换40%
(一)水的组成及净化方法 1.水的组成。
(1)水的物理性质
(2)电解水实验
2.常见的净水方法
3.硬水和软水
(二)常见的溶液
1.溶液：（特征、组成、常见溶剂 ）
2. 乳化作用
3.溶解时的吸热或放热现象。
4.饱和溶液与溶解度。
(1)饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。
(2)混合物的分离和提 纯:
(3)固体的溶解度:（定义、四要素、影响因素）
(4)溶解度曲线;
(5)气体的溶解度
5.溶质质量分数的意义。
6.配制一定溶质质量分数的溶液。
(1)用固体配制溶液。 (2)标签一般包括药品的
7.有关化学方程式与溶质质量分数相结合的计算。
说明改动、添加部分内容
二、水和常见的溶液
（2）自来水厂净水的步骤
更换33%
(3)用浓溶液配制稀溶液。步骤、:计算、量取混匀。
(1)①吸附②沉淀③过滤④蒸馏
溶液在生产、生活的意义
示例11，大题无变化，个别问题有改动
更换示例习题---5题
示例2 示例3 示例9 示例13 示例15
专题二 身边的化学物质
(一)金属材料
1.金属材料:纯金属以及它们的合金。
2.合金
3.金属的物理性质。
物质的性质很大程度上决定物质的用途。
(二)金属的化学性质
1.金属与氧气的反应。
2.金属与盐酸、稀硫酸的反应。 (1)活泼金属+酸→盐+ H2O (2)常见金属的金属活动性顺序: 3.金属与盐溶液的反应
更换示例习题---5题
示例6 示例7 示例8 示例9 示例10
二、完成基础的学生实验
三、金属和金属矿物
更换42%
(三)金属资源的利用和保护
1.金属矿石。常见的矿石及主要成分:赤铁矿( Fe203)、磁铁矿( Fe304)、菱铁矿(FeC03)、黄铁矿（FeS2）等。
2.铁的冶炼。
(1)原料:铁矿石(赤铁矿或磁铁矿)、焦炭、石灰石、空气。
(2)冶炼原理:
(3)含杂质的反应物或生成物的有关计算。
3.探究铁的锈蚀。
(1)锈蚀的原理。
(2)防止铁制品锈蚀的方法。
4.金属资源的保护。。
铝土矿(A1203)
金属
物质的性质很大程度上决定物质的用途。
有改动
专题二 身边的化学物质
(一) (一)常见酸、碱的主要性质
1.常见的酸碱指示剂
2.干燥剂：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙等。
3.常见酸的性质。
(1)浓盐酸、浓硫酸的特性。 (2)浓硫酸的稀释。
(3)盐酸、稀硫酸的化学性质:
4.常见的碱及碱的性质。
(1)常见的碱(氢氧化钠、氢氧化钙等)及用途。 (2)碱的化学性质:
(3)关于氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究。
5.中和反应
6.溶液的酸碱度用pH表示， pH的范围通常0—14。(1)用pH试纸测定溶液酸碱性的方法 (2)生活中常见物质的pH
更换示例习题---8题
示例2 示例3 示例6 示例8 示例9 示例11
示例13 示例16
二、完成基础的学生实验
四、生活中常见的化合物
更换50%
(二)盐化肥
1.、几种常见的盐。
(1)氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等在生活中的用途。
(2)含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的反应。
(3)盐的性质。
(4)复分解反应。
2.化学肥料。
氮肥、钾肥、磷肥、常见复合肥及其作用；化肥的简易鉴别、使用化肥、农药对环境的影响
(
(三)常见的有机物
甲烷、醋酸、乙醇、葡萄糖等。
有改动
酚酞溶液不变色
能使紫色石蕊溶液变蓝色，酚酞溶液变红色
(3)酸雨的pH
物质的多样性
微粒构成物质
认识化学元素
物质组成的表示
单质
化合物
物
质
酸
碱
非金属：碳、硫、氧气
金属： 铜、铁、
金属氧化物CuO
HCl、H2SO4、 HNO3
非金属氧化物SO2
可溶碱NaOH
不溶碱Cu(OH)2 Fe(OH)3
纯净物
混合物：空气、自来水
无机物
有机物：甲烷、酒精
氧化物
盐
可溶性盐：Na2CO3、NaCl
不溶性盐：CaCO3、AgCl
一化学物质的多样性
更换示例习题---3题
示例3 示例11 示例12
更换23%
物 质
微观结构
离子（书写、意义）
原子
分子（定义、性质、结构）
原子核
质子
中子
电子
原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数
宏观组成
元素
定义
性质
结构
