人教版语文二年级上册第八单元第33课《活化石》课时练习

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人教版语文二年级上册第八单元第33课《活化石》课时练习
1、看拼音，写汉字
shì dài shú xī zhēn guì zhōng huá xún
_______ _______ _______ ________________
答案：时代|熟悉|珍贵|中华鲟
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握；时代，历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的时期；熟悉，熟悉，汉语词语，读作shú xi。意思是了解得清楚，清楚地知道；珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。中华鲟，属鲟形目、鲟科、鲟属的一种。中华鲟为白垩纪残留至今最为古老的现生鱼类之一，在全世界20余种鲟科鱼类中分布纬度最低，体型最大，生长最快，为我国特有种，因具有许多原始性状成了介于软骨鱼类和硬骨鱼类之间的中间类型，在学术研究上具有重要价值。
点评：考查学生对拼音的掌握，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、写出词语
zhēn xī xī hé quē fá ròu sūn
___贵 ____有 熟____ ___桃 _______ 食_____ 公_____树
答案：珍|稀|悉|桃|缺乏|肉|孙
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。稀有，少。熟悉，汉语词语，读作shú xi。意思是了解得清楚，清楚地知道；核桃，称胡桃，羌桃，为胡桃科植物。与扁桃、腰果、榛子并称为世界著名的“四大干果”。缺乏，缺少。食肉，吃肉。公孙树，银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，学生应掌握，并掌握它们的组词。
3、根据课文组词
历_______ 史______ 灭______ 克______
化______ 代______ 孙______ 植______
答案：历史|历史|毁灭|克服|化石|时代|公孙树|植物
解析：
分析：考查学生对课文生词的掌握；历史，记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。毁灭，指被虐袭彻底破坏或消灭。克服，用意志和力量去战胜;制伏；化石，是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。时代，历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的时期；公孙树，银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。植物是是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻等熟悉的生物。
点评：考查了学生对课文生字组词的掌握，教师应重点强调，这样能更好的熟记生字词。
4、区别字组词
灭______ 值______ 化______
灾______ 植______ 花______
答案：毁灭|值日|化石|灾害|植物|花朵
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。毁灭，指被虐袭彻底破坏或消灭。“值”是值班；“日”是当日需要处理的事务工作。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。灾害是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称；植物是是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻等熟悉的生物。花朵，指的是已经开放的花。主要指花瓣部分，鲜艳美丽；多用于儿童，象征美丽纯洁，充满希望。
点评：学生应重点学会辨析形近字，同时掌握它们的组词。
5、看拼音写词语。
lì shǐ huà shí zhí wù
答案：历史|化石|植物
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。历史，汉语词语，含义有三；记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。沿革，来历。过去的事实。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。植物，是生命的主要形态之一，包含了如乔木、灌木、藤类、青草、蕨类及绿藻等熟悉的生物
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、照样子写词语。
一把把扇子 一块块____
一片片____ 一张张____
一棵棵____ 一条条____
答案：石头|鱼鳞|桌子|树木|道路
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握，从而正确根据量词填上搭配的词语。使用量词“块”形容的是石头等物质。使用“片”这个量词的是鱼鳞等物质。使用“张”这个量词是桌子、纸条等物质。使用“棵”这个量词的是树木等物质。使用“条”这个量词的是道路等。
点评：学生应重点学会基本的语言表达，并学会正确的选择量词；
7、我国的“国宝”是____，它最爱吃____；文中还介绍了其他哪几种活化石？_______、______
答案：熊猫|竹子|银杏树|中华鲟
解析：
分析：考查学生对课文内容的掌握。熊猫是我国的国宝，它最爱吃竹子。文中有“银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。”可见，除了大熊猫，还有银杏树、中华鲟这些活化石；
点评：考查学生对课文内容的掌握，学生应掌握，才能写出正确答案。
8、选词填空。
珍贵 珍稀
（1）银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分____。
