湖南省衡阳市衡阳县第二中学2024-2025学年高三上学期开学摸底考试历史试卷
1．（2024高三上·衡阳开学考）古代诸侯春季朝见天子叫“朝”，秋季朝见为“请”，定期参加朝会称为“奉朝请”。秦始皇的朝堂上有富人因财富而取得“朝请”的资格。这表明秦朝时（ ）
A．抑商政策受到极大挑战 B．分封制仍有生命力
C．国家治理政策相对灵活 D．君主专制相对衰落
2．（2024高三上·衡阳开学考）在汉代乐府诗《羽林郎》中，民女胡姬可以“春日独当垆”，奴仆冯子都可以食用“金盘脍鲤鱼”，卖酒与食肉的行为就这样自然地发生在了街头巷尾。这一描述折射出当时（ ）
A．封建盛世的极度辉煌 B．各民族经济交流频繁
C．汉代高贵饮食平民化 D．农渔生产技术的进步
3．（2024高三上·衡阳开学考）唐睿宗景云二年（711年）四月，颁布《令僧道并行制》：“朕闻释及玄宗，理均迹异；拯人救俗，教别功齐；岂于中间，妄生彼我……自今每缘法事集会，僧尼道士女冠等，宜令齐行并进。”该规定意在（ ）
A．确立佛教的官方宗教地位 B．调和佛道二教以巩固统治
C．打压魏晋以来的谈玄风气 D．复兴儒学伦理以维护纲常
4．（2024高三上·衡阳开学考）下表是北宋熙宁十年（1077年）城市商税等级和分布，这反映了宋朝（ ）
城市等级 商税院务场数 商税岁额（万贯） 百分比（%）
全国府州军监 2060 768.6 100
全国五等大城市 一等（10万—40万贯以上） 1 40.2 5.2
二等（5万—10万贯） 7 42.0 5.5
三等（3万—5万贯） 20 72.8 9.5
以上合计 28 155.0 20.2
四等（2万—3万贯） 26 63.9 8.3
五等（1万—2万贯） 73 104.9 13.6
以上合计 99 168.9 21.9
总计 127 323.9 42.1
A．抑商政策的弱化 B．南北经济趋向平衡
C．城市商业的发展 D．城市管理水平提高
5．（2024高三上·衡阳开学考）至大元年（1308年），元武宗加封孔子为“大成至圣文宣王”，并以祭祀社稷的太牢之礼祭祀曲阜孔庙。元武宗在位期间，还曾令中书右丞博罗特穆尔以国字译《孝经》，并“命中书省刻板模印，诸王而下皆赐之”。这些做法（ ）
A．开创了统一的多民族国家局面 B．旨在积极推广中原先进文明
C．推动了民族间的文化交流交融 D．促使汉蒙民族隔阂得以消除
6．（2024高三上·衡阳开学考）嘉靖帝因孝宗张皇后曾抑其母蒋氏，而迁怒于张皇后的兄弟张延龄，四谕内阁及首辅张璁，命其票拟处张延龄死刑。张璁先后十三次上疏表示异议，张延龄终至减刑。崇祯帝欲定从逆案，广为罗织，命内阁列名，首辅韩爌再三拒之：“臣等职在调旨，三尺法非所习。”这反映出明朝（ ）
A．君主专制制度完善 B．统治集团内部矛盾激化
C．内阁获得决策大权 D．皇帝权力受到一定制约
7．（2024高三上·衡阳开学考）有学者认为太平军的地方行政主要充当了估税和征税单位的角色，而农村的社会结构，特别是重要氏族的势力和资源，尚未被以城市为基地的太平军所渗透和控制。该学者意在强调太平天国基层政权（ ）
A．主要职能是征收赋税 B．主要依靠氏族势力实施统治
C．具有显著的城市属性 D．缺乏对农村社会的有效控制
8．（2024高三上·衡阳开学考）1872年，上海《申报》创刊，以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持。到20世纪30年代，上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市。这一现象（ ）
A．说明上海主导了全国舆论走向 B．助推中国社会的进步与蜕变
C．表明舆论监督实现独立和自主 D．推动了中国民主革命的转型
9．（2024高三上·衡阳开学考）据1913年《江苏省实业行政报告书》记载，无锡农业总户数142134户，其中养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕。整个近代，无锡的蚕桑业为“江苏全省之冠”，在乡村经济中发挥着不可替代的作用。这表明近代无锡（ ）
A．家庭副业占据主导地位 B．传统的小农经济彻底瓦解
C．乡村经济呈现转型特征 D．纺织业成为政府支柱产业
10．（2024高三上·衡阳开学考）新中国成立初期，在出访的文艺队伍中，戏曲演员占有相当大的比重。1958年，中国戏曲歌舞团参加了第三届巴黎国际戏剧节。剧院里坐满了法国政界、文艺界等社会各界知名人士和多国驻法使节。我国的对外文化交流（ ）
A．宣传了社会主义新风尚 B．有利于外交局面的开拓
C．推动了中美关系的破冰 D．配合全方位外交的开展
11．（2024高三上·衡阳开学考）2016年3月，习近平先后多次主持召开中央会议，听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报。2017年4月，中共中央、国务院决定设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域。这反映出中共中央致力于（ ）
A．为区域发展开拓新空间 B．建立对外开放新格局
C．推进渤海湾经济的发展 D．提升中国的综合国力
12．（2024高三上·衡阳开学考）20世纪30年代，两河流域的乌鲁克文明城市遗址中出土了一个高91.4厘米的雪花石膏大瓶。它制作于公元前3500—前3000年，上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景。这表明，乌鲁克文明（ ）
A．世俗王权借助宗教权力进行统治
B．农业生产在政权建设中占据主导
C．原始民主制的遗存影响国家运转
D．文明发展成果主要集中于城市中
13．（2024高三上·衡阳开学考）13世纪欧洲庄园的经营花费很少，生产最大限度地利用了庄园内部的人力和物力。芦苇可以盖房，桦树可以充作各种用途的木料，鱔鱼可以抵偿帮工的工资，庄园的内部维修也主要使用佃户劳力。这表明当时的庄园经济（ ）
A．孕育着社会转型的因素 B．有利于扩大再生产投资
C．保持着自然经济的属性 D．促进了资本的原始积累
14．（2024高三上·衡阳开学考）1762年，有法国学者提出，奢侈是指人们凭借财富和精巧的工艺为自己获得一种舒适愉悦的生活。致富的渴望应该被纳入每一个不建立在平等和共同财产上的政府的管辖范围。当时的法国对于“奢侈”的道德的评价色彩弱化。这说明当时法国（ ）
A．社会贫富差距明显缩小 B．工业革命深入开展
C．经济发展冲击传统观念 D．封建专制受到抨击
15．（2024高三上·衡阳开学考）19世纪60年代以来，日本三井家族购买了政府的煤矿、纺织所、制丝所等，逐渐形成三井企业集团，其还享受发放贷款、进口优先、巨额补贴政策。这反映出日本（ ）
A．明治维新保留封建残余 B．明治维新促进社会文明开化
C．政府减少对经济的干预 D．殖产兴业引导私人资本发展
16．（2024高三上·衡阳开学考）1960年，英国推行特别存款制度，规定：所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算。该制度（ ）
A．开启了英国金融国有化进程
B．是针对“滞胀”危机的有效应对
C．加强了防范金融风险的能力
D．顺应了当时国际货币体系的要求
17．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代，除官员公服外，民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩。当时出现了在木板上雕刻图案并印在丝织品上的“缬帛”，又出现了加入金线编织的“销金”。织锦也进入了全盛时期。尽管官府三令五申，禁止民间男女穿戴销金衣帽，但并未奏效。
徽宗崇宁年间，汴京妇女们“作大鬓方额”；政和、宣和之际，又“尚急把垂肩”；宣和后，“多梳云尖巧额，鬓撑金凤”……都是“自北传南者”。钦宗靖康初年，汴京妇女的首饰、衣服、丝帛等备有一年四季的节日礼物或花卉，称“一年景”。南宋孝宗时的梁克家说，三十年前“自缙绅而下……衣服递有等级，不敢略相陵躐”，而后“渐失等威，近岁尤甚，农贩、细民至用道服、背子、紫衫者，其妇女至用背子、霞帔”。
——摘编自朱瑞熙《朱熹的服装观》
材料二 宋人的服饰是十分拘谨和质朴的。在服饰制度上，表现为十分重视恢复旧有的传统，推崇古代的礼服；在服饰色彩上，强调本色；在服饰质地上，主张不应过分豪华，而应简朴。
——摘编自姚伟钧《中国文化对传统服饰的影响》
（1）根据材料一、概括宋代民间服饰的新特色。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明宋代服饰拘谨保守和多元开放的主要依据。
18．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 民国初年，有识之士主张“培养现代公民，推进人的独立与解放”，公民教育运动兴起。1922年，公民科正式成为中小学的讲授科目。1937年以后，国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神……1949年以后，公民教育被认定为资产阶级的意识形态，被“接班人教育”和“螺丝钉教育”代替。1986年，国家以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目的，在初中设置公民课程，教学内容强调道德、规范、纪律、集体主义等，但尚未触及国家理念、公民意识、公民习惯和技能。2006年出版的《新公民读本》是新中国成立以来第一套针对中小学生的完整意义上的公民教育读本，涉及公民道德、公民价值观、公民知识、公民参与技能等内容。多地中小学的公民教育实验逐渐展开。
——摘编自于宁志《思想启蒙与公民塑造一百年中国公民教育运动的回顾与展望》
材料二 19世纪中后期，德国政府推行以培养顺从的臣民为目标的国民教育，灌输对帝国的爱、民族思想、虔诚信仰上帝和效忠王室的观念。……1920年，德国政府提出平等给予所有公民个体自由和培养公民政治责任感的公民教育理念。希特勒上台后，纳粹政权建立特种学校，意图把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具。……1957年，民主德国颁布新的公民学课程和教学大纲，以政治经济学、马克思列宁主义哲学、社会主义国家理论和保卫国家的爱国义务为特色。二战后，联邦德国掀起“非纳粹化”运动，将民主自由思想教育作为公民教育的首要任务，民主政治观念开始在德国扎根……德国统一后，公民教育沿袭联邦德国的教育模式，民主知识成为公民教育的核心内容。
——摘编自高霏霏《德国公民教育研究》
（1）根据材料并结合所学知识，比较20世纪上半期中德两国公民教育发展的异同。
（2）根据材料并结合学知识，分别概括20世纪下半期中德两国公民教育发展的背景。
（3）根据材料并结合所学知识，简析近代以来中德两国公民教育发展的历史启示。
19．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，回答问题。
材料 山西省稷山县是合作医疗（由集体和农民个人集资分担农民部分医疗费用的办法）的典型，在13个乡里，把原来联合诊疗所和卫生所合并，在229个村里，建立了保健室，设有保健员。卫生保健网的经费来源是收取保健费、医疗收入与农业社补助三者相结合。1959年，卫生部在稷山县召开全国农村卫生工作会议，介绍和推广稷山县经验。1960年，中央要求各地“根据公社的生产发展水平和群众的觉悟程度，逐步改变为集体保健医疗制度”。“合作医疗”第一次写进了中央文件。1959年到1962年，全国合作医疗覆盖率达到50%，被群众称赞为“天灾靠人民公社，人病靠合作医疗”。
根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%。1989年的统计表明，继续坚持合作医疗的行政村仅占全国的4.8%。农村居民看病难、看病贵、因病致贫问题突出，逐渐引起全社会的关注。1991年1月，国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出必须把加强农村卫生事业建设、改善农村卫生状况、解决8亿多农民的基本医疗保健问题等作为卫生工作的重点。为此，要巩固发展三级医疗预防保健网，完善农村卫生服务体系，逐步形成了以公有制为主体，多种形式、多种渠道办医的新格局。全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人，截至1992年初，共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规。
——摘编自李文《中华人民共和国社会史：（1949—2012）》
（1）根据材料并结合所学知识，分析“介绍和推广稷山县经验”的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括新时期农村医疗事业发生变化的原因。