原子结构示意图
更换示例习题---8题
示例1 示例7 示例8 示例11 示例12 示例14
示例15 示例18
更换42%
元素符号的意义
元素
元素周期表
概念
分类
自然界中的分布（按质量分数）
符号书写（一大二小）
周期
族
方格的意义
（同一周期的规律）
（同一族的规律）
更换示例习题---3题
示例4 示例5 示例10
更换30%
元素符号
化学式
化合价
相对分子质量
相对原子质量
化学式的意义
更换示例习题---7题
示例3 示例8 示例9 示例10 示例14 示例15 示例16
更换44%
化学反应
的类型
质量守恒定律
化学变化的特征
化学计算
专题四
更换示例习题---5题
示例1 示例2 示例3 示例4 示例4
二、完成基础的学生实验
更换42%
物质的化学变化
化学变化的基本特征
认识几种化学反应
质量守恒 定律
更换示例习题---5题
示例1 示例2 示例3 示例4 示例12
更换38%
更换示例习题---3题
示例2 示例3 示例4
更换19%
化学与健康
化学与环境
有机合成材料
燃烧和灭火
更换示例习题---4题
示例3 示例5 示例6
示例9
更换40%
复合材料:玻璃钢、碳素纤维复合材料
化
学
与
材
料
金属材料:纯金属、合金
无机非金属材料:玻璃、水泥、陶瓷
(涤纶、锦纶、尼龙等)
有机天然材料:天然橡胶、
天然纤维(棉花、羊毛等)
有机合成材料
塑 料
合成橡胶
合成纤维：
更换示例习题---4题
示例1 示例2 示例3
示例5
更换57%
化学与健康
蛋白质、糖类、油脂、
维生素、无机盐和水
化学元素与
人体健康
远离有毒物
六大营养素
常量元素
在人体中含量低于0.01%的元素。如铁、锌、硒、碘等
微量元素
在人体中含量超过0.01%的元素。如钙、磷、钾等
预防无机盐中毒
不吃变质食品
拒绝烟草、远离毒品
更换习题---6题
示例1 示例2 示例3
示例4 示例5 示例7
更换86%
化学与环境
保护水资源
保护空气
与自然和谐相处
加强空气质量监测；研究化石燃料中的除硫方法及回收技术；改变燃烧装置以提高燃烧效率和降低有害气体的排放量；机动车安装尾气净化装置；采取综合措施，如大量植树造林、绿化环境等手段。
倡导绿色化学，充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物的排放；提高原子的利用率，实现“零排放”；l生产出有利于环境保护、社会安全和人体健康的产品。
更换示例习题--4题
示例3 示例4
示例5 示例7
更换57%
加强水质监测
工业三废达标排放
农业上合理使用农药和化肥
生活污水合理排放，推广使用无磷洗衣粉
革新技术迈向绿色化学领域
3、用好综合训练题
提高学生对综合试卷的适应能力。
掌握技法
快速解题
检查漏洞，避免出错
考点训练万无一失
综合练习提升能力
反馈信息，调整复习
规范训练
培养习惯
趋势一：试题难度会基本保持稳定
趋势二：试题题型会基本保持不变
趋势三：学科热点知识年年必考
趋势四：科学探究仍将是考查的重点
趋势五：试题仍会关注社会热点、联系生活实际及身边化学事件
1、2016年化学学科的命题趋势
四、2016年化学学科备考
2、化学考点分析
从云南省2014年、2015年化学考点--------
年份 州市试卷 选择题 填空与简答 实验与探究 分析与计算 总题量 总分
题量 分值 题量 分值 题量 分值 题量 分值
2014 省统一卷 21 42 5 34 3 18 1 6 30 100
2015年
昆明卷
曲靖卷
云南省卷
2014年
序号 考点（题型） 2015省考 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 物质的变化 Tl Tl Tl Tl
2 空气的成分、性质与用途 T2 T4 T3(A) T6
3 有机合成材料 T3 T8(B、D) T4
4 溶液的形成 T4 Tll
5 化学肥料的种类及用途 T5 T7 T9 T2
6 化合价的计算 T7 Tll TI0 T12
7 (判断说法的正误) T8 T19 T7
8 基本实验操作 T9 T12 T5 T9
9 物质与氧气的反应现象 TI0 T6 T15
10 燃烧与灭火 T11 T8 TI9(C) TI0
2、化学考点分析
选择题考点
序号 考点（题型） 2015省考 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
11 元素单元格表示的信息 T12 T14 T16
12 分子、原子、离子的性质 T13 TI0 T7 T8
13 纯净物、氧化物的判别 T14 T2 T2、TI2(B)