（2）熊猫是____动物。
答案：珍贵|珍稀
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的辨析；珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。侧重于宝贵。珍稀，形容珍贵，稀少的东西。侧重于稀少。
点评：考查学生对词义的辨析，只要学生平时注意辨析，就不难写出正确的答案。
9、加偏旁组新字，再组词。
希_______ _______ 亥_______ _______
答案：稀|珍稀|核|核桃
解析：
分析：考查学生对加偏旁这类题目的熟悉程度。珍稀，形容珍贵，稀少的东西。侧重于稀少。核桃，又称胡桃，羌桃，为胡桃科植物。与扁桃、腰果、榛子并称为世界著名的“四大干果”。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该学会加偏旁，才能完成这类题目；
10、填上适当的标点符号。
（1）我们观看一块块化石___就能看到亿万年前的动物___植物___那么___你看过活的化石吗___
（2）中华鲟也是一种古生物__它有一亿多年的历史__
答案：（1），|、|。|，|？（2），|。
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，句号用于陈述句中，问号用于疑问句中，而感叹号一般用于感叹句中。第一句是疑问句，应该用问号，植物和动物属于并列关系，应该用顿号，第二句是陈述句，应该用句号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
________、________和________就是活化石。它们都是很久很久以前的物种，和它们同时期的物种大都______了，而它们却一代一代地活到了今天，十分珍贵。
答案：大熊猫|银杏树|中华鲟|灭绝
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。”以及“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”的提示可以写出答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
试12、填一填
在博物馆里，我们观看 ，就能看到 前的 。科学家把银杏树、大熊猫、中华鲟叫做“ ”，我们要 。
答案：一块块化石|亿万年前|活化石|好好保护他们
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解，根据课文“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？”以及“银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。”可以填写出答案；
点评：考查学生对课文内容的理解，对于这类题型，学生应掌握。
13、我会填
（1）稀：共_______画 第五笔是_______
（2）代：共_______笔，第三画是_______。
答案：（1）12|点 （2）5|横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。稀共12画，分别是撇、横、竖、撇、点、撇、点、横、撇、竖、横折钩、竖，代共5画，分别是：撇、竖、横、斜钩、点。
点评：考查学生对生字的笔画顺序的掌握，学生需要学会查字典。
14、整理乱句。
______和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了。
______大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。
______大熊猫却一代一代地活到了今天。
______你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。
______我们都知道大熊猫爱吃竹子。
答案：2|1|3|5|4
解析：
分析：主要考查学生对排序的掌握。根据课文的顺序“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。”可以做到正确排序。
点评：学生应重点学会正确排序，这是理解课文内容的前提。
15、用下面的字分别组成6个新的字。
人 力 一 子 十 厂 良 木 兄 小 火 直
______、______、_______、_______、_______、_______
答案：克|孙|灭|植|历|食
解析：
分析：考查学生对字形的掌握。克，汉字，意思是：能够：克勤克俭。战胜，攻下：攻克。克复（战胜敌人并收回失地）。孙，姓氏。灭，中国汉字，用作动词，原意为火熄，熄灭。后引申为消失、丧失；植，植物。历，以日为单位，记录我们农耕社会的历史；食，吃。
点评：考查学生对字形的掌握，学生应该学会合成新字这类的题目，教师也应不断强调，考试常涉及。
16、把下列词语排成一句通顺的话
（1）辨认 样子 银杏树 很 的 容易
。
（2）中华鲟 古生物 一种 也是
。
答案：（1）银杏树的样子很容易辨认（2）中华鲟也是一种古生物
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：银杏树的样子很容易辨认。第二句是中华鲟也是一种古生物。
点评：此题考查学生对句子衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、读一读，把每一行中不是同一类的词选出来去。
（1）银杏树 杨树 枣树 松果
（2）青蛙 猫头鹰 羽毛 熊猫
（3）铅笔 电笔 毛笔 钢笔
答案：松果|羽毛|电笔
解析：
分析：考查学生对文化常识掌握，银杏树和杨树、枣树都属于树木，但是松果不是树木。青蛙、猫头鹰、熊猫都属于动物，但是羽毛不是动物。铅笔、毛笔、钢笔都属于写字的笔，电笔不是笔。
点评：考查学生对文化常识的掌握，这些物质都是常见的物质，不难分类。
18、填一填
______的大熊猫 亮晶晶的______
______的样子 又尖又长的______
答案：可爱的|眼睛|怪怪的|大嘴