20．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料 关于西方世界发展的态势，西方学者亨廷顿站在文明观的角度把现代世界划分为三个阶段；中国学者站在天下观的角度也把其划分为三个阶段。
文明观的角度 天下观的角度
阶段名称 简单说明 阶段名称 简单说明
欧洲阶段 持续了数个世纪的西方的发展和扩张 民族国家阶段 西方的民族国家之间通过竞争而不断发展
美国阶段 20世纪美国的崛起和霸权 国家联盟阶段 实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家
欧美阶段 在北约安全合作的基础上欧美加强经济和政治的整合 共生天下阶段 以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处
——摘编自亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》（1996年）、成伯清《文明与天下：世界秩序的社会学想象》（2022年）
根据材料中一种或两种对现代世界的阶段划分角度提炼观点，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】依据材料可知，秦始皇的朝堂上有富人取得“朝请”的资格，这说明当时除贵族、官僚外，商人可凭财富参与朝会议论国家大事，反映了秦朝国家治理政策不是一成不变的，是灵活的，C项正确；
秦朝厉行重农抑商政策，并没有受到挑战，A项错误；
秦始皇废除了分封制，在全国范围内推行郡县制，B项错误；
秦朝建立了专制主义中央集权制度，“君主专制相对衰落”的说法不符合史实，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查秦朝的政治制度，解题的关键是解读分析材料信息，联系秦朝朝议制度及其特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．【答案】D
【知识点】中国古代的食物生产与生活
【解析】【分析】依据材料可知，在汉代，卖酒与食鱼肉的行为出现在街头巷尾，民女、奴仆都可以买得起酒，吃得起肉，这说明汉代的粮食产量与捕鱼的数量增多，这一现象折射出汉代农渔生产技术有所进步，D项正确；
材料中并没有提及汉代具体的时间段，无法得出当时是否处于封建盛世时期，A项错误；
仅从材料中的胡姬卖酒，无法得出各民族经济交流频繁的结论，B项错误；
材料提及的冯子是奴仆，并不是真正意义上的平民，因此不能说明汉代高贵饮食平民化，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代食物生产和社会生活，解题的关键是解读分析材料信息，联系汉代农耕经济发展及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
3．【答案】B
【知识点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】材料“释及玄宗，理均迹异”强调的是佛道二教理论相近；材料“岂于中间，妄生彼我”强调的是佛道二教信徒应和睦相处，无分彼此；材料“僧尼道士女冠等，宜令齐行并进”反映了统治者希望佛道二教共同发展。由此可知，材料中的规定意在调和佛道矛盾，以巩固统治，B项正确；
材料强调的是要平等对待佛道二教，并非确立佛教为官方宗教，A项错误；
材料并不是在打压魏晋以来的谈玄风气，而是强调要平等对待佛道两教，C项错误；
材料强调的是调和佛道二教，没有提及复兴儒学的信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查佛教、道教与儒学的发展，解题的关键是读懂材料中规定的意思，紧扣唐睿宗的立场解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
4．【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】依据表格信息可知，北宋熙宁十年，全国城市商税岁额在全国商税总额中占比很高，这说明城市所收商税岁额较多，反映了宋朝城市商业的发展，C项正确；
宋朝抑商政策虽有所松动，但并不是弱化，A项错误；
材料并未比较南方和北方的经济情况，无法得出南北经济趋向平衡的结论，B项错误；
材料体现的是城市商业的发展，没有提及城市管理水平的情况，无法得出城市管理水平提高的结论，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期商业的发展，解题的关键是解读分析表格信息，结合宋代商业发展的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．【答案】C
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】依据材料可知，反映了元武宗时期，尊孔崇儒的措施。结合所学可知，这是对汉文化的吸收与借鉴，有利于促进汉蒙民族间的文化交流与交融，C项正确；
秦朝开创了统一的多民族国家局面，与材料时间不符，A项错误；
积极推广中原先进文明是材料反映的表现，不是根本目的，根本目的是维护统治，B项错误；
“消除”的说法过于绝对化，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查元朝的民族关系，解题的关键是解读分析材料信息，结合元朝对汉文化的推崇及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．【答案】D
【知识点】内阁制与省府县制
【解析】【分析】材料反映的是嘉靖帝与崇祯帝的政治行为受到内阁的约束，这说明皇帝权力受到了一定制约，D项正确；
材料体现的是皇帝权力受到了一定制约，而非君主专制制度的完善，A项错误；
材料体现的是皇帝权力受到内阁的约束，这不是统治集团内部矛盾激化的体现，B项错误；
明代内阁无决策权，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查明朝的内阁制，解题的关键是解读分析材料信息，结合内阁的特点和作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．【答案】D
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】材料中该学者认为太平军在地方行政上主要扮演估税和征税的角色，但因为没有控制农村的重要氏族势力和资源，因此无法行使更多的职能。由此可知，该学者意在强调太平天国运动缺乏对农村社会的有效控制，D项正确；
太平天国地方行政的主要职能是征收赋税，但这不是材料强调的主旨，A项错误；
该学者强调农村氏族势力并未被太平军控制和渗透，而非依靠氏族势力实施统治，B项错误；
材料信息能体现具有显著的城市属性，但不是强调的主旨，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查太平天国运动，解题的关键是解读分析材料信息，结合太平天国运动在政治上的局限性解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】B
【知识点】近代中国社会生活的变化
【解析】【分析】依据材料“以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持”“上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市”可知，材料反映了报刊收入来源的变化和读者群体范围的变化。结合所学可知，这体现了媒体获得了一定的独立和自主，而且群体范围也得到扩大，这有助于思想文化的传播，助推近代中国社会的进步与蜕变，B项正确；
材料中不仅仅提及上海一个城市，“主导”的说法错误，A项错误；
“实现”的说法绝对化，当时舆论监督并未实现独立和自主，C项错误；
“民主革命的转型”是指由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，1919年爆发的五四运动是新民主主义革命的开端，与材料时间不符，而且材料中也没有提及相关信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查近代中国社会生活的变迁，解题的关键信息是材料时间和“以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持”“上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市”，结合近代中国报刊的发展及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．【答案】C
【知识点】民国初年的社会生活变化
【解析】【分析】依据材料“养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕”“无锡的蚕桑业为‘江苏全省之冠’，在乡村经济中发挥着不可替代的作用”可知，反映了近代无锡养蚕业的发展和其在乡村经济中的作用。结合所学可知，这表明近代无锡乡村经济不再以传统种植业为主，而是发展以经济作物为主的蚕桑业，这说明近代无锡乡村经济呈现出转型特征，C项正确；
依据材料“养蚕户占农业总户数的99%”“在乡村经济中发挥着不可替代的作用”可知，说明蚕桑业并不是家庭副业，A项错误；
近代中国小农经济仍然占据主导地位，并没有彻底瓦解，B项错误；
材料反映的是近代无锡蚕桑业的发展，而非纺织业，无法得出纺织业成为政府支柱产业的结论，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查民国初年经济和社会生活的新气象，解题的关键信息是“养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕”“无锡的蚕桑业为‘江苏全省之冠’，在乡村经济中发挥着不可替代的作用”，联系民国初年农村经济的变化解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．【答案】B
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，戏曲是中国优秀传统文化的代表之一，1958年中国戏曲歌舞团的海外演出有利于中华优秀传统文化的传播，使得外国认识中国、了解中国，从而推动我国外交局面的开拓，B项正确；
戏曲属于中国的传统艺术，而且材料中也没有提及戏曲演出的具体内容，无法得出宣传了社会主义新风尚的结论，A项错误；
1958年时中美关系并未破冰，C项错误；
全方位外交的开展是在改革开放后，与材料时间不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查开创独立自主的和平外交，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料信息，结合戏曲的地位和海外戏曲演出对中国的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．【答案】A
【知识点】对外开放与经济特区
【解析】【分析】依据材料“听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报”“设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域”并结合所学可知，中共中央、国务院设立河北雄安新区的决定，对于集中疏解北京非首都功能，调整优化京津冀城市布局和空间结构具有重大现实意义和深远历史意义，有利于为区域发展开拓新空间，A项正确；
雄安新区的设立是为了承载北京非首都功能，不是为了建立对外开放的新格局，与材料主旨不符，B项错误；
材料体现的是雄安新区的建设，与渤海湾无关，C项错误；
雄安新区的设立是为了承载北京非首都功能，并非是致力于提升中国的综合国力，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查对外开放格局，解题的关键信息是“听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报”“设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域”，理解河北雄安新区成立的目的，进而分析得出其作用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】A
