第8课《世说新语两则》课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
《世说新语》两则
“自古英雄出少年”。
下图有关聪颖机智的少年故事，
你知道吗？
司马光砸缸
两小儿辩日
曹冲称象
王戎识李
《世 说 新 语》
《世说新语》是 朝宋彭城(现在江苏徐州)人临川王组织 一批文人编写的一部
小说集。全书记载了
，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况，是研究“魏晋风度”的极好史料。
南
志人
从汉末到东晋士大夫的言谈、逸事
刘义庆
1.通过本文学习能积累“引”、“顾”、“俄而”、“拟”、“未若”、“去”、“乃”、“期”、“委”等文言字词，能说出它们的意思；
2.能从文中找出一些常见的文言现象，如通假、古今异义、一词多义等，至少一例，并能予以解释；
3.能用自己的话讲述这两个故事，通过《咏雪》感受魏晋风度，探究《陈太丘与友期行》归入《方正》原因。
评价目标
咏雪
七年级上册
初读课文，读准字音，读对节奏。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
差 可 拟
chā nǐ
读对节奏
咏雪
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
课文讲解
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么？”
家庭聚会
谈论文章的义理
不久
高兴的样子
急
子侄辈
谢太傅哥哥的女儿说:"不如比作风吹起柳絮满天飞舞。"
课文讲解
谢太傅哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢太傅高兴的笑了起来，（谢道韫）就是谢太傅哥哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
大体
比得上
趁、凭借
飘起
相比
高兴
就是
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
读准字音
陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
读对节奏
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，
相约而行。期，约定
到达
才
玩耍
陈太丘走后那人才来。元方当时才七岁，在门外玩，那人问元方：
“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
“你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。”
对别人父亲的尊称
通“否”
等待
不是
丢下，舍弃
那人便生气的说：“（你父亲）真不是人呀！和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，
元方入门不顾。
元方说:“你跟我爸爸约好正午一同出发。你正午不到， 就是不讲信用。”
拉
回头看
元方头也不回地走进自己家的大门。
对着人家的儿子骂父亲，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方，
对人谦称自己的父亲
积累文言词汇的方法：（作业本P37预学三）
（1）说文解字：汉字“引”的演变
根据“引”字的字形演变，推测其本义是 ；引申义是 ，如“下车引之”。
拉开弓
拉，牵拉
（2）联系成语：成语大部分来自古代经典著作，联系我们熟悉的成语有助于更好地掌握文言词汇。仿照示例，填写表格。从文中再找出一两个例子。
期
陈太丘与友期行
不期而遇
约定
舍
太丘舍去
舍生取义
舍弃
去
相委而去
扬长而去
离开
（3）比较归纳：积累文言词汇还要关注一些常见的文言现象，如通假、古今异义、一词多义等。根据提示从文中找出相关例子。（至少一例）
①“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字 代替本字。
如：
②“古今异义”是指古汉语中有一些字词随着词汇发展，词义发生了变化转移。
如：
不，同“否”。
去，古义：离开，今义：从所在地到别的地方
儿女，古义：泛指小辈，包括侄儿侄女，今义：儿子和女儿
　　陈太丘与友期行，期日中，过中（　）不至，太丘舍去，去后（　）乃至。元方时年七岁，（　）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（　　）答曰：“（　　）待君久（　）不至，（　　）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（　）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。　　　　　　　
　友
友
　于
元方
家君
君
家君
人
君
君
补出课文中的省略部分。
品析语言
场景设计
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”，是中国古典小说的一种。按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类。其艺术特点包括：①以真人真事为描写对象；②以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；④语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。
运用人物描写的方法为这两个故事设计一下场景。
【评价标准】：
能根据对话内容，展开联想，精确运用人物描写方法，描摹人物的神态、动作等，符合人物的身份年龄地位等特点。
《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目 气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想象，设计人物对话时的生态、动作、心理活动，填在相应的横线上。（作业本P44导学一）
场景一：
谢太傅：（端起茶杯，面带微笑）白雪纷纷何所似？
谢朗：（① ）撒盐空中差可拟。
谢道韫：（② ）未若柳絮因风起。
不假思索，脱口而出
面带微笑，看着窗外，从容自信
场景一：
谢太傅：（端起茶杯，面带微笑）白雪纷纷何所似？