14 原子、离子结构示意图 T15 T17 T13
15 物质的pH T16 T13
16 质量守恒定律的应用 T17 T16 TI2(A)、T17
17 化学式的意义及计算 T18 T18 T18
18 (物质的鉴别、除杂) T19 T21(A) T18
19 (物质组成成分的推断) T20 T21(D) T20
20 固体溶解度及溶解度曲线 T21 T20 T16 T19
21 元素 T6 T3(B、D) T5
22 化学物质与人体健康 T5 T4， T11 T17
23 (图像分析题) T21 T21
24 判断化学方程式书写的正误 T19 T15
选择题考点
填空与简答题相同考点一览表
序号 考点 2015省卷 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 化学用语 T22 T22 T22 T22
2 物质的性质与用途 T23(1)一②③ T23(1) T23(1)
3 能源与环境 T23(2) T23(2) T25(3) T23(2)
4 自然界的水 T24 T24(l) T24 T24
5 金属和金属材料 T25 T25(1) T25(4) T25
6 框图推断题 T26 T26 T26
序号 考点 2015省卷 2015昆明卷 2015曲靖卷 2014省统一卷
1 气体的制取与性质 T28 T28 T28 T28
2 物质的组成及性质(实验探究) T29 T29 T29 T29
(2)填空与简答题相同考点一览表
实验与探究题考点
高频考点
常见仪器的名称；
化学实验基本操作；
气体的制取：发生装置、收集装置的选择；
氧气的制取与性质；
二氧化碳的制取与性质；
常见物质的检验、鉴别、推断；
常见物质的分离和提纯；
实验探究：设计方案、相关步骤的考查、对
信息的加工、处理和应用、对实验的评价
高频考点
命题与生产、生活实际紧密结合，落脚点回归教材。
空气的成分；
氧气的性质和用途；
空气对人类的重要作用；
水的组成，水资源的保护
硬水和软水、水的净化
金属的性质及作用、
金属活动性的探究；金属的锈蚀；
用pH试纸检验溶液的酸碱性；
碳单质性质与用途
二氧化碳和一氧化碳的性质用途
溶液的形成、特征、乳化
饱和溶液、溶解度和溶解度曲线；
常见物质（酸碱盐）的性质、用途
化肥的种类
物理性质与化学性质
催化剂的特征
高频考点
分子的性质
原子的结构、
微粒结构示意图
离子的表示
物质的分类
元素符号、意义
元素周期表
化学用语
化合价的判断
化学式的意义
物质的组成与构成
高频考点
化学变化与物理变化
化学方程式的书写
基本反应类型
质量守恒定律
食品与安全
能源与环境
有机合成材料
化学物质与人体健康
人类重要的营养物质
燃烧和灭火
使用燃料对环境的影响
①图像图表题
② 推断题
③ 实验探究题
④ 化学计算题
3、如何如何突破难点？？？
图像图表题
题型一 函数图像型
题型二 表格型
题型三 微观模型图
理解含义、解读信息、正确解答
右图为甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线。下列有关溶解度说法正确的是 ( )
A. t1℃时，三种物质的溶解度乙>甲=丙
B.可用降低温度的方法使丙的不饱和溶液变为饱和溶液
C.甲、乙、丙三种物质的溶解度都随温度的升高而增大
D.将. t 2℃时等质量的甲、乙的饱和溶液降温至. t1℃时，析出晶体较多的是乙
溶解度/g
温度/℃
突破图像图表题
(2015黔东南) 现有盐酸和CaCl2的混合溶
液，向其中逐滴加入过量的某物质X，溶液的
pH随滴入X的量的变化关系如右下图所示，则X
可能是 ( )
A、水
B、纯碱溶液
C、澄清石灰石
D、稀盐酸
突破图像图表题
（2015北京）已知：2KClO3 2KCl+3O2↑, 右图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量 随时间的变化趋势，纵坐标表示的是
A．固体中氧元素的质量
B．生成O2的质量
C．固体中MnO2的质量
D．固体中钾元素的质量分数
MnO2
△
突破图像图表题
序号 物 质 杂 质 所 用 试 剂
A N2 O2 灼热的铜网
B CO2 H2O 浓硫酸
C CaO CaCO3 适量的稀盐酸
D 铜粉 铁粉 过量盐酸
除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂不正确的是( )
突破图像图表题
下面是某化学反应前后的微观模拟图，请根据图示回答：
①该化学反应中，参加反应的甲和乙分子个数比为 ；