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】依据材料“上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景”可知，国王带领一群男子向伊南娜女神献祭，这说明世俗王权借助宗教权力进行统治，A项正确；
材料中没有提及具体的农业生产情况，也没有提取其他产业的情况，无法得出农业生产在政权建设中占据主导的结论，B项错误；
原始民主制的遗存强调制约君主的权力，国家遇到重大问题时，君主要征求国人的意见，国人也可以通过舆论来影响朝政，材料体现不出，C项错误；
材料中没有提及文明发展成果分布情况，不能得出文明发展成果主要集中于城市中的结论，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查古代西亚文明，解题的关键是解读分析材料“上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景”，结合古代西亚地区的政治特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．【答案】C
【知识点】西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】依据材料可知，欧洲庄园的经营花费很少，生产最大限度地利用了庄园内部的人力和物力，这体现了庄园自给自足的特征，即保持着自然经济的属性，C项正确；
材料反映了庄园经济保持自然经济属性，这不利于社会转型，A项错误；
庄园具有自给自足的特征，不利于扩大再生产投资，B项错误；
13世纪时，欧洲尚未出现资本原始积累，新航路开辟后的早期殖民扩张时代才开始进行资本原始积累，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查西欧的庄园制，解题的关键是解读分析材料信息，结合庄园自给自足的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】材料体现的是18世纪，法国学者认为奢侈是一种舒适愉悦的生活，致富应该被政府接纳，并且对于奢侈的道德评价色彩弱化。结合材料时间和所学可知，18世纪，随着法国资本主义经济的发展，启蒙思想的传播，传统思想观念受到冲击，追求生活上的享受。因此材料反映了经济发展冲击了传统观念，C项正确；
结合所学可知，资本主义经济的发展，在一定程度上加大了社会贫富差距，而非缩小，A项错误；
工业革命开始于18世纪60年代的英国，1762年时法国尚未进行工业革命，谈不上深入开展，B项错误；
材料中没有提及对封建专制抨击的信息，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查启蒙运动，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料信息，结合启蒙运动的背景和影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】依据材料可知，反映的是日本政府允许私人家族购买国有产业，还采取各种优惠扶持政策， 结合材料时间和所学可知，这是日本明治维新时期的殖产兴业措施，有利于引导私人资本主义的发展，D项正确；
材料反映的是引导私人资本的发展，不能反映保留封建残余，A项错误；
材料涉及的是经济领域，“文明开化”涉及的是教育、文化以及社会生活等领域，不符合题意，B项错误；
材料体现了政府对经济的干预，而非减少干预，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查日本明治维新，解题的关键是解读材料信息，结合明治维新中的殖产兴业的内容和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
16．【答案】C
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】依据材料“所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算”可知，20世纪60年代，英国推行的特别存款制度强制要求所有商业银行在英格兰银行的特别存款账户中存入一部分储备资产，结合所学可知，这有利于增强国家的金融储备和公众信心，进而提升应对金融风险的能力，C项正确；
仅从材料信息无法得出“开启了”的结论，A项错误；
“滞胀”危机发生在20世纪70年代，与材料时间不符，B项错误；
当时的国际货币体系是以美元为中心的布雷顿森林体系，材料中英国推行的特别存款制度不符合这一体系的要求，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查二战后资本主义国家的宏观调控，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料“所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算”，结合二战后英国加强国家对经济干预在金融方面的表现及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
17．【答案】（1）新特色：色彩复杂；样式新颖；出现奢华之风；吸取北方少数民族的长处；突破等级制度。
（2）拘谨保守的主要依据：加强中央集权；程朱理学的发展。
多元开放的主要依据：社会经济发展；市民阶层兴起；民族交往频繁。
【知识点】宋元时期的社会变化
【解析】【分析】（1）新特色：依据材料“民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩”可以得出色彩复杂；依据材料“在木板上雕刻图案并印在丝织品上的‘缬帛’，又出现了加入金线编织的‘销金’”“汴京妇女的首饰、衣服、丝帛等备有一年四季的节日礼物或花卉，称‘一年景”可以得出样式新颖；依据材料“加入金线编织的“‘销金’”"尽管官府三令五申，禁止民间男女穿戴销金衣帽，但并未奏效"可以得出出现奢华之风；依据材料“自北传南者”可以得出吸取北方少数民族的长处；依据材料“渐失等威，近岁尤甚，农贩、细民至用道服、背子、紫衫者，其妇女至用背子、霞帔”可以得出突破等级制度。
（2）主要依据：拘谨保守的主要依据：依据材料“宋人的服饰是十分拘谨和质朴的……主张不应过分豪华，而应简朴”并结合所学从政治和思想角度分析，政治上加强中央集权，思想上程朱理学的发展。多元开放的主要依据：结合所学从经济、阶层以及民族关系等角度分析，即社会经济发展；市民阶层兴起；民族交往频繁。
【点评】本题考查宋元时期社会的变化。第一问，依据材料一，提取有效信息，逐一分析概括；第二问，依据材料二，结合所学从政治和思想角度分析拘谨保守的主要依据，从经济、阶层以及民族关系等角度分析多元开放的主要依据，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
（1）本题是特点类材料分析题。时空是宋代中国。从宋代服饰的色彩、样式、风格和等级等角度概括即可，据材料一“民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩”可知，色彩复杂；据材料一“在木板上雕刻图案并印在丝织品上的‘缬帛’”“备有一年四季的节日礼物或花卉，称‘一年景’”可知，样式新颖；据材料一“加入金线编织的“‘销金’”可知，出现奢华之风；据材料一“自北传南者”可知，吸取北方少数民族的长处；据材料一“渐失等威，近岁尤甚”可知，突破等级制度。
（2）新本题是背景类材料分析题。时空是宋元时期中国。根据材料并联系所学，从时代背景出发找寻主要依据，可从统治者与民间两个角度作答，据材料二“宋人的服饰是十分拘谨和质朴的……主张不应过分豪华，而应简朴”并结合所学可知，统治者出于加强中央集权和复兴儒学的需要，制定相对拘谨保守的服饰制度；结合所学宋代经济发展的知识可知，民间追求多元开放的服饰是由于社会经济发展、市民阶层兴起和民族交往频繁等。
18．【答案】（1）相同点：都强调服从精神：发展方向都受局势变化影响。
不同点：主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚：作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）中国的背景：新中国成立，人民当家作主；改革开放：社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展。
德国的背景：德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；法西斯主义的根除：德国重新统一。
（3）历史启示：应积极培育公民的公德意识、法治意识、爱国主义精神和社会责任感：应重视公民教育，助推中国式现代化；公民教育要立足国情，借鉴外国公民教育经验。
【知识点】欧洲的大学教育；近代中国学校教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）异同：相同点：依据材料一“国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神 ”，材料二“把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”可知，都强调服从精神；依据材料一“民国初年，有识之士主张‘培养现代公民，推进人的独立与解放’，公民教育运动兴起”“1922年”“1937年以后”，材料二“1920年”“希特勒上台后”并结合所学可知，发展方向都受局势变化影响。不同点：依据材料一“有识之士”“国民政府”，材料二“德国政府”可知，主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；依据材料一“国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神”，材料二“对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命”可知，性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚；依据材料一“1937年以后，国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神”，材料二“希特勒上台后，纳粹政权建立特种学校，意图把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”并结合所学可知，作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）背景：中国的背景：依据材料一“1949年以后”并结合所学可知，新中国成立，人民当家作主；依据材料一“1986年”“2006年”并结合所学知识可知，改革开放；依据材料一“2006年出版的《新公民读本》是新中国成立以来第一套针对中小学生的完整意义上的公民教育读本，涉及公民道德、公民价值观、公民知识、公民参与技能等内容。多地中小学的公民教育实验逐渐展开”并结合所学可知，社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展。德国的背景：依据材料二“1957年”“民主德国”“联邦德国”并结合所学知识可知，德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；依据材料二“联邦德国掀起‘非纳粹化’运动”可知，法西斯主义的根除；依据材料二“德国统一后”可知，德国重新统一。
（3）历史启示：相对开放，答案言之有理即可。综合材料信息，结合近代以来中德两国公民教育的内容、影响解答，如应积极培育公民的公德意识、法治意识、爱国主义精神和社会责任感：应重视公民教育，助推中国式现代化；公民教育要立足国情，借鉴外国公民教育经验。
【点评】本题考查近现代中国和西方的学校教育。第一问，依据材料一、二，结合所学从内容和背景角度分析相同点，从主体、性质、作用等角度分析不同点；第二问，依据材料一、二，结合所学从政治、经济以及精神文明建设角度分析中国的背景，从政局、国际格局、思想等角度分析德国的背景；第三问，综合材料信息，结合近代以来中德两国公民教育的内容、影响解答，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析比较的能力。
