2 落花生 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
部编版小学语文五年级上册
2 落花生
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
（猜一植物）
导入新课
花 生
猜谜语：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
（打一经济作物）
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。
导入新课
设计:教学目标。
目的：明目标.
运用：思维导图。
效果：清晰易懂。
使用说明
活动设计
运用：遮盖、蒙层。
效果：吸引学生专注课堂。
设计:明确目标。
目的：帮助学生初步走进文本。
初读课文，树理脉络
详略
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、互检、纠正错误。
3、思考课文线索。
活动设计
使用说明
种花生
设计:了解发展顺序。
目的：按序写作。
运用:视频、思维导图。
效果：加深理解。.
活动设计
使用说明
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
花生的味道很美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
设计:引出"议"。
目的：助生把握重点。
运用：形状对话框.思维导图
效果：清晰.明了。
活动设计
使用说明
许地山:我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年，许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名(在古文中， “华”同“花”)，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
（1893-1941）
走进作者 了解作者
听读课文，学习生字词
父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
文中父亲借谈花生的好处，来教导“我们”如何做人，这是一种 的写法。
借
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
物喻人
这句话是课文的 。
句子的含义:
中心句
要做一个对他人、对社会、对人类有好处和贡献的人，不要做只讲究外表而对别人没有帮助和贡献的人。
课文讲解
点点黄色框框吧
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后，因清政府的腐败，使台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。
背景资料：
想一想：这部分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：议论落花生的好处。
第二层（12-15）：父亲告诉我们做人的道理。
第二部分
走进文本
说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。填写下表：
花生
位置
外表
有无果实
埋在地里
高高地挂在枝头
矮矮的
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
桃子、石榴、苹果
走进文本
运用了什么了表现手法？
对比
听了父亲的话，请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （ ）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ）
（3）我们不需要外表美。 （ ）
父亲把花生与桃子、石榴、苹果对比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
走进文本
当今社会需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、桃子小石榴”那样的人
结合实际生活，大家讨论。
实话实说
本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方
学习小结
详略得当
借物喻人
语言朴实无华
巩固诊断
1、比一比，组个词。
播（ ） 吩（ ） 暮（ ）
番（ ） 纷（ ） 慕（ ）
巩固诊断
2、填一填。
课文围绕“落花生”写了 、
、 、 。
落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。
“落花生”的由来
小资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
有关许地山父亲的资料
抄写本课新学习的生字词造句。
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？
课后作业