人教版语文二年级上册《识字8》课时练习

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人教版语文二年级上册《识字8》课时练习
1、读拼音写生字
______ ______ ______ ______
射 卫 填 嫦娥
答案：shè|wèi|tián|cháng é
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。射，用推力或弹力送出子弹。卫，在文中指精卫，一个人物；填，一般是指把空缺的地方塞满或补满，如填塞，填充。嫦娥，中国上古神话传说人物
点评：大多数学生都是在生字读音方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、读拼音写词语 。
yǔ zhòu zài jiàn
______ ______ ______ ______
答案：宇|宙|载|箭
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。宇宙，一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和时间；词语中“载”字有载物或有承载之意；箭，又名矢，是一种借助于弓、弩，靠机械力发射的具有锋刃的远射兵器。因其弹射方法不同，分为弓箭、弩箭和摔箭。弓用之箭较长，通常在70厘米以上（个别战箭长度超过一米）；弩用之箭较短，在50—60厘米上下。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些生词，学生应注意掌握。
3、写出生字并且组词
wèi yùn háng
______ ______ ______ ______ ______ ______
答案：卫|卫生|卫星|运|运动|运用|航|航天|飞航
解析：
分析：主要考查学生对拼音的掌握；卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。卫星，是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动。运用，使用;利用。指把某种东西用于预期适合的某一目的或某人。航天，又称空间飞行、太空飞行、宇宙航行或航天飞行；航空，是一种是复杂而有战略意义的人类活动；
点评：对于一些生字，应注意积累读音和他们的组词。
4、多音字注音并组词。
奔 ___ _______
___ ______
答案：bēn|奔跑| bèn|奔命
解析：
分析：主要考查学生识记多音字的情况。(1)bēn，急走，跑：奔跑。奔驰。奔突(横冲直撞；奔驰)。奔流。奔腾。奔忙。奔波(劳苦奔走)。奔放(疾驰。喻气势雄伟，不受拘束)。私奔(女子私自投奔所爱的人，或跟他一起逃走)。(2)bèn，如“奔头”“奔命”。
点评：学生应重点学会辨析多音字，并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、比一比，再组词。
奔______ 填______ 娥______
卉______ 颠______ 蛾______
答案：奔跑|花卉|填写|颠倒|嫦娥|飞蛾
解析：
分析：考查学生对于字形的熟悉程度；奔跑，动词，形容快速地跑，现收藏于汉语词语字典中。花卉，是一种用来欣赏的植物，具有繁殖功能的变态短枝，有许多种类；填写，指按照一定要求在需填注处写字或填数字。颠倒，上下移位；本末倒置；嫦娥，神话传说的一个人物。飞蛾类属于昆虫纲中之鳞翅目。
点评：考查学生对字形的积累，学生应该注意辨析，并掌握各自的组词。
6、根据课文组词
卫__________ 运__________ 宇__________
宙__________ 航__________ 舰__________
答案：卫星|运用|宇宙|宇宙|航空|军舰
解析：
分析：考查学生对词义的掌握。卫星，是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体；运用，使用;利用。指把某种东西用于预期适合的某一目的或某人。一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统。航空，是一种是复杂而有战略意义的人类活动；军舰，又称海军舰艇，是在海上执行战斗任务的船舶。直接执行战斗任务的叫战斗舰艇，执行辅助战斗任务的是辅助战斗舰艇。
点评：考查学生对词义的积累和掌握，因此教师应注意引导学生学会组词。
7、补充词语。
精_____填_____ 人造_____ _____
_____ _____飞船 _____空母_____
答案：卫|海|卫星|宇宙|航|舰
解析：
分析：考查学生对生词的掌握，补充成一个完整的词语。精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。
点评：考查学生对词语的熟悉程度，从而补充完整，学生需要掌握这类题型。
8、给加点字选择正确的读音（只填序号）。
①bēn ②bèn
奔跑 嫦娥奔月
答案：①|②
解析：
分析：主要考查学生识记多音字的情况。(1)bēn，急走，跑：奔跑。奔驰。奔突(横冲直撞；奔驰)。奔流。奔腾。奔忙。奔波(劳苦奔走)。奔放(疾驰。喻气势雄伟，不受拘束)。私奔(女子私自投奔所爱的人，或跟他一起逃走)。(2)bèn，如“奔头”“奔命”。
点评：学生应重点学会辨析多音字，并加强反复识记并掌握它们的组词。
9、填空
______卫星 _____母舰 ______飞船 ______火箭
答案：人造|航空|宇宙|运载
解析：
分析：考查学生对词义的掌握，这些都是我国的航空科技成就；宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