（1）本题是对比类材料分析题，时空是近代世界。注意时间限定为“20世纪上半期” 。相同点：根据“国民政府加强民族主义教育……强调奉献、牺牲、服从等”和材料二“把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”可知都强调服从精神；根据“民国初年……公民教育运动兴起”“1922年”“1937年以后”、材料二“1920年”“希特勒上台后”和所学知识可知发展方向都受局势变化影响 不同点：根据材料一“有识之士”“国民政府”、材料二“德国政府”和所学知识可知主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；根据材料一“以救亡为中心”和材料二“对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命”可知性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚；根据所学知识 可知作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）本题是背景类材料分析题，时空是当代世界。注意时间限定为“20世纪下半期” 中国的背景：根据材料一“1949年以后”及所学知识可知新中国成立，人民当家作主；根据材料一“1986年”“2006年”及所学知识可知改革开放；根据所学知识可知社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展 德国的背景：根据材料二“1957年”“民主德国”“联邦德国”及所学知识可知德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；根据材料二“联邦德国掀起‘非纳粹化’运动”可知法西斯主义的根除；根据材料二“德国统一后”可知德国重新统一。
（3）本题是认识类材料分析题，时空是近代以来的世界。综合材料内容和所学进行作答，言之有理即可，可从公民教育的内涵、中国式现代化、立足国情等角度分析。
19．【答案】（1）背景：稷山县取得的成功经验；新中国成立后，社会主义制度建立；农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；人民公社化运动的开展；农村出现经济困难情况；农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全；群众医疗卫生意识不强。
（2）下降的原因：改革开放后，人民公社解体，合作医疗失去经济基础，面临解体局面；所有制结构发生变化。
上升的原因：国家对农村医疗卫生工作的关注与重视；全国个体开业行医人数的增长；医疗卫生立法建设的推进；科学技术的进步；卫生监督和检测队伍日益扩大。
【知识点】中国现代医疗卫生体系的建立与完善
【解析】【分析】（1）背景：依据材料“介绍和推广稷山县经验”可知，稷山县取得的成功经验；依据材料中的时间并结合所学可知，新中国成立后，社会主义制度建立；依据材料中的时间并结合所学知识可知，农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；农村出现经济困难情况；农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全；群众医疗卫生意识不强。
（2）原因：下降的原因：依据材料“根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%。1989年的统计表明，继续坚持合作医疗的行政村仅占全国的4.8%”并结合所学知识可知，改革开放后，人民公社解体，所有制结构发生变化，合作医疗失去经济基础，面临解体局面。上升的原因：依据材料“国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出……作为卫生工作的重点”可知，国家对农村医疗卫生工作的关注与重视；依据材料“全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人”可知，全国个体开业行医人数的增长；依据材料“共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规”可知，医疗卫生立法建设的推进；结合材料时间和所学可知，科学技术的进步，卫生监督和检测队伍日益扩大。
【点评】本题考查现代医疗卫生体系的建立。第一问，依据第一段材料，抓住其时间，结合所学从经验、政治、经济、医疗局限性等角度分析；第二问，依据第二段材料，抓住其时间，结合所学从改革开放初期合作医疗覆盖水平下降和改革开放以后发展水平上升两个方面分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
（1）本题是背景类材料分析题。时空是新中国成立初期。背景：根据材料“山西省稷山县是合作医疗……的典型”可得出，稷山县取得的成功经验；根据材料时间“1959年”和所学知识可得出，新中国成立后，社会主义制度建立；根据材料“卫生保健网的经费来源是收取保健费、医疗收入与农业社补助三者相结合”并结合所学知识可得出，农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；根据材料“根据公社的生产发展水平”可得出，人民公社化运动的开展；根据材料“1959年到1962年”“天灾”可得出，农村出现经济困难情况；结合新中国成立初期农村医疗卫生事业的基本状况可得出，农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全，群众医疗卫生意识不强。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是改革开放后的中国。原因：从改革开放初期合作医疗覆盖水平下降和改革开放以后发展水平上升两个方面分析原因。下降的原因：根据材料“根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%”并结合所学知识可得出，改革开放后，人民公社解体，所有制结构发生变化，合作医疗失去经济基础，面临解体局面。 上升的原因：根据材料“国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出……作为卫生工作的重点”得出，国家对农村医疗卫生工作的关注与重视，根据材料“全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人”得出，全国个体开业行医人数的增长；根据材料“共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规”可得出，医疗卫生立法建设的推进；根据所学知识可得出，科学技术的进步，卫生监督和检测队伍日益扩大。
20．【答案】示例一
观点：亨廷顿对现代世界的阶段划分符合世界历史发展进程。
阐释：自新航路开辟以来，西欧国家实现了强势崛起，它们不断向外扩张，进一步推动了资本主义的发展。工业革命以来，西方列强掠夺并瓜分世界，大大增强了自身实力，强化了欧洲在世界的中心地位。随着第二次工业革命的开展，美国后来居上，利用两次世界大战的契机实现了强势崛起。二战后西欧各国普遍衰落，美国空前壮大，并在与苏联的争霸中长期占据上风，直至苏联解体，两极格局结束。冷战结束后，世界多极化趋势增强，欧盟成为世界一体化程度最高的区域化组织，美国也成为唯一的超级大国，欧美在北约安全合作的基础上加强了经济、政治上的整合，具有不可撼动的综合实力。
总之，纵观现代世界，虽然大国不断崛起，霸主国家不断易位，但始终以西方为中心。如此看来，亨廷顿对现代世界的阶段划分是有道理的。
示例二
观点：以天下观看待现代世界更加具有包容性和共生性。
阐释：在民族国家阶段，西方的民族国家通过竞争不断发展。在西方崛起的过程中，它们经常联合起来对付基督教世界之外的族群，以实现扩大市场的共同目标；但其内部一直存在着竞争，甚至出现霸权易位，最终由以英国为主导转变为以美国为主导。在国家联盟阶段，实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家。冷战结束后，发达国家继续抱团霸凌其他地区，并以削弱中国和俄罗斯为目标。它们以文明自诩，实际上充满偏见、缺乏反思、处处双标，为满足自身利益而失道于天下。在共生天下阶段，以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处。随着金砖国家的兴起，尤其是中国的崛起，这种以民生为根本的发展模式逐渐受到关注。尤其是中国提出的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，不以牺牲他人和他国利益为前提，超越对抗和竞争，超越零和博弈，以和平发展为导向，以互利共赢为取向，最终迈向共生天下的大同世界。
总之，在看待现代世界上，天下观有别于文明观。后者强调文明的冲突和霸权政治，前者则正视文明的多样性和互补性，主张建立和谐共生的人类命运共同体，更具有进步意义。
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响；工业革命的影响；冷战的原因及主要表现；世界多极化发展趋势；构建人类命运共同体
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“西方学者亨廷顿站在文明观的角度把现代世界划分为三个阶段”和表格信息可知，亨廷顿从文明观的角度把现代世界划分为欧洲阶段、美国阶段、欧美阶段三个阶段，结合所学可知，其划分与世界历史发展进程相符，因此得出观点是亨廷顿对现代世界的阶段划分符合世界历史发展进程。然后结合新航路开辟和欧洲早期殖民扩张及其影响、两次工业革命及其影响、二战后美苏冷战、世界多极化趋势加强的表现进行阐释。具体示例如下：自新航路开辟以来，西欧国家实现了强势崛起，它们不断向外扩张，进一步推动了资本主义的发展。工业革命以来，西方列强掠夺并瓜分世界，大大增强了自身实力，强化了欧洲在世界的中心地位。随着第二次工业革命的开展，美国后来居上，利用两次世界大战的契机实现了强势崛起。二战后西欧各国普遍衰落，美国空前壮大，并在与苏联的争霸中长期占据上风，直至苏联解体，两极格局结束。冷战结束后，世界多极化趋势增强，欧盟成为世界一体化程度最高的区域化组织，美国也成为唯一的超级大国，欧美在北约安全合作的基础上加强了经济、政治上的整合，具有不可撼动的综合实力。最后进行总结，得出结论是纵观现代世界，虽然大国不断崛起，霸主国家不断易位，但始终以西方为中心。如此看来，亨廷顿对现代世界的阶段划分是有道理的。也可从中国学者角度提出观点，依据材料“中国学者站在天下观的角度也把其划分为三个阶段”和表格信息可知，中国学者从天下观的角度也把现代世界划分为民族国家阶段、国家联盟阶段、共生天下阶段三个阶段，体现了包容性和共生性，由此可以得出观点是以天下观看待现代世界更加具有包容性和共生性。然后结合所学从近代西方民族国家时期的竞争、国家联盟阶段对发展中国家的压制和剥削、共生天下阶段的和平发展为、互利共赢，尤其提及中国的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议进行阐释。具体示例如下：在民族国家阶段，西方的民族国家通过竞争不断发展。在西方崛起的过程中，它们经常联合起来对付基督教世界之外的族群，以实现扩大市场的共同目标；但其内部一直存在着竞争，甚至出现霸权易位，最终由以英国为主导转变为以美国为主导。在国家联盟阶段，实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家。冷战结束后，发达国家继续抱团霸凌其他地区，并以削弱中国和俄罗斯为目标。它们以文明自诩，实际上充满偏见、缺乏反思、处处双标，为满足自身利益而失道于天下。在共生天下阶段，以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处。随着金砖国家的兴起，尤其是中国的崛起，这种以民生为根本的发展模式逐渐受到关注。尤其是中国提出的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，不以牺牲他人和他国利益为前提，超越对抗和竞争，超越零和博弈，以和平发展为导向，以互利共赢为取向，最终迈向共生天下的大同世界。最后进行总结，得出结论是在看待现代世界上，天下观有别于文明观。后者强调文明的冲突和霸权政治，前者则正视文明的多样性和互补性，主张建立和谐共生的人类命运共同体，更具有进步意义。
【点评】本题考查早期殖民扩张、工业革命的影响、美苏冷战、世界多极化趋势的加强、发展中国家面临的挑战、构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，解题的思路是分别从西方学者亨廷顿和中国学者的角度提取观点，然后结合新航路开辟和欧洲早期殖民扩张及其影响、两次工业革命及其影响、二战后美苏冷战、世界多极化趋势加强的表现分析阐述亨廷顿的观点，从近代西方民族国家时期的竞争、国家联盟阶段对发展中国家的压制和剥削、共生天下阶段的和平发展为、互利共赢，尤其提及中国的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议阐述中国学者的观点，最后得出结论即可，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析阐述的能力。