谢朗：（① ）撒盐空中差可拟。
谢道韫：（② ）未若柳絮因风起。
不假思索，脱口而出
面带微笑，看着窗外，从容自信
从文中我看到了一个怎样的谢安？
1.是一个儒雅、慈爱、关注晚辈教育的长者。
言传身教
【评价标准】
2.能根据甲乙两文的提示对谢安的形象有另外一个角度的评价，从而建立起对谢安的比较全面的认知。
【甲】太傅谢安在东山居留期间,时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风,浪涛汹涌,孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色,便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋,兴致正高,又是歌吟又是长啸,不发一言。船夫因为谢安神态安闲,心情舒畅,便仍然摇船向前。一会儿,风势更急,浪更猛了,大家都叫嚷骚动起来,坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团,我们就回不去了吧 ”大家立即响应,就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度,认为他完全能够镇抚朝廷内外,安定国家。
【乙】谢安（谢太傅）和客人下围棋，不一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，谢安回答说：“手下大破贼兵。”说话间，神色、举动和平时没有两样。
2.也是一个具有运筹帷幄、决胜千里大将风范的政治家和尽得举重若轻风流的名士。
中国历史上最完美的男人
代表作：淝水之战
长相：“风采神态清秀明达”
用情专一
品析语言
感受魏晋风度
1.分析魏晋少年之“言语”。（作业本P45导学二）
把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，哪个比喻好？借助提示，仿照示例，选择一个角度发表你的看法。
【示例】从谢太傅的态度来分析：从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他更倾向于“柳絮因风起”的说法。
从 来分析：
（提示：可从审美趣味、修辞手法、说话者的情绪、结尾暗示等角度探究。）
【评价标准】：
1.能根据审美趣味、修辞手法、说话者的情绪、结尾暗示等角度对大雪纷飞的两句比喻做个性化解读，阐释能有依据，言之有理。
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，哪个更好
撒盐空中
差可拟
未若柳絮
因风起
白雪纷纷
何所似
修辞手法
有人认为“柳絮因风起”好。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态并给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，追求的神似。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
观点一
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同，把白雪纷飞的景象比作“撒盐空中”，追求的是形似。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
观点二
修辞手法
修辞手法
谢朗把白雪纷飞的景象比作撒盐空中，追求的是形似；谢道韫则将其比作柳絮因风起，追求的是神似，写出了雪花飘舞的轻盈姿态。
中和一下
谢太傅对两个答案的优劣未明确表态，只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。你认为作者赞赏哪个呢？
“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”交代了谢道韫的身份，暗示作者对她“咏絮之才”的赞美。
结尾暗示
《世说新语》的语言精练含蓄，隽永传神。明代胡应麟说：“读其语言，晋人面目 气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”朗读课文，展开想象，设计人物对话时的生态、动作、心理活动，填在相应的横线上。（作业本P44导学一）
场景二：
友人：（停下车，看向元方，随意地问）尊君在不？
元方：（③ ）待君久不至，已去。
友人：（④ ）非人哉！与人期行，相委而去。
元方：（⑤ ）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
停下游戏，抬头看向友人
神色恼怒，眉头紧皱，生气地说
挺起胸膛，义正辞严地反驳
结合文章内容，说说友人到底是一个怎样的人？
友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。
元方的懂礼识仪还体现在称谓的选择上。
“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？
“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。
“尊君”是对别人父亲的一种尊称。敬辞
“家君”是对人称自己的父亲。 谦辞
其他敬称和谦称，参考课本
辨别下列词语哪些属于敬称，哪些属于谦称。
①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　
⑥足下　⑦令郎　⑧老朽　⑨麾下
敬称有③④⑥⑦⑨　谦称有①②⑤⑧
作者为什么要把《陈太丘与友期行》一文归入《方正》篇？
《世说新语》篇类 提示
言语 会说话，善于言谈应对
方正 人行为、品性正直，合乎道义
夙惠 早慧，从小聪明过人
雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊
……
【评价标准】：
能结合陈太丘的的言行，根据《世说新语》各篇目的特点，准确解说《陈太丘与友期行》编入《方正》篇的原因。
元方懂得交友以信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：他懂得“信”与“礼”的重要性；他的辩驳有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。他的表现完全符合《方正》的标准，所以归入此篇。