②该反应的基本反应类型为 ；
③根据上图所示，以具体物质为例，写出符合该反应的化学方程式 。
突破图像图表题
如何突破推断题
推断题的解题关键在于寻找题眼，物质的特殊结构、状态、颜色、类别、特性及反应特征、现象等都可作为题眼，应重点掌握。
( 1)找准"题眼"全题兼顾，找到题目的突破口，并把题目的关键信息标注在题中。
(2)"顺藤摸瓜"根据找到的题目突破口，进行顺推或逆推，把能推出的尽量先写在题目上，进而全面 解答。
(3)自我验证: 把推出的答案放回原题去进行检验，确定答案的正确性。
突破推断题
（2015南京）图中的A-H是初中化学常见的化合物，且分别是由H、O、S、Na、Ca、Cu中的两种或三种元素组成的。其中B、E是氧化物，E中两种元素质量之比为2：3；C、F、H为相同类别的化合物，F易溶于水并放出大量的热；G的溶液呈蓝色。图中的“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去。
（1）G的化学式为_______。
（2）写出E和F反应的化学方
程 式_______。
（3）G和H反应的基本反应类型为_______。
（4）写出C→B发生分解反应的化学方程式：________
突破推断题
已知A、B、C、D、E是初中化学常见的物质。常温下D为液态，E为气态，C为常用的碱，它们之间的转化关系如右图所示。
（1）B的化学式 ；D的化学式 。
（2）C+E反应的化学方程式 。
+E
高温
C
+D
A
B
突破推断题
已知铜绿[ Cu2(OH)2C03]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物，下面是有关物质之间的转化关系图示(部分生成物未标出)。
试通过分析推断，确定下列物质的化学式: B： ； H： ； ②写出A→D、E的化学方程式
突破推断题
突破探究性试题-----技巧
①过知识点 ：基础知识、专题知识回顾
②选讲典型例题：重点难点解析、解题方法 指导、总结规律和技巧
③知识能力训练 ：精选习题、规范要求，培养能力
突破探究题
１.金属锈蚀条件的探究
２.探究燃烧的条件
３.化学反应催化剂的探究
４.质量守恒定律
５.金属活动顺序
6.物质成分的探究
中和反应后溶液成分的探究
氢氧化钠变质后成分的探究
氢氧化钙和碳酸钠溶液反应后成分探究
7.酸(或碱)的化学性质的探究
（2015 昆明）我国古代将炉甘石（ZnCO3）、赤铜（Cu2O）和木炭粉混合后加热到一定温度，可以得到一种外观似金子的锌和铜的合金，不法分子用它来冒充黄金．小晨同学在实验室进行了木炭粉还原氧化亚铜的实验（主要反应：
C+Cu2O △2Cu+CO↑），她观察到反应后的固体不完全是紫红色，于是对该固体的成分进行了实验探究：
【提出问题】该固体的成分是什么？
【查阅资料】①Cu是紫红色固体 ②Cu2O是红色固体
③Cu2O+H2SO4（稀）=CuSO4+Cu+H2O
【猜想与假设】猜想一：Cu 猜想二：Cu、Cu2O
猜想三：Cu、C 猜想四：Cu、Cu2O、C
小晨同学认为猜想 不正确，因为反应后的固体不完全是紫红色．
实验操作 实验现象 实验结论
步骤一：取少量固体置于烧杯中，加入足量稀硫酸，观察溶液颜色
溶液呈 色
猜想三不正确
步骤二：把步骤一中所得混合物过滤，将滤渣干燥后置于滤纸上，观察固体颜色
固体为紫红色、黑色
猜想 正确
【实验探究】
突破探究题
猜想一
蓝
猜想四
【实验反思】由于受反应物质量比、反应物接触面积和反应温度等因素的影响，固体物质之间的反应可能无法完全进行．
【拓展延伸】
（1）从理论上看，碳与氧化亚铜的质量比应为1：12，但实际做实验时却将碳与氧化亚铜的质量比控制在约1：10．这样操作的理由是 ．
（2）下列可以用于鉴别真、假黄金的方法是 ．
A．观察颜色 B．加热固体
C．滴加稀硫酸 D．滴加硝酸银溶液．
突破探究题
一部分碳和氧气反应生成二氧化碳
BCD
实验室中有一瓶长期使用的氢氧化钠固体样品，某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行探究。
【提出问题】该样品中含有哪些物质？
【查阅资料】①NaOH在空气中不会转化成NaHCO3。
②BaCl2溶液呈中性，Ba(OH)2是可溶性碱。
③CO2在饱和的NaHCO3溶液中几乎不溶解。
【提出猜想】Ⅰ：NaOH Ⅱ：Na2CO3 Ⅲ：NaOH和Na2CO3
【设计实验】
实验操作 实验现象
步骤①：样品全部溶解
步骤②：观察到现象A
【收集证据】（1）若现象A是有气泡产生，则X溶液为 ，则 猜想 一 不成立。