1 / 1湖南省衡阳市衡阳县第二中学2024-2025学年高三上学期开学摸底考试历史试卷
1．（2024高三上·衡阳开学考）古代诸侯春季朝见天子叫“朝”，秋季朝见为“请”，定期参加朝会称为“奉朝请”。秦始皇的朝堂上有富人因财富而取得“朝请”的资格。这表明秦朝时（ ）
A．抑商政策受到极大挑战 B．分封制仍有生命力
C．国家治理政策相对灵活 D．君主专制相对衰落
【答案】C
【知识点】皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】依据材料可知，秦始皇的朝堂上有富人取得“朝请”的资格，这说明当时除贵族、官僚外，商人可凭财富参与朝会议论国家大事，反映了秦朝国家治理政策不是一成不变的，是灵活的，C项正确；
秦朝厉行重农抑商政策，并没有受到挑战，A项错误；
秦始皇废除了分封制，在全国范围内推行郡县制，B项错误；
秦朝建立了专制主义中央集权制度，“君主专制相对衰落”的说法不符合史实，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查秦朝的政治制度，解题的关键是解读分析材料信息，联系秦朝朝议制度及其特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．（2024高三上·衡阳开学考）在汉代乐府诗《羽林郎》中，民女胡姬可以“春日独当垆”，奴仆冯子都可以食用“金盘脍鲤鱼”，卖酒与食肉的行为就这样自然地发生在了街头巷尾。这一描述折射出当时（ ）
A．封建盛世的极度辉煌 B．各民族经济交流频繁
C．汉代高贵饮食平民化 D．农渔生产技术的进步
【答案】D
【知识点】中国古代的食物生产与生活
【解析】【分析】依据材料可知，在汉代，卖酒与食鱼肉的行为出现在街头巷尾，民女、奴仆都可以买得起酒，吃得起肉，这说明汉代的粮食产量与捕鱼的数量增多，这一现象折射出汉代农渔生产技术有所进步，D项正确；
材料中并没有提及汉代具体的时间段，无法得出当时是否处于封建盛世时期，A项错误；
仅从材料中的胡姬卖酒，无法得出各民族经济交流频繁的结论，B项错误；
材料提及的冯子是奴仆，并不是真正意义上的平民，因此不能说明汉代高贵饮食平民化，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代食物生产和社会生活，解题的关键是解读分析材料信息，联系汉代农耕经济发展及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
3．（2024高三上·衡阳开学考）唐睿宗景云二年（711年）四月，颁布《令僧道并行制》：“朕闻释及玄宗，理均迹异；拯人救俗，教别功齐；岂于中间，妄生彼我……自今每缘法事集会，僧尼道士女冠等，宜令齐行并进。”该规定意在（ ）
A．确立佛教的官方宗教地位 B．调和佛道二教以巩固统治
C．打压魏晋以来的谈玄风气 D．复兴儒学伦理以维护纲常
【答案】B
【知识点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】材料“释及玄宗，理均迹异”强调的是佛道二教理论相近；材料“岂于中间，妄生彼我”强调的是佛道二教信徒应和睦相处，无分彼此；材料“僧尼道士女冠等，宜令齐行并进”反映了统治者希望佛道二教共同发展。由此可知，材料中的规定意在调和佛道矛盾，以巩固统治，B项正确；
材料强调的是要平等对待佛道二教，并非确立佛教为官方宗教，A项错误；
材料并不是在打压魏晋以来的谈玄风气，而是强调要平等对待佛道两教，C项错误；
材料强调的是调和佛道二教，没有提及复兴儒学的信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查佛教、道教与儒学的发展，解题的关键是读懂材料中规定的意思，紧扣唐睿宗的立场解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
4．（2024高三上·衡阳开学考）下表是北宋熙宁十年（1077年）城市商税等级和分布，这反映了宋朝（ ）
城市等级 商税院务场数 商税岁额（万贯） 百分比（%）
全国府州军监 2060 768.6 100
全国五等大城市 一等（10万—40万贯以上） 1 40.2 5.2
二等（5万—10万贯） 7 42.0 5.5
三等（3万—5万贯） 20 72.8 9.5
以上合计 28 155.0 20.2
四等（2万—3万贯） 26 63.9 8.3
五等（1万—2万贯） 73 104.9 13.6
以上合计 99 168.9 21.9
总计 127 323.9 42.1
A．抑商政策的弱化 B．南北经济趋向平衡
C．城市商业的发展 D．城市管理水平提高
【答案】C
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】依据表格信息可知，北宋熙宁十年，全国城市商税岁额在全国商税总额中占比很高，这说明城市所收商税岁额较多，反映了宋朝城市商业的发展，C项正确；
宋朝抑商政策虽有所松动，但并不是弱化，A项错误；
材料并未比较南方和北方的经济情况，无法得出南北经济趋向平衡的结论，B项错误；
材料体现的是城市商业的发展，没有提及城市管理水平的情况，无法得出城市管理水平提高的结论，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期商业的发展，解题的关键是解读分析表格信息，结合宋代商业发展的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5．（2024高三上·衡阳开学考）至大元年（1308年），元武宗加封孔子为“大成至圣文宣王”，并以祭祀社稷的太牢之礼祭祀曲阜孔庙。元武宗在位期间，还曾令中书右丞博罗特穆尔以国字译《孝经》，并“命中书省刻板模印，诸王而下皆赐之”。这些做法（ ）
A．开创了统一的多民族国家局面 B．旨在积极推广中原先进文明
C．推动了民族间的文化交流交融 D．促使汉蒙民族隔阂得以消除
【答案】C
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】依据材料可知，反映了元武宗时期，尊孔崇儒的措施。结合所学可知，这是对汉文化的吸收与借鉴，有利于促进汉蒙民族间的文化交流与交融，C项正确；
秦朝开创了统一的多民族国家局面，与材料时间不符，A项错误；
积极推广中原先进文明是材料反映的表现，不是根本目的，根本目的是维护统治，B项错误；
“消除”的说法过于绝对化，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查元朝的民族关系，解题的关键是解读分析材料信息，结合元朝对汉文化的推崇及其影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．（2024高三上·衡阳开学考）嘉靖帝因孝宗张皇后曾抑其母蒋氏，而迁怒于张皇后的兄弟张延龄，四谕内阁及首辅张璁，命其票拟处张延龄死刑。张璁先后十三次上疏表示异议，张延龄终至减刑。崇祯帝欲定从逆案，广为罗织，命内阁列名，首辅韩爌再三拒之：“臣等职在调旨，三尺法非所习。”这反映出明朝（ ）
A．君主专制制度完善 B．统治集团内部矛盾激化
C．内阁获得决策大权 D．皇帝权力受到一定制约
【答案】D
【知识点】内阁制与省府县制
【解析】【分析】材料反映的是嘉靖帝与崇祯帝的政治行为受到内阁的约束，这说明皇帝权力受到了一定制约，D项正确；
材料体现的是皇帝权力受到了一定制约，而非君主专制制度的完善，A项错误；
材料体现的是皇帝权力受到内阁的约束，这不是统治集团内部矛盾激化的体现，B项错误；
明代内阁无决策权，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查明朝的内阁制，解题的关键是解读分析材料信息，结合内阁的特点和作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7．（2024高三上·衡阳开学考）有学者认为太平军的地方行政主要充当了估税和征税单位的角色，而农村的社会结构，特别是重要氏族的势力和资源，尚未被以城市为基地的太平军所渗透和控制。该学者意在强调太平天国基层政权（ ）
A．主要职能是征收赋税 B．主要依靠氏族势力实施统治
C．具有显著的城市属性 D．缺乏对农村社会的有效控制
【答案】D
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】材料中该学者认为太平军在地方行政上主要扮演估税和征税的角色，但因为没有控制农村的重要氏族势力和资源，因此无法行使更多的职能。由此可知，该学者意在强调太平天国运动缺乏对农村社会的有效控制，D项正确；
太平天国地方行政的主要职能是征收赋税，但这不是材料强调的主旨，A项错误；
该学者强调农村氏族势力并未被太平军控制和渗透，而非依靠氏族势力实施统治，B项错误；
材料信息能体现具有显著的城市属性，但不是强调的主旨，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查太平天国运动，解题的关键是解读分析材料信息，结合太平天国运动在政治上的局限性解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（2024高三上·衡阳开学考）1872年，上海《申报》创刊，以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持。到20世纪30年代，上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市。这一现象（ ）
A．说明上海主导了全国舆论走向 B．助推中国社会的进步与蜕变
C．表明舆论监督实现独立和自主 D．推动了中国民主革命的转型
【答案】B
【知识点】近代中国社会生活的变化
【解析】【分析】依据材料“以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持”“上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市”可知，材料反映了报刊收入来源的变化和读者群体范围的变化。结合所学可知，这体现了媒体获得了一定的独立和自主，而且群体范围也得到扩大，这有助于思想文化的传播，助推近代中国社会的进步与蜕变，B项正确；
材料中不仅仅提及上海一个城市，“主导”的说法错误，A项错误；
“实现”的说法绝对化，当时舆论监督并未实现独立和自主，C项错误；
“民主革命的转型”是指由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变，1919年爆发的五四运动是新民主主义革命的开端，与材料时间不符，而且材料中也没有提及相关信息，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查近代中国社会生活的变迁，解题的关键信息是材料时间和“以广告为其主要收入来源，不再依赖官府或教会的支持”“上海的《申报》《新闻报》，天津的《大公报》等都成为全国性的大报，读者也不再局限于一个城市”，结合近代中国报刊的发展及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9．（2024高三上·衡阳开学考）据1913年《江苏省实业行政报告书》记载，无锡农业总户数142134户，其中养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕。整个近代，无锡的蚕桑业为“江苏全省之冠”，在乡村经济中发挥着不可替代的作用。这表明近代无锡（ ）
A．家庭副业占据主导地位 B．传统的小农经济彻底瓦解
C．乡村经济呈现转型特征 D．纺织业成为政府支柱产业
【答案】C
【知识点】民国初年的社会生活变化
【解析】【分析】依据材料“养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕”“无锡的蚕桑业为‘江苏全省之冠’，在乡村经济中发挥着不可替代的作用”可知，反映了近代无锡养蚕业的发展和其在乡村经济中的作用。结合所学可知，这表明近代无锡乡村经济不再以传统种植业为主，而是发展以经济作物为主的蚕桑业，这说明近代无锡乡村经济呈现出转型特征，C项正确；
依据材料“养蚕户占农业总户数的99%”“在乡村经济中发挥着不可替代的作用”可知，说明蚕桑业并不是家庭副业，A项错误；
近代中国小农经济仍然占据主导地位，并没有彻底瓦解，B项错误；
