课件11张PPT。Unit 6Do you like bananas?Qiu Ligou Middle School in Dunhua
ZhangXinSection A
(1a-2c)集赞！集赞！Praise!1a Match the words with the things in the picture.1. hamburgers ___
2. tomatoes ____
3. oranges ___
4. ice cream ___
5. salad ___
6. bananas ___
7. strawberries ___
8. pears___
9. milk ___
10. bread ___
difhbgcjeaI don’t like I like food survey(or)(and)But I don’t like I like food surveyorandReport,.___ likesand,But he/she doesn’t like or.Listen and number the conversations [1-3].1bA: Do you like salad?
B: No, I don’t.A: Do you like bananas?
B: Yes, I do.A: Do you like oranges?
B: Yes, I do.231Listeninghamburgerspearstomatoesstrawberriesorangesice creamsaladbananasListen and circle the food you hear.2aListen again. Fill in the blanks.tomatoestomatoesice creamice cream2bDo you like bananas?Yes, I do.Do you like
salad?No, I don’t.Do you like
oranges?Yes, I do.GroupworkHave good
eating habits!（拥有健康饮食习惯！）Thank you!Goodbye!课件11张PPT。Unit 6Do you like bananas? 敦化市秋梨沟镇学校
张鑫SectionA(1a-2c)1.Teaching Material(说教材）Unit6 Do you like bananas?
( Section A ) -----听说课2.Teaching Aids（说教学目标）●掌握本节课的新生词
●like肯定句，否定句和一般疑问句
3.Design concept (设计理念）●信息技术手段辅助教学
●视听效果激发学习兴趣
●培养学生的听说能力4.Teaching Design(说设计）●课前微课预习，学生提前感知重难点；4.Teaching Design(说设计）●课内运用信息技术，有效突破重难点；（一）导入过程：4.Teaching Design(说设计）●课内运用信息技术，有效突破重难点；（二）句式呈现：4.Teaching Design(说设计）●课内运用信息技术，有效突破重难点；（三）听力训练：4.Teaching Design(说设计）●课内运用信息技术，有效突破重难点；（四）综合操练：4.Teaching Design(说设计）●课后运用信息技术，加强与学生的沟通 交流和作业辅导；谢谢各位老师！ 教 案
科目
英语
课题
Unit6 Do you like bananas?
(Section A 1a-2c)
学校
敦化市秋梨沟镇学校
课型
听说课
课时
1
教师
张 鑫
年级
七年级
时间
11月6日
三维
教学
目标
知识与能力：
掌握本课时的单词（bananas, hamburgers, tomatoes, strawberries等 ）。
掌握本课时的主要句式（Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.）。
能够用英语相互讨论喜欢与不喜欢的食物。
过程与方法：通过一系列信息技术辅助手段，运用情景教学从视听入手，创设语境，以实践训练为主，在实际运用和口语交际中，培养学生运用语言的能力，形成语言技能。
情感态度与价值观：讨论美食，享受生活美味，提倡健康膳食。
重点
熟练掌握本课时新单词。
学会使用交际用语：“Do you like…?”谈论学过的食物。
难点
1.实义动词like在一般现在时中的用法。
2.一般疑问句Do you like…?(Yes,I do./No, I don’t)的构成和使用。
教学资源
多媒体，微课，微信，视频，网络
教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
StepI:
Warm up & Preview
(7min)
Greeting.
Free talk.
Preview checking.
（检查微课预习情况）
Greeting.
Free talk.
3.Watch the microvideo.
(观看微课)
4.Play a game .(游戏)
课前微课预习，让学生提前感知本课的重点单词和句式，引导学生发现问题，分析问题。
StepII:
Presentation
(10min)
Play the video of the supermarket.
( 播放超市视频)
Present my friend circle of Wechat.
(呈现微信朋友圈)
Talk with my friends by Wechat.
（微信语音通话）
Watch the video.
（观看超市视频）
Listen to teacher carefully.
（认真倾听老师的微信对话内容 ，感受like的肯定句和否定句）
通过微信朋友圈、微信语音对话，进行现场互动的同时，完成听说练习,既直观、生动又高效、便捷。
StepIII:
Practice
(13 min)
1.Let the students finish 1a by themselves.
（布置任务：小组合作完成1a）
2.Let the students make a food survey with neighbors.
(布置任务：2人一组进行食物调查)
3.Listening practice (1b, 2a, 2b).（听力训练）
1.Finish 1a on computers.
(小组内合作完成1a)
2.Make a report.
(做汇报)
Listen to materials.
（完成听力训练）
利用多媒体播放听力材料，这种方式集文字，图像，声音于一体，形象生动。在播放过程中根据学生的听力状况有选择性重听，有效解决听力难点。
StepIV:
Consolidation
(10min)
1.Show shopping video about my students.
(出示学生超市对话视频)
2.Let the students make conversations.
（假设你们有机会来我的商店，你们想买些什么）
Watch the video.
(观看视频)
Dub the video in groups.
（为无声视频配音）
Make conversations in groups.（做对话）
通过录制学生超市购物对话视频，让生活走进英语课堂。运用学生“配音”的方式完成对话练习，把枯燥的文字加工成为动态视听小品，做到知识活用。
StepV:
Summary & Homework
(5min)
The subliming of emotion.(情感升华)
Homework.
(布置网络作业)
Food classification.
(将健康与不健康食物进行分类)
通过建立QQ学习群，适时发布作业和学习资料，引导学生上网查阅资料，获取更多的网络学习资源。
板书
设计
Unit6 Do you like bananas?
Do you like …?
Yes, I do. I like…
No, I don’t .I don’t like…
