课件20张PPT。欢迎走近艺术的殿堂图们市第六中学 廉怀成鱼鳞天，不雨风也颠。日落乌云接，风雨定猛烈。早霞不出门，晚霞行千里。天上起了泡泡云，
不过三天雨淋淋。看云识天气 说 明 文 云和天气具有怎样的关系呢？招 牌 本文共写了哪几种云，
各有什么特点，
都预兆怎样的天气？ 1卷 云卷 积 云积 云高 积 云卷云
卷积云
积云
高积云高、轻、薄晴朗卷层云
高层云
雨层云
积雨云低、密、厚阴雨、风雪经验告诉我们：
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；
那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。1雨层云积雨云文中出现了哪几种云的光彩？
各有什么特点？日晕月晕大雨大风云上的光彩现象晕（里红外紫）华（里紫外红虹（彩色圆弧）霞（红色云彩）由小变大晴好由大变小阴雨东虹无雨西虹大雨朝霞阴雨晚霞晴朗东虹轰隆西虹雨朝霞不出门，晚霞行千里日晕三更雨，月晕午时风示 例：
天上的云……像峰峦,像河
流,像雄师,像奔马……11.夜幕四合,周围的群山……
2.远处的霓虹灯亮了……《看云识天气》教学设计
——图们市第六中学 廉怀成
教学目标：
知识与能力：了解云和天气的密切关系，掌握说明文的文体知识，
学习生动说明，理清文本思路。
过程与方法：阅读法、点拨法、信息技术整合法
3、情感态度和价值观：引导学生走进自然，丰富实践经验。
二、教学重点难点：学习生动说明，理清文本思路。
三、教学准备：PPT课件、视频朗读、平板、互动课堂软件
四、教学过程：
（一）、图片和谚语欣赏、导入课文
（二）、初读文本：思考，云和天气具有怎样的的关系？
解释招牌的含义。
（三）、再读文本 1、思考，文中写了那几种云？
理清文本思路，解释分类别的说明方法，体会语言的准确性。
思考，那我们如何判断云的形态？
体会打比方的说明方法和生动说明的语言特点。
3、视频欣赏，看阴雨天云的形成过程。
（四）、三读文本，还可以根据什么识别天气？云的光彩有哪几种？都有怎样的特点？
（五）、教师小结：我们学到了什么？
（六）、文本仿写，学以致用。
《看云识天气》说课稿
——图们市第六中学 廉怀成
尊敬的各位评委，我今天的授课题目是《看云识天气》，根据本次信息技术整合课的宗旨和新课标教学理念的要求，我从如下七个方面来说课。
说教材
《看云识天气》是人教版语文七年级上第五单元的第22课，体裁说明文。这篇课文，作者用生动形象的语言从云的形态和光彩两个方面说明了云和天气的关系：从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，生动。
说教学目标
1、知识与能力：了解云和天气的密切关系，掌握说明文的文体知识， 学习生动说明，理清文本思路。
2、过程与方法：阅读法、点拨法、信息技术整合法
3、情感态度和价值观：引导学生走进自然，丰富实践经验。
三、说教学难点：学习生动说明，理清文本思路。
四、说教学准备：PPT课件、视频朗读、平板、互动课堂软件
五、说教法
围绕以上教学目标，通过电子白板、ppt课件与互联网信息技术的整合，天空云的姿态万千和形态各异，给学生最直接的视觉冲击，为理解和学习说明文语言的生动性创造了有利条件，互动课堂软件让学生的展示实现了全员参与的高效目标。
六、说教学流程
（一）、图片和谚语欣赏、导入课文
（二）、初读文本：思考，云和天气具有怎样的的关系？
解释招牌的含义。
（三）、再读文本
1、思考，文中写了那几种云？
理清文本思路，解释分类别的说明方法，体会语言的准确性。
思考，那我们如何判断云的形态？
体会打比方的说明方法和生动说明的语言特点。
3、视频欣赏，看阴雨天云的形成过程。
（四）、三读文本，还可以根据什么识别天气？云的光彩有哪几种？都有怎样的特点？
（五）、教师小结：我们学到了什么？
（六）、文本仿写，学以致用。
七、说信息技术的应用
在本节课，我通过电子白板，互联网与平板电脑有机整合，课堂联网，学生手持平板，通过网络发表自己的仿写成果。
本节课我以应用为核心，使信息技术与教学、学习过程深度融合， 利用PPT课件激发学生的学习兴趣，让互联网技术将课堂与自然紧密相连，让学生感受学习和思考的乐趣更是本次教学的重要追求。但在教学过程中或许还存在着这样或那样的不足，敬请各位领导老师批评指正。