点评：考查学生对词义的掌握，从而补充完整词语，教师应不断强调这类题型。
10、选字填空
饿 鹅 娥
饥____ _____群 嫦_________
答案：饿|鹅|娥
解析：
分析：考查学生对字形的辨析，饥饿是一种强大的动机，是由体内缺乏食物或营养引起的—种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是折磨和痛苦，从而形成个体内在的紧张压力，并使个体产生求食活动。鹅，生物。嫦娥，中国上古神话传说人物
点评：考查学生对字形辨析的能力，学生应重点掌握好，教师也应不断强调。
11、词语接龙。
父亲—_____—_____—_____—_____
看见—_____—_____—_____—_____
答案：亲属|属于|于是|是否|见面|面试|试验|验证
解析：
分析：这类题主要考查学生对词语的熟悉程度，从而完成接龙。亲属：因婚姻、血缘或收养而产生的社会关系；属于，归于某一方面；为某一方面所有。如：最后的胜利一定属于我们。于是是连词。紧接上事之后并由于上事某种结果。是否，一对反义词。见面，见面，指认识，初次相见；会面，见到；面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的考试活动。试验，做实验；验证，检验；检查
点评：考查学生对词语的熟悉程度；接龙是常考的题型，教师应不断强调。
试12、我会扩词
卫 ________ __________ ___________
宇 ________ __________ ___________
航 ________ __________ ___________
答案：卫星|卫生|卫士|宇宙|宇航|眉宇|航空|航次|航天
解析：
分析：这类题目是考查对词义的理解，从而完成扩词；卫生指个人和集体的生活卫生和生产卫生的总称。卫星，是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。运动，一种涉及体力和技巧的由一套规则或习惯所约束的活动。卫士，卫兵，指负责警卫的兵士，历史上指：秦汉时守卫宫门的屯兵；武帝时长安有卫士万人；两汉时卫士系从各地选拔﹐每年轮换一次。宇航，“宇宙航行”的简写，也就是在太空中航行。眉宇，眉额之间。面有眉额，犹屋有檐宇，故称。亦泛指容貌。航天，又称空间飞行、太空飞行、宇宙航行或航天飞行；水运生产过程是以船舶航次生产活动为基础展开的，客、货船的航次是指它从事货物或旅客运输的一个完整的生产过程。船舶在其营运期内周而复始地、有规律地完成一个又一个航次。航空，是一种是复杂而有战略意义的人类活动；
点评：考查学生对词语的掌握，学生应熟练掌握扩词这类题型。
13、我国在航空领域有哪些科技成果？
________________________________________________________________
答案：人造卫星|航空母舰|宇宙飞船|运载火箭
解析：
分析：这类题目是考查学生对文化常识的掌握。宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
点评：这类题目考查学生对科技成就的熟悉程度，教师应着重强调，学生应注意积累。
14、加偏旁，变新字
常——______ ______ 真 ——______ ______
答案：嫦|蛾|填|颠
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。嫦娥，神话传说的一个人物。飞蛾类属于昆虫纲中之鳞翅目。填写，指按照一定要求在需填注处写字或填数字。颠倒，上下移位；本末倒置。
点评：学生应重点学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记相似词语。
15、合成新字。
身 土 女 女 寸 真 常 我
_________、 ______、 _________、 ____________
答案：射|填|嫦|娥
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对字形的掌握，从而合成新字。射，由身和寸组成，用推力或弹力送出子弹等；填由土和真组成，一般是指把空缺的地方塞满或补满，如填塞，填充。嫦由女和常组成，娥由女和我组成，嫦娥，中国上古神话传说人物
点评：这类题目是主要考查了学生对字形的掌握，教师一定要重点强调这类题型。
16、仿写句子
（1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
_____________________________________________
（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
_____________________________________________
答案：（1）他是二年级的学生，我也是二年级的学生。（2）小鸟能飞上天空，飞机也能飞上天空。
解析：
分析：这类题主要考查学生的语言表达能力。仿照“嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。”可以造句：他是二年级的学生，我也是二年级的学生。仿照“人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。”可以造句：小鸟能飞上天空，飞机也能飞上天空。
点评：考查学生的语言表达能力。学生应重点掌握好造句的技巧，教师也应不断强调。
17、从下列词语中找出人物。
后羿射日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月
描写的人物分别有：____、_____、_________、_______
答案：后羿|精卫|女娲|嫦娥
