2016春高中语文（苏教版必修五）教学课件：第一专题《斑纹》（共37张PPT）

课件37张PPT。斑纹周晓枫　　《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。
　　　　　　　　　　　　　　　　　－－周晓枫作者心语　　周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。　　2004年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：《后窗》(《散文》11期)、《黑夜书》(《花城》4期)、《渗透》(《天涯》6期)、《针尖上的天使》(《美文》1期)、《某年春》(《作品》12期)。周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达真我，传递个人生命的体验和思考。如《后窗》是关乎电影的精神叙事，更关乎个人生命中那些细小的转折、真实的片段；《黑夜书》中，谈到了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪儿、梦里的小仙等，这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的精神梦呓之间，各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄人心魄。近年来，作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特的极具痛感的文字（尤其是众多信手拈来、云谲波诡的比喻）和对世间万物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者。　　周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。　　题目“斑纹”在文中有哪些含义？文题解析1、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；
2、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。蛇著名的长腰，……密布全身的鳞片组成的图案，夸耀着用心险恶的美。作者写出了蛇的哪些习性？研习文本1、充当寓言家；
2、运动时的种种几何图案；
3、眼睛不能辨别线条和轮廓；
4、没有听觉。研习文本如何认识和蛇有关的文化？　　文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。研习文本文章写出了蛇的哪些生活特点？1、身体柔软富有弹性；
2、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度；研习文本在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？1、列数字：1/25秒；
2、引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；
3、举例子：一条蝰蛇。研习文本作者探讨出斑纹呈现的规律是什么？　　斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。研习文本除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？　　鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。近海深层鱼类鲑鱼螺螺壳丰富变化的色彩和花纹瓢虫 瓢虫变化多端，变化最多的是眼斑灰瓢虫，有将近200种变化。同种瓢虫前胸背板和鞘翅上的斑纹变化常常很大，使人误以为有很多种。斑纹的变化多是由基因控制的，一些种类的遗传规律已基本清楚。我国著名的动物遗传学家谈家桢院士在二十世纪30年代开始研究异色瓢虫的斑纹遗传规律，对遗传学做出了贡献。异色瓢虫（上图）共有一百多种变化，在北京就可以找到50多种变型。排布的圆点鹰翅翼上深浅交替的羽色长颈鹿陆地上最高大的动物斑马虎生动的皮毛豹让人晕眩的圆斑研习文本作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？　　文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。 肉食者(猎食者)
素食者(逃亡者)拟态本领研习文本作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？ 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。草地上黑白花斑的奶牛随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑如何理解“斑纹，对称设计”？奶牛与毒蜂：善与恶；
美女与疱疹：美与丑；
母亲与遇害者：生与死。碾砣上”巛”形的石质花纹窗户上童话般美丽的冰花地球布满褐色的古怪斑纹研习文本文章是如何拓展斑纹的范围的？ 文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。研习文本如何理解最后一段的内涵及作用？　　内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。
　　作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。　　本文通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述大自然与人类社会许多奇妙的景象，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。主题表述1、以一驭多，自由洒脱；
2、多种表达，多面展示；
3、绘声绘色，富有诗意。感悟写法你认为《斑纹》艺术表现上存在哪些不足？一、意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；
二、过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；
三、语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。质疑探讨　　当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。
　　　　　　　　　　　　　　青年评论家谢有顺作品评论　　《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。
　　在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。
　　周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。
　　　　　　周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》作品评论