材料反映的是近代无锡蚕桑业的发展，而非纺织业，无法得出纺织业成为政府支柱产业的结论，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查民国初年经济和社会生活的新气象，解题的关键信息是“养蚕户142005户，占99%。桑园占耕地面积的20%，家家栽桑，户户养蚕”“无锡的蚕桑业为‘江苏全省之冠’，在乡村经济中发挥着不可替代的作用”，联系民国初年农村经济的变化解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10．（2024高三上·衡阳开学考）新中国成立初期，在出访的文艺队伍中，戏曲演员占有相当大的比重。1958年，中国戏曲歌舞团参加了第三届巴黎国际戏剧节。剧院里坐满了法国政界、文艺界等社会各界知名人士和多国驻法使节。我国的对外文化交流（ ）
A．宣传了社会主义新风尚 B．有利于外交局面的开拓
C．推动了中美关系的破冰 D．配合全方位外交的开展
【答案】B
【知识点】新中国的外交政策与外交成就
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，戏曲是中国优秀传统文化的代表之一，1958年中国戏曲歌舞团的海外演出有利于中华优秀传统文化的传播，使得外国认识中国、了解中国，从而推动我国外交局面的开拓，B项正确；
戏曲属于中国的传统艺术，而且材料中也没有提及戏曲演出的具体内容，无法得出宣传了社会主义新风尚的结论，A项错误；
1958年时中美关系并未破冰，C项错误；
全方位外交的开展是在改革开放后，与材料时间不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查开创独立自主的和平外交，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料信息，结合戏曲的地位和海外戏曲演出对中国的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．（2024高三上·衡阳开学考）2016年3月，习近平先后多次主持召开中央会议，听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报。2017年4月，中共中央、国务院决定设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域。这反映出中共中央致力于（ ）
A．为区域发展开拓新空间 B．建立对外开放新格局
C．推进渤海湾经济的发展 D．提升中国的综合国力
【答案】A
【知识点】对外开放与经济特区
【解析】【分析】依据材料“听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报”“设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域”并结合所学可知，中共中央、国务院设立河北雄安新区的决定，对于集中疏解北京非首都功能，调整优化京津冀城市布局和空间结构具有重大现实意义和深远历史意义，有利于为区域发展开拓新空间，A项正确；
雄安新区的设立是为了承载北京非首都功能，不是为了建立对外开放的新格局，与材料主旨不符，B项错误；
材料体现的是雄安新区的建设，与渤海湾无关，C项错误；
雄安新区的设立是为了承载北京非首都功能，并非是致力于提升中国的综合国力，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查对外开放格局，解题的关键信息是“听取北京城市副中心和设立北京非首都功能集中承载地有关情况汇报”“设立河北雄安新区，规划范围涉及河北省雄县、容城、安新三个县及周边部分区域”，理解河北雄安新区成立的目的，进而分析得出其作用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．（2024高三上·衡阳开学考）20世纪30年代，两河流域的乌鲁克文明城市遗址中出土了一个高91.4厘米的雪花石膏大瓶。它制作于公元前3500—前3000年，上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景。这表明，乌鲁克文明（ ）
A．世俗王权借助宗教权力进行统治
B．农业生产在政权建设中占据主导
C．原始民主制的遗存影响国家运转
D．文明发展成果主要集中于城市中
【答案】A
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】依据材料“上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景”可知，国王带领一群男子向伊南娜女神献祭，这说明世俗王权借助宗教权力进行统治，A项正确；
材料中没有提及具体的农业生产情况，也没有提取其他产业的情况，无法得出农业生产在政权建设中占据主导的结论，B项错误；
原始民主制的遗存强调制约君主的权力，国家遇到重大问题时，君主要征求国人的意见，国人也可以通过舆论来影响朝政，材料体现不出，C项错误；
材料中没有提及文明发展成果分布情况，不能得出文明发展成果主要集中于城市中的结论，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查古代西亚文明，解题的关键是解读分析材料“上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献祭农牧产品的场景”，结合古代西亚地区的政治特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．（2024高三上·衡阳开学考）13世纪欧洲庄园的经营花费很少，生产最大限度地利用了庄园内部的人力和物力。芦苇可以盖房，桦树可以充作各种用途的木料，鱔鱼可以抵偿帮工的工资，庄园的内部维修也主要使用佃户劳力。这表明当时的庄园经济（ ）
A．孕育着社会转型的因素 B．有利于扩大再生产投资
C．保持着自然经济的属性 D．促进了资本的原始积累
【答案】C
【知识点】西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】依据材料可知，欧洲庄园的经营花费很少，生产最大限度地利用了庄园内部的人力和物力，这体现了庄园自给自足的特征，即保持着自然经济的属性，C项正确；
材料反映了庄园经济保持自然经济属性，这不利于社会转型，A项错误；
庄园具有自给自足的特征，不利于扩大再生产投资，B项错误；
13世纪时，欧洲尚未出现资本原始积累，新航路开辟后的早期殖民扩张时代才开始进行资本原始积累，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查西欧的庄园制，解题的关键是解读分析材料信息，结合庄园自给自足的特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14．（2024高三上·衡阳开学考）1762年，有法国学者提出，奢侈是指人们凭借财富和精巧的工艺为自己获得一种舒适愉悦的生活。致富的渴望应该被纳入每一个不建立在平等和共同财产上的政府的管辖范围。当时的法国对于“奢侈”的道德的评价色彩弱化。这说明当时法国（ ）
A．社会贫富差距明显缩小 B．工业革命深入开展
C．经济发展冲击传统观念 D．封建专制受到抨击
【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】材料体现的是18世纪，法国学者认为奢侈是一种舒适愉悦的生活，致富应该被政府接纳，并且对于奢侈的道德评价色彩弱化。结合材料时间和所学可知，18世纪，随着法国资本主义经济的发展，启蒙思想的传播，传统思想观念受到冲击，追求生活上的享受。因此材料反映了经济发展冲击了传统观念，C项正确；
结合所学可知，资本主义经济的发展，在一定程度上加大了社会贫富差距，而非缩小，A项错误；
工业革命开始于18世纪60年代的英国，1762年时法国尚未进行工业革命，谈不上深入开展，B项错误；
材料中没有提及对封建专制抨击的信息，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查启蒙运动，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料信息，结合启蒙运动的背景和影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15．（2024高三上·衡阳开学考）19世纪60年代以来，日本三井家族购买了政府的煤矿、纺织所、制丝所等，逐渐形成三井企业集团，其还享受发放贷款、进口优先、巨额补贴政策。这反映出日本（ ）
A．明治维新保留封建残余 B．明治维新促进社会文明开化
C．政府减少对经济的干预 D．殖产兴业引导私人资本发展
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】依据材料可知，反映的是日本政府允许私人家族购买国有产业，还采取各种优惠扶持政策， 结合材料时间和所学可知，这是日本明治维新时期的殖产兴业措施，有利于引导私人资本主义的发展，D项正确；
材料反映的是引导私人资本的发展，不能反映保留封建残余，A项错误；
材料涉及的是经济领域，“文明开化”涉及的是教育、文化以及社会生活等领域，不符合题意，B项错误；
材料体现了政府对经济的干预，而非减少干预，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查日本明治维新，解题的关键是解读材料信息，结合明治维新中的殖产兴业的内容和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
16．（2024高三上·衡阳开学考）1960年，英国推行特别存款制度，规定：所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算。该制度（ ）
A．开启了英国金融国有化进程
B．是针对“滞胀”危机的有效应对
C．加强了防范金融风险的能力
D．顺应了当时国际货币体系的要求
【答案】C
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】依据材料“所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算”可知，20世纪60年代，英国推行的特别存款制度强制要求所有商业银行在英格兰银行的特别存款账户中存入一部分储备资产，结合所学可知，这有利于增强国家的金融储备和公众信心，进而提升应对金融风险的能力，C项正确；
仅从材料信息无法得出“开启了”的结论，A项错误；
“滞胀”危机发生在20世纪70年代，与材料时间不符，B项错误；
当时的国际货币体系是以美元为中心的布雷顿森林体系，材料中英国推行的特别存款制度不符合这一体系的要求，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查二战后资本主义国家的宏观调控，解题的关键是抓住材料时间，解读分析材料“所有商业银行都需按照英格兰银行发出的征集通知的要求，将一部分储备资产存入英格兰银行的特别存款账户中，利息按国库券利息计算”，结合二战后英国加强国家对经济干预在金融方面的表现及其作用解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
17．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代，除官员公服外，民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩。当时出现了在木板上雕刻图案并印在丝织品上的“缬帛”，又出现了加入金线编织的“销金”。织锦也进入了全盛时期。尽管官府三令五申，禁止民间男女穿戴销金衣帽，但并未奏效。
徽宗崇宁年间，汴京妇女们“作大鬓方额”；政和、宣和之际，又“尚急把垂肩”；宣和后，“多梳云尖巧额，鬓撑金凤”……都是“自北传南者”。钦宗靖康初年，汴京妇女的首饰、衣服、丝帛等备有一年四季的节日礼物或花卉，称“一年景”。南宋孝宗时的梁克家说，三十年前“自缙绅而下……衣服递有等级，不敢略相陵躐”，而后“渐失等威，近岁尤甚，农贩、细民至用道服、背子、紫衫者，其妇女至用背子、霞帔”。
——摘编自朱瑞熙《朱熹的服装观》
材料二 宋人的服饰是十分拘谨和质朴的。在服饰制度上，表现为十分重视恢复旧有的传统，推崇古代的礼服；在服饰色彩上，强调本色；在服饰质地上，主张不应过分豪华，而应简朴。
——摘编自姚伟钧《中国文化对传统服饰的影响》
（1）根据材料一、概括宋代民间服饰的新特色。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明宋代服饰拘谨保守和多元开放的主要依据。