解析：
分析：这类题目是考查学生对文化常识的理解，嫦娥奔月：中国古代汉族神话传说故事，讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后飞到了月宫的事情。精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。后羿射日：远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊和羲生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那些太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。女娲补天，女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人以两位英灵人物，水神共工氏和火神祝融氏，在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲用五彩石补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。因此，在后羿射日、精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月中，人物有后羿、精卫、女娲、嫦娥。
点评：这类题目考查学生对文化常识的理解，难度较低，学生应熟练掌握。
18、根据故事猜出词语
远古的时候，大地出现了严重的旱灾。炎热烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木。原来，帝俊和羲生了10个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。10个太阳睡在枝条的底下，轮流跑出来在天空执勤，照耀大地。但有时，他们一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，羿张弓搭箭，向那些太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。
这个故事讲得是：________________
答案：后羿射日
解析：
分析：这类题主要考查学生对文化常识的掌握。根据这个故事，可以看出讲的是后羿射日的故事，这则神话塑造了一位英雄——后羿的形象。作者的想象力极为丰富，他想象天上有十个太阳。十个太阳一起出现在天上时的景象：草木庄稼枯死，百姓无食可吃，猛兽祸害人间……百姓们遭受着天灾人祸，凄惨之状难以尽述。就在这时，救星后羿出现了！作者把他想象得神勇非凡：他下杀猛兽，上射太阳，救万民于水火。后羿射日的壮举，千百年来为人们所称道。这反映了我国古代劳动人民想要战胜自然、改造自然的美好愿望。
点评：考查学生对文化常识的熟悉程度。学生应重点掌握好，教师也应不断强调。
19、本文中，可以用于比喻意志坚决，不畏艰难的是_________，在传说中还有一个和精卫一样拥有强大意志的人物，他成功地移山，他是_____
答案：精卫填海|愚公
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对词义的掌握。精卫：古代神话中的鸟名。精卫填海，精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。和他一样拥有强大意志的人物，他成功地移山，他是愚公；愚公移山的故事也广为流传。
点评：学生应注意对词语背景和意思的理解，同时注意积累类似神话故事，学生就很容易写出答案。
20、读一读，把下列词语分成两类写下来。
后羿射日 人造卫星 航空母舰 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 宇宙飞船 运载火箭
我会分类：
（1）__________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
答案：（1）后羿射日|精卫填海|嫦娥奔月|女娲补天（2）人造卫星|航空母舰|宇宙飞船|运载火箭
解析：
分析：主要考查学生对词义的掌握，从而正确分类，后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天都属于神话故事。而人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭都属于科技成就。
点评：学生应注意理解词语，才能正确分类，教师也应着重提高学生对分类题型的理解。
21、填一填
______称象 _____使楚 _____自大 _______让梨
答案：曹冲称象|晏子使楚|夜郎自大|孔融让梨
解析：
分析：这类题目是考查学生对成语的积累和掌握，除了课文的这些成语，我们常见的有：曹冲称象、晏子使楚、夜郎自大、孔融让梨；曹冲称象，曹冲年少聪明善于观察，到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神；夜郎自大，比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为。出自《史记·西南夷列传》：滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。孔融让梨，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊 ” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝
点评：考查学生对成语的积累程度，这类题目经常考查，学生应注意掌握。
22、填一填
精卫填海和后羿射日出自《______》，嫦娥奔月和女娲补天出自《______》。