（2）若X溶液为BaCl2溶液，现象A是有白色沉淀生成，则产生沉淀的化学方程式 是 ，取反应后的上层清液，测定其pH，当pH ＞ 7（填“＞”、“＜”或“=”），则证明猜想Ⅲ成立。
【实验分析】为进一步确定部分变质样品中
Na2CO3的质量分数，某兴趣小组的同学用如
图所示装置进行实验，步骤如下：
①按图连接好装置，并检查气密性；
②准确称取该样品1.0g，放入烧瓶内；
③打开活塞，滴加30.0%的 稀硫酸至过量，
关闭活塞；
④反应结束后，根据量筒内液体的体积数，通
过计算得出变质样品中Na2CO3的质量分数。
在该实验中，B装置中的饱和NaHCO3溶液
不能用水代替，其理由是 。
【实验反思】上述实验中30%的稀硫酸能否用盐酸代替？说明理由？
Na2CO3+BaCl2----
稀盐酸
不能，盐酸有挥发性，与饱和碳酸氢钠溶液反应生成二氧化碳，导致实验结果偏高
CO2能溶水，导致使用结果偏低
（2015北京） 依据下图进行实验（夹持仪器略去）。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通
O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。
（1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 。
（2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 。
（3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验
是 。
突破探究题
（2015 昆明）工业上煅烧125t石灰石（主要成分是CaCO3）可制得56t氧化钙，则所用石灰石中碳酸钙的质量分数为多少？
（化学方程式为CaCO3 CaO+CO2↑）
高温
（2015云南）100 g某硫酸溶液恰好与13g锌完全反应。请计算:
(1)生成氢气的质量。
(2)完全反应后所得溶液中溶质的质量分数。(计算结果保留到0.1% )
突破计算关
突破计算关
（2014 云南）为测定某CuSO4溶液的溶质质量分数，化学小组的同学取CuSO4溶液100g，向其中滴加一定浓度的NaOH溶液，至不再产生沉淀为止，共用去NaOH溶液80g，过滤，得到滤液175.1g．请计算：
（1）该反应生成沉淀 4.9 g；
（2）该CuSO4溶液中溶质的质量分数．
（温馨提示：CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4）
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
160 98
X% 4.9g
差量法
（2013大理）某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中溶质的质量分数，实验测得相关数据如下图所示：
（1）剩余的混合物中二氧化锰的质量为 1.0 g，反应生成氧气的质量为 1.6 g．
（2）计算该过氧化氢溶液中溶质质量分数.（计算结果保留至0.1%）
昆明2012年:（1)天然气主要成分甲烷的化学式为CH4，按下列要求进行计算：①甲烷的相对分子质量为_____; ②甲烷中碳、氢两种元素的质量比为_____。
(2)10g氢气在多少克氯气中燃烧，同时生成多少克氯化氢气体
昆明2013年:. 将8.1g氧化锌固体放入100g稀硫酸中，恰好完全反应。试计算：①可生成硫酸锌多少克？ ②所用稀硫酸的溶质质量分数是多少？
（化学方程式：ZnO + H2SO4 = ZnSO4 +H2O）
中考热点
环境问题
食品与健康水污染
空气污染、雾霾、 改良酸性土壤
生活中的化学
PX项目等
社会热点
新材料等领域
高新科技研究成果
雾霾、
世界上最精确的钟----Sr做钟摆
锂电池
高炉炼铁
火力发电
氢能源汽车
食物腐败
食品干燥剂
地沟油
添加剂
太阳能景观灯
艾草中的黄酮素C15H10O2
酸雨
竹炭包
新装修房间----甲醛
兰州牛肉面添加蓬灰(K2CO3)
化肥
食品安全
厨房中的化学
雾霾
水污染
非诺洛芬--治疗类风湿性关节炎的药物，化学式为C15H14O3
研读考试说明，明确复习方向
1
制定复习计划，成就阶段目标
2
回归课本、强化基础
3
注重知识应用，凸显学科特色
4
五、复习建议
研究考题、研究学情，把好深、广度
5
用“失分点”，调整复习教学的最后冲刺
6
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