【答案】（1）新特色：色彩复杂；样式新颖；出现奢华之风；吸取北方少数民族的长处；突破等级制度。
（2）拘谨保守的主要依据：加强中央集权；程朱理学的发展。
多元开放的主要依据：社会经济发展；市民阶层兴起；民族交往频繁。
【知识点】宋元时期的社会变化
【解析】【分析】（1）新特色：依据材料“民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩”可以得出色彩复杂；依据材料“在木板上雕刻图案并印在丝织品上的‘缬帛’，又出现了加入金线编织的‘销金’”“汴京妇女的首饰、衣服、丝帛等备有一年四季的节日礼物或花卉，称‘一年景”可以得出样式新颖；依据材料“加入金线编织的“‘销金’”"尽管官府三令五申，禁止民间男女穿戴销金衣帽，但并未奏效"可以得出出现奢华之风；依据材料“自北传南者”可以得出吸取北方少数民族的长处；依据材料“渐失等威，近岁尤甚，农贩、细民至用道服、背子、紫衫者，其妇女至用背子、霞帔”可以得出突破等级制度。
（2）主要依据：拘谨保守的主要依据：依据材料“宋人的服饰是十分拘谨和质朴的……主张不应过分豪华，而应简朴”并结合所学从政治和思想角度分析，政治上加强中央集权，思想上程朱理学的发展。多元开放的主要依据：结合所学从经济、阶层以及民族关系等角度分析，即社会经济发展；市民阶层兴起；民族交往频繁。
【点评】本题考查宋元时期社会的变化。第一问，依据材料一，提取有效信息，逐一分析概括；第二问，依据材料二，结合所学从政治和思想角度分析拘谨保守的主要依据，从经济、阶层以及民族关系等角度分析多元开放的主要依据，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
（1）本题是特点类材料分析题。时空是宋代中国。从宋代服饰的色彩、样式、风格和等级等角度概括即可，据材料一“民间一般服装更多地使用复杂而调和的色彩”可知，色彩复杂；据材料一“在木板上雕刻图案并印在丝织品上的‘缬帛’”“备有一年四季的节日礼物或花卉，称‘一年景’”可知，样式新颖；据材料一“加入金线编织的“‘销金’”可知，出现奢华之风；据材料一“自北传南者”可知，吸取北方少数民族的长处；据材料一“渐失等威，近岁尤甚”可知，突破等级制度。
（2）新本题是背景类材料分析题。时空是宋元时期中国。根据材料并联系所学，从时代背景出发找寻主要依据，可从统治者与民间两个角度作答，据材料二“宋人的服饰是十分拘谨和质朴的……主张不应过分豪华，而应简朴”并结合所学可知，统治者出于加强中央集权和复兴儒学的需要，制定相对拘谨保守的服饰制度；结合所学宋代经济发展的知识可知，民间追求多元开放的服饰是由于社会经济发展、市民阶层兴起和民族交往频繁等。
18．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 民国初年，有识之士主张“培养现代公民，推进人的独立与解放”，公民教育运动兴起。1922年，公民科正式成为中小学的讲授科目。1937年以后，国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神……1949年以后，公民教育被认定为资产阶级的意识形态，被“接班人教育”和“螺丝钉教育”代替。1986年，国家以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目的，在初中设置公民课程，教学内容强调道德、规范、纪律、集体主义等，但尚未触及国家理念、公民意识、公民习惯和技能。2006年出版的《新公民读本》是新中国成立以来第一套针对中小学生的完整意义上的公民教育读本，涉及公民道德、公民价值观、公民知识、公民参与技能等内容。多地中小学的公民教育实验逐渐展开。
——摘编自于宁志《思想启蒙与公民塑造一百年中国公民教育运动的回顾与展望》
材料二 19世纪中后期，德国政府推行以培养顺从的臣民为目标的国民教育，灌输对帝国的爱、民族思想、虔诚信仰上帝和效忠王室的观念。……1920年，德国政府提出平等给予所有公民个体自由和培养公民政治责任感的公民教育理念。希特勒上台后，纳粹政权建立特种学校，意图把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具。……1957年，民主德国颁布新的公民学课程和教学大纲，以政治经济学、马克思列宁主义哲学、社会主义国家理论和保卫国家的爱国义务为特色。二战后，联邦德国掀起“非纳粹化”运动，将民主自由思想教育作为公民教育的首要任务，民主政治观念开始在德国扎根……德国统一后，公民教育沿袭联邦德国的教育模式，民主知识成为公民教育的核心内容。
——摘编自高霏霏《德国公民教育研究》
（1）根据材料并结合所学知识，比较20世纪上半期中德两国公民教育发展的异同。
（2）根据材料并结合学知识，分别概括20世纪下半期中德两国公民教育发展的背景。
（3）根据材料并结合所学知识，简析近代以来中德两国公民教育发展的历史启示。
【答案】（1）相同点：都强调服从精神：发展方向都受局势变化影响。
不同点：主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚：作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）中国的背景：新中国成立，人民当家作主；改革开放：社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展。
德国的背景：德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；法西斯主义的根除：德国重新统一。
（3）历史启示：应积极培育公民的公德意识、法治意识、爱国主义精神和社会责任感：应重视公民教育，助推中国式现代化；公民教育要立足国情，借鉴外国公民教育经验。
【知识点】欧洲的大学教育；近代中国学校教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）异同：相同点：依据材料一“国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神 ”，材料二“把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”可知，都强调服从精神；依据材料一“民国初年，有识之士主张‘培养现代公民，推进人的独立与解放’，公民教育运动兴起”“1922年”“1937年以后”，材料二“1920年”“希特勒上台后”并结合所学可知，发展方向都受局势变化影响。不同点：依据材料一“有识之士”“国民政府”，材料二“德国政府”可知，主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；依据材料一“国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神”，材料二“对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命”可知，性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚；依据材料一“1937年以后，国民政府加强民族主义教育、爱国主义教育对公民教育的渗透，公民教育以救亡为中心，强调奉献、牺牲、服从等集体主义精神”，材料二“希特勒上台后，纳粹政权建立特种学校，意图把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”并结合所学可知，作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）背景：中国的背景：依据材料一“1949年以后”并结合所学可知，新中国成立，人民当家作主；依据材料一“1986年”“2006年”并结合所学知识可知，改革开放；依据材料一“2006年出版的《新公民读本》是新中国成立以来第一套针对中小学生的完整意义上的公民教育读本，涉及公民道德、公民价值观、公民知识、公民参与技能等内容。多地中小学的公民教育实验逐渐展开”并结合所学可知，社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展。德国的背景：依据材料二“1957年”“民主德国”“联邦德国”并结合所学知识可知，德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；依据材料二“联邦德国掀起‘非纳粹化’运动”可知，法西斯主义的根除；依据材料二“德国统一后”可知，德国重新统一。
（3）历史启示：相对开放，答案言之有理即可。综合材料信息，结合近代以来中德两国公民教育的内容、影响解答，如应积极培育公民的公德意识、法治意识、爱国主义精神和社会责任感：应重视公民教育，助推中国式现代化；公民教育要立足国情，借鉴外国公民教育经验。
【点评】本题考查近现代中国和西方的学校教育。第一问，依据材料一、二，结合所学从内容和背景角度分析相同点，从主体、性质、作用等角度分析不同点；第二问，依据材料一、二，结合所学从政治、经济以及精神文明建设角度分析中国的背景，从政局、国际格局、思想等角度分析德国的背景；第三问，综合材料信息，结合近代以来中德两国公民教育的内容、影响解答，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析比较的能力。
（1）本题是对比类材料分析题，时空是近代世界。注意时间限定为“20世纪上半期” 。相同点：根据“国民政府加强民族主义教育……强调奉献、牺牲、服从等”和材料二“把德国青年培养成对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命的工具”可知都强调服从精神；根据“民国初年……公民教育运动兴起”“1922年”“1937年以后”、材料二“1920年”“希特勒上台后”和所学知识可知发展方向都受局势变化影响 不同点：根据材料一“有识之士”“国民政府”、材料二“德国政府”和所学知识可知主体不同，中国的公民教育先由知识分子发起，后由政府主导，德国的公民教育始终由政府主导；根据材料一“以救亡为中心”和材料二“对希特勒和纳粹政权绝对服从、对元首或领袖绝对忠诚、勇于为纳粹卖命”可知性质不同，中国的公民教育具有救亡图存和民族复兴的性质，德国的公民教育军国主义色彩浓厚；根据所学知识 可知作用不同，中国的公民教育凝聚了民族力量，推动了抗日战争的胜利，德国的公民教育沦为希特勒独裁和侵略的工具，给德国和世界人民带来深重的灾难。
（2）本题是背景类材料分析题，时空是当代世界。注意时间限定为“20世纪下半期” 中国的背景：根据材料一“1949年以后”及所学知识可知新中国成立，人民当家作主；根据材料一“1986年”“2006年”及所学知识可知改革开放；根据所学知识可知社会主义法治建设和精神文明建设的深入开展 德国的背景：根据材料二“1957年”“民主德国”“联邦德国”及所学知识可知德国分裂，两德意识形态对立，两极格局形成；根据材料二“联邦德国掀起‘非纳粹化’运动”可知法西斯主义的根除；根据材料二“德国统一后”可知德国重新统一。
（3）本题是认识类材料分析题，时空是近代以来的世界。综合材料内容和所学进行作答，言之有理即可，可从公民教育的内涵、中国式现代化、立足国情等角度分析。
19．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，回答问题。
材料 山西省稷山县是合作医疗（由集体和农民个人集资分担农民部分医疗费用的办法）的典型，在13个乡里，把原来联合诊疗所和卫生所合并，在229个村里，建立了保健室，设有保健员。卫生保健网的经费来源是收取保健费、医疗收入与农业社补助三者相结合。1959年，卫生部在稷山县召开全国农村卫生工作会议，介绍和推广稷山县经验。1960年，中央要求各地“根据公社的生产发展水平和群众的觉悟程度，逐步改变为集体保健医疗制度”。“合作医疗”第一次写进了中央文件。1959年到1962年，全国合作医疗覆盖率达到50%，被群众称赞为“天灾靠人民公社，人病靠合作医疗”。
根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%。1989年的统计表明，继续坚持合作医疗的行政村仅占全国的4.8%。农村居民看病难、看病贵、因病致贫问题突出，逐渐引起全社会的关注。1991年1月，国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出必须把加强农村卫生事业建设、改善农村卫生状况、解决8亿多农民的基本医疗保健问题等作为卫生工作的重点。为此，要巩固发展三级医疗预防保健网，完善农村卫生服务体系，逐步形成了以公有制为主体，多种形式、多种渠道办医的新格局。全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人，截至1992年初，共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规。