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生的语言表达能力，大熊猫是可爱的，中华鲟身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。
点评：考查了学生的语言表达能力，学生需要注意积累一些常见的搭配。
19、我会填合适的词。
一______银杏树 一______扇子 一______化石 一______大嘴
一______古生物 一______大熊猫 一______大鱼 一______竹林
答案：棵|把|块|张|个|只|条|片
解析：
分析：本题是要主要考查了学生的语言表达能力，从而正确地填写量词。银杏树是一棵棵的，扇子是一把一把的，化石是一块一块的。一张嘴巴是固有搭配。一个个古生物，一只只大熊猫、一条条大鱼和一片片竹林都是较为常见的搭配。
点评：学生应注意基本的语言表达，特别是对量词的使用，才能写出答案。
20、填填记记
（1）银杏树又叫______树和______树，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上______，才能吃上它的果子。
（2）银杏树那一片片的叶子就像________________________。
答案：（1）白果树|公孙树|爷爷（2）一把把小扇子
解析：
分析：主要考查学生对课文内容的理解，根据课文，“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”可以填写第一题和第二题的答案；
点评：学生应注意掌握课文的重点内容和语句，这是理解和赏析课文的前提。
21、填一填
（1）大熊猫爱吃______，它的祖先却以______为生。
（2）中华鲟有一亿多年的______，最大的中华鲟可以长到__________重。
答案：（1）竹子|食肉（2）历史|五百千克
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的熟悉程度。根据课文“我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。”可以写出第一题的答案。根据“ 中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。”
点评：此题考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难回答出来。
22、选字填空
发明 发现
（1）他们_________森林里有许多珍稀动物。
（2）火药是我国的四大___________之一。
答案：发现|发明
解析：
分析：考查了学生对词义的辨析。发现，由于对一个目标的研究或经验而找到。发明，发现别人没有发现的某一种或几种自然元素或物质的组合。
点评：考查学生对相似词语的掌握和辨析，学生应该掌握这种题型；
23、填写
一片片叶子 一把把扇子 一块块
一条条 一棵棵 一只只
答案：化石|小鱼|树木|熊猫
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生的语言表达能力，根据量词选择搭配的词语，化石是一块块的，鱼是一条条的，树木是一棵棵的，熊猫是一只只的。
点评：学生应掌握基本的量词的使用，才能正确的写出答案。
24、按课文内容填空。
课文主要写了三种活化石，分别是__________、___________、___________，通过观看这些活化石，我们了解到了________的动物、植物，因此，我们要好好_____它们。
答案：银杏树|大熊猫|中华鲟|亿万年前|保护
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，根据“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？”和“银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。”可以写出正确答案。
点评：考查学生对课文中心内容的把握，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子 玫瑰 喀(kā )什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄
（1）找出描写颜色的词，写在横线上。
_______、________、_________、__________、_______、__________、________
（2）“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量______，“五彩缤纷”是说葡萄的_______各种各样。
（3）写出文中的一个比喻句，并填空。
比喻句： ______________________ __ _
这句话把_____________ 比作__________________________ 。
（4）给这段话的结尾部分加上标点符号。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子 玫瑰 喀(kā )什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄
答案：（1）青|绿|红|深紫|玫瑰色|墨色|白色
（2）很多|颜色
（3）葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。|叶片|凉棚
（4）、|、|、|。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对文段内容的把握。第一题考查学生对文章的赏析，找出颜色的词语，较为简单，第二题，“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量很多，五彩缤纷是指颜色很多，文章的比喻句是葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。第四题考查学生对标点符号的掌握。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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