答案：山海经|淮南子
解析：
分析：考查了学生对文化常的熟悉和掌握。精卫填海出自《山海经校注》：“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”嫦娥奔月出自《淮南子·览冥训》譬若羿请不死之药於西王母，姮娥窃以奔月，倡然有丧，无以续之。何则？不知不死之药所由生也。女娲补天出自《淮南子·览冥训》：“于是女娲炼五色石以补苍天。”羿射日出自《山海经。海内经》记载：“帝俊赐羿彤弓素缯，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰”。
点评：考查学生对文化常识的熟悉程度，学生应注意掌握，教师应着重强调。
23、我会查
（1）“嫦”字共_____笔，第四笔是_____。
（2）“宙”字共_____笔，第六笔是_____。
答案：（1）14|竖 （2）8|横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。嫦共14画，分别是点、撇、横、竖、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横折钩、竖，宙共8画，分别是：点、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横；
点评：学生应注意对生字的笔画顺序的掌握，学生要学会查字典；
24、根据课文回答
古 ________、________、________、________、
今________、________、________、________、
答案：古：嫦娥奔月|后羿射日|精卫填海|女娲补天
今：航空母舰|载人飞船|宇宙飞船|运载火箭
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的熟悉程度。这几个都是选自文中的词语，可以分为古今两类，嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天都属于古代的神话传说，而航空母舰、载人飞船、宇宙飞船、运载火箭都属于今天的科技成就。
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度。学生应重点掌握好这些词语，教师也应不断强调。
25、课外阅读。
长期以来,我国城市路面非"黑"即"白"(黑色沥青和白色水泥两种颜色),而在欧洲,如英国,德国,荷兰等国,彩色路面已较为普及.通过道路颜色的不同,如红,绿,蓝,黄等,提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶,从而避免了车辆的混行,大大增强了安全性.
现在,国内一些城市也开始采用彩色路面.以北京为例,当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色,原来此处为事故多发地,改变路面颜色以引起司机注意;二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料.在上海的局部地区还出现了碧绿色,橘黄色的路面,各种车辆"各行其道".这种彩色路面不仅美化了市容,还能起到防滑,提示司机减速以减少交通事故发生,方便交通管理等作用。
与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生，这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用,对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路面做成"三层":最上层安置了透水材料,中间层安置了雨水分流设施，将来自最上层的雨水分流到排水管以回收利用,最底层为密封层,防止雨水渗透到地下。
透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料,使路面孔隙率由普通沥青路面的4%左右提高到15%--25%,有的甚至高达30%,大大提高了路面吸收雨水的能力.这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面,因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏.另外,下雨时,这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑,有利于交通安全。
目前在欧洲,透水路面的普及率已达15%一18%，德国计划到2010年,把全国城市90%的路面改造为透水路面.在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。
(选自《百科知识》2005年第3期,有删改)
思考：第2段中“此处路面与别处不同”中的不同指 、 两个方面；各行其道和第1段中的哪一句相照应？
____________________________________________________________
答案：颜色|材料|提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第2段中“此处路面与别处不同”中的不同指颜色（呈暗红色）和材料。各行其道和第1段中的“提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶”相照应。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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