——摘编自李文《中华人民共和国社会史：（1949—2012）》
（1）根据材料并结合所学知识，分析“介绍和推广稷山县经验”的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括新时期农村医疗事业发生变化的原因。
【答案】（1）背景：稷山县取得的成功经验；新中国成立后，社会主义制度建立；农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；人民公社化运动的开展；农村出现经济困难情况；农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全；群众医疗卫生意识不强。
（2）下降的原因：改革开放后，人民公社解体，合作医疗失去经济基础，面临解体局面；所有制结构发生变化。
上升的原因：国家对农村医疗卫生工作的关注与重视；全国个体开业行医人数的增长；医疗卫生立法建设的推进；科学技术的进步；卫生监督和检测队伍日益扩大。
【知识点】中国现代医疗卫生体系的建立与完善
【解析】【分析】（1）背景：依据材料“介绍和推广稷山县经验”可知，稷山县取得的成功经验；依据材料中的时间并结合所学可知，新中国成立后，社会主义制度建立；依据材料中的时间并结合所学知识可知，农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；农村出现经济困难情况；农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全；群众医疗卫生意识不强。
（2）原因：下降的原因：依据材料“根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%。1989年的统计表明，继续坚持合作医疗的行政村仅占全国的4.8%”并结合所学知识可知，改革开放后，人民公社解体，所有制结构发生变化，合作医疗失去经济基础，面临解体局面。上升的原因：依据材料“国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出……作为卫生工作的重点”可知，国家对农村医疗卫生工作的关注与重视；依据材料“全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人”可知，全国个体开业行医人数的增长；依据材料“共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规”可知，医疗卫生立法建设的推进；结合材料时间和所学可知，科学技术的进步，卫生监督和检测队伍日益扩大。
【点评】本题考查现代医疗卫生体系的建立。第一问，依据第一段材料，抓住其时间，结合所学从经验、政治、经济、医疗局限性等角度分析；第二问，依据第二段材料，抓住其时间，结合所学从改革开放初期合作医疗覆盖水平下降和改革开放以后发展水平上升两个方面分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
（1）本题是背景类材料分析题。时空是新中国成立初期。背景：根据材料“山西省稷山县是合作医疗……的典型”可得出，稷山县取得的成功经验；根据材料时间“1959年”和所学知识可得出，新中国成立后，社会主义制度建立；根据材料“卫生保健网的经费来源是收取保健费、医疗收入与农业社补助三者相结合”并结合所学知识可得出，农村经济有所发展，为医疗工作开展奠定基础；根据材料“根据公社的生产发展水平”可得出，人民公社化运动的开展；根据材料“1959年到1962年”“天灾”可得出，农村出现经济困难情况；结合新中国成立初期农村医疗卫生事业的基本状况可得出，农村基础医疗设备不完善，医疗卫生体系不健全，群众医疗卫生意识不强。
（2）本题是背景类材料分析题。时空是改革开放后的中国。原因：从改革开放初期合作医疗覆盖水平下降和改革开放以后发展水平上升两个方面分析原因。下降的原因：根据材料“根据1985年的调查，全国实行合作医疗的行政村由过去的90%猛降至5%”并结合所学知识可得出，改革开放后，人民公社解体，所有制结构发生变化，合作医疗失去经济基础，面临解体局面。 上升的原因：根据材料“国务院批转卫生部等部门《关于改革和加强农村医疗卫生工作的请示》，提出……作为卫生工作的重点”得出，国家对农村医疗卫生工作的关注与重视，根据材料“全国个体开业行医人数由1981年的1.8万人增至1989年的16.6万人”得出，全国个体开业行医人数的增长；根据材料“共颁布了4项卫生法律、17项卫生法规、500多项卫生规章以及各种地方性卫生法规”可得出，医疗卫生立法建设的推进；根据所学知识可得出，科学技术的进步，卫生监督和检测队伍日益扩大。
20．（2024高三上·衡阳开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料 关于西方世界发展的态势，西方学者亨廷顿站在文明观的角度把现代世界划分为三个阶段；中国学者站在天下观的角度也把其划分为三个阶段。
文明观的角度 天下观的角度
阶段名称 简单说明 阶段名称 简单说明
欧洲阶段 持续了数个世纪的西方的发展和扩张 民族国家阶段 西方的民族国家之间通过竞争而不断发展
美国阶段 20世纪美国的崛起和霸权 国家联盟阶段 实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家
欧美阶段 在北约安全合作的基础上欧美加强经济和政治的整合 共生天下阶段 以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处
——摘编自亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》（1996年）、成伯清《文明与天下：世界秩序的社会学想象》（2022年）
根据材料中一种或两种对现代世界的阶段划分角度提炼观点，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）
【答案】示例一
观点：亨廷顿对现代世界的阶段划分符合世界历史发展进程。
阐释：自新航路开辟以来，西欧国家实现了强势崛起，它们不断向外扩张，进一步推动了资本主义的发展。工业革命以来，西方列强掠夺并瓜分世界，大大增强了自身实力，强化了欧洲在世界的中心地位。随着第二次工业革命的开展，美国后来居上，利用两次世界大战的契机实现了强势崛起。二战后西欧各国普遍衰落，美国空前壮大，并在与苏联的争霸中长期占据上风，直至苏联解体，两极格局结束。冷战结束后，世界多极化趋势增强，欧盟成为世界一体化程度最高的区域化组织，美国也成为唯一的超级大国，欧美在北约安全合作的基础上加强了经济、政治上的整合，具有不可撼动的综合实力。
总之，纵观现代世界，虽然大国不断崛起，霸主国家不断易位，但始终以西方为中心。如此看来，亨廷顿对现代世界的阶段划分是有道理的。
示例二
观点：以天下观看待现代世界更加具有包容性和共生性。
阐释：在民族国家阶段，西方的民族国家通过竞争不断发展。在西方崛起的过程中，它们经常联合起来对付基督教世界之外的族群，以实现扩大市场的共同目标；但其内部一直存在着竞争，甚至出现霸权易位，最终由以英国为主导转变为以美国为主导。在国家联盟阶段，实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家。冷战结束后，发达国家继续抱团霸凌其他地区，并以削弱中国和俄罗斯为目标。它们以文明自诩，实际上充满偏见、缺乏反思、处处双标，为满足自身利益而失道于天下。在共生天下阶段，以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处。随着金砖国家的兴起，尤其是中国的崛起，这种以民生为根本的发展模式逐渐受到关注。尤其是中国提出的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，不以牺牲他人和他国利益为前提，超越对抗和竞争，超越零和博弈，以和平发展为导向，以互利共赢为取向，最终迈向共生天下的大同世界。
总之，在看待现代世界上，天下观有别于文明观。后者强调文明的冲突和霸权政治，前者则正视文明的多样性和互补性，主张建立和谐共生的人类命运共同体，更具有进步意义。
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响；工业革命的影响；冷战的原因及主要表现；世界多极化发展趋势；构建人类命运共同体
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据材料“西方学者亨廷顿站在文明观的角度把现代世界划分为三个阶段”和表格信息可知，亨廷顿从文明观的角度把现代世界划分为欧洲阶段、美国阶段、欧美阶段三个阶段，结合所学可知，其划分与世界历史发展进程相符，因此得出观点是亨廷顿对现代世界的阶段划分符合世界历史发展进程。然后结合新航路开辟和欧洲早期殖民扩张及其影响、两次工业革命及其影响、二战后美苏冷战、世界多极化趋势加强的表现进行阐释。具体示例如下：自新航路开辟以来，西欧国家实现了强势崛起，它们不断向外扩张，进一步推动了资本主义的发展。工业革命以来，西方列强掠夺并瓜分世界，大大增强了自身实力，强化了欧洲在世界的中心地位。随着第二次工业革命的开展，美国后来居上，利用两次世界大战的契机实现了强势崛起。二战后西欧各国普遍衰落，美国空前壮大，并在与苏联的争霸中长期占据上风，直至苏联解体，两极格局结束。冷战结束后，世界多极化趋势增强，欧盟成为世界一体化程度最高的区域化组织，美国也成为唯一的超级大国，欧美在北约安全合作的基础上加强了经济、政治上的整合，具有不可撼动的综合实力。最后进行总结，得出结论是纵观现代世界，虽然大国不断崛起，霸主国家不断易位，但始终以西方为中心。如此看来，亨廷顿对现代世界的阶段划分是有道理的。也可从中国学者角度提出观点，依据材料“中国学者站在天下观的角度也把其划分为三个阶段”和表格信息可知，中国学者从天下观的角度也把现代世界划分为民族国家阶段、国家联盟阶段、共生天下阶段三个阶段，体现了包容性和共生性，由此可以得出观点是以天下观看待现代世界更加具有包容性和共生性。然后结合所学从近代西方民族国家时期的竞争、国家联盟阶段对发展中国家的压制和剥削、共生天下阶段的和平发展为、互利共赢，尤其提及中国的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议进行阐释。具体示例如下：在民族国家阶段，西方的民族国家通过竞争不断发展。在西方崛起的过程中，它们经常联合起来对付基督教世界之外的族群，以实现扩大市场的共同目标；但其内部一直存在着竞争，甚至出现霸权易位，最终由以英国为主导转变为以美国为主导。在国家联盟阶段，实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家。冷战结束后，发达国家继续抱团霸凌其他地区，并以削弱中国和俄罗斯为目标。它们以文明自诩，实际上充满偏见、缺乏反思、处处双标，为满足自身利益而失道于天下。在共生天下阶段，以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处。随着金砖国家的兴起，尤其是中国的崛起，这种以民生为根本的发展模式逐渐受到关注。尤其是中国提出的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，不以牺牲他人和他国利益为前提，超越对抗和竞争，超越零和博弈，以和平发展为导向，以互利共赢为取向，最终迈向共生天下的大同世界。最后进行总结，得出结论是在看待现代世界上，天下观有别于文明观。后者强调文明的冲突和霸权政治，前者则正视文明的多样性和互补性，主张建立和谐共生的人类命运共同体，更具有进步意义。
【点评】本题考查早期殖民扩张、工业革命的影响、美苏冷战、世界多极化趋势的加强、发展中国家面临的挑战、构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议，解题的思路是分别从西方学者亨廷顿和中国学者的角度提取观点，然后结合新航路开辟和欧洲早期殖民扩张及其影响、两次工业革命及其影响、二战后美苏冷战、世界多极化趋势加强的表现分析阐述亨廷顿的观点，从近代西方民族国家时期的竞争、国家联盟阶段对发展中国家的压制和剥削、共生天下阶段的和平发展为、互利共赢，尤其提及中国的构建人类命运共同体理念和“一带一路”倡议阐述中国学者的观点，最后得出结论即可，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析阐述的能力。
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