苏教版七年级语文第16课《《松树金龟子》节选》课件（共36张PPT）

课件36张PPT。 导入新课：
贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生，昆虫学家法布尔也同样如此。他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉，过上常人梦想中的好日子。是昆虫世界的神奇与他追求真理，探求真相的精神，使他有了另外一种人生。今天，我们就一同走进昆虫世界，看看它们究竟有多大吸引力。我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。作为一个生长在城市中的孩子，大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。 同学们，夏日来临，飞虫成了田野的点缀，或许也干扰着你的学习和生活。然而，他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友，这是为何？下面，我们到《松树金龟子》中探个究竟。 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 关于金龟子金龟子松树金龟子（法）法布尔 1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。 学习目标法布尔法布尔 法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！作者介绍幼时就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。长大后，虽然做了教员，但他立志要做一个为虫子书写历史的人。数十年如一日，他潜心于自然科学的研究，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。本文作者法布尔(1823——1915)，数十年如一日，他潜心于自然科学的研究，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中不仅真实的记录下昆虫的生活，而且以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、死亡与繁衍无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上，更重要的是，整部作品充满了对生命的尊重、热爱与敬畏之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。
谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。 松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。 在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？小组讨论一、外形特征仪表堂堂颜色 光泽 流苏（雄）流苏的作用——高敏度感觉器官
折扇的作用——求偶的标志二、生活史生活习性：夏至露面，傍晚上树
婚恋生活
唱歌、发音原理、唱歌的原因
死亡与繁衍三、作者发出呼吁：“别去打扰它”全文结构一、从观察入手，进行科学的说明。
——法布尔是 “昆虫观察家 ”二、生动形象的语言。
——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
——准确选用动词，注意修饰限制词语写作特色流苏天牛天牛螽斯螽斯纺织娘七星瓢虫蟋蟀蝉【合作交流】（小组合作）1.松树金龟子的形态特征是什么？从哪几方面介绍的？
文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论，这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?学习流程：
文章写松树金龟子的叫，同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫，是要说明什么？为什么说“如果我是松树林主人的话，我对它造成的小损失不会太放在心上”？
法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发? 赏析语言：
（指导:画出你喜欢的句子，感情朗读。从运用修辞的角度、准确生动的词语等方面入手。（例如）大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。 （1）赏析：啃、钩、咬三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。
下列句子各运用了什么说明方法？
1.金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的
上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各
不相同而已。（ ）2.其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ）
3.它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖
好的坑里。 ( )
4.每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小
的土坑里。（ ） 择句朗读，倾诉感悟
文章不厌百回读，好文章尤其如此。书读百遍，其意自现。学习了这篇科学小品文，你一定有所感悟。请选择你喜欢的语句有感情地朗读，然后告诉同学们思想上有什么启迪？写作上有什么收获？明确：思想上启迪有（1）凡事要有求实的精神，要实事求是。（2）做事要坚持不懈。（3）实践出真知。（4）要关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环境，这是人类的一种文明之举。
写作上收获有（1）细致全面地观察才能抓住事物特征。
（2）说明文中运用拟人、比喻等手法可增强文章的生动性，使读者易于接受。拓展延伸，虚拟实践
关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环境，确实是人类的一种文明之举，它可以折射出人性的真、善、美。可是，在现实生活中却常遇到让我们左右为难的事，请看下面一题。 作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？巧动文笔，模仿习作
对于金龟子这样的小生灵，采取何种有益的方法制止它们对庄稼的侵害行为，还有待于在座的同学们不断地学习，不断地探索。下面也让我们用文艺的笔调描绘心中喜爱的的某个生物。著名生物学家达尔文称赞法布尔是＂难以效法的观察家．＂请拿起你的生花妙笔描绘出平时你认真观察的一种生物（如狗、避虎、小白兔等），写下它的特征，倾诉出你的感情。（200字左右）链接生活，关注自然
同学们，你们的观察是多么细致，你们的语言是多么生动。从你们描述中我看到了你们纯洁的心灵，看到了你们与自然和谐相处的画面。 假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。课外研究性学习作业吸引金龟子 林清玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。
我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。
然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。
第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。
孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。 “试试看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。
好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。课外阅读 第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。
孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？
我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。
我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。
孩子非常失望。
我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！ 课外阅读 结语：同学们，为了天空更加蔚蓝，为了草原更加广袤，为了河水更加清澈，为了森林更加葱郁，为了金龟子轻捷的长吟，也为了地球更加充满生气，请让我们携起手来，关注金龟子，关注自然界的每一个生灵，同在阳光下，共有一个家。让我们珍爱生存环境，共创文明家园．