人教版语文二年级上册第六单元第22课《窗前的气球》课时练习

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人教版语文二年级上册第六单元第22课《窗前的气球》课时练习
1、看拼音，写汉字
kāi shǐ zhōu wéi chuāng hu
______ ______ ______
qì qiú xīn qíng wèn hòu
______ ______ ______
答案：开始|周围|窗户|气球|心情|问候
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。开始，①从头起；从某一点起；周围，四周。窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内；气球，玩具；心情，心情是指无特定、普遍及能够广泛影响认知和行为的一种情感状态。一般而言，心情会受到外在环境和因素以及实物和药品的影响。问候，关心的表达。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、读拼音，写词语。
duì miàn fáng jiān sì zhōu chuāng
_____ _ ______ ______ ______
答案：对面|房间|四周|窗
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。对面，是指当面；面对面；对过；迎面。两个人相互面对面；或者在直视范围内。房间，房间，一般指上有屋顶，周围有墙，能防风避雨，御寒保温，供人们在其中工作、生活、学习、娱乐和储藏物资，并具有固定基础，层高一般在2.2米以上的永久性场所。但根据某些地方的生活习惯，可供人们常年居住的窑洞；四周，四面，周围。窗，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口；
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、多音字注音并组词
传 zhuàn______
chuán______
答案：自传|传递
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。传，传 zhuàn，如：自传；外传；别传；传状（传记行状）；传叙（人物传记）；传诔（传记和诔文）传 chuán，传递；又如：传家（传于后代子弟）；传衣（继承衣钵）；传首（传送首级）；传承（传接继承）；传运（传递运输）;传演（传递演变），传授；
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、区别字组词
亚______ 角______ 始______ 飘______
业______ 用______ 抬______ 漂______
答案：亚洲|角落|开始|飘荡|作业|用力|抬头|漂亮
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。亚洲，曾译作“亚细亚洲”和“亚西亚洲”，是七大洲中面积最大，人口最多的一个洲。角落，最主要意思是相交的两墙形成的内角。开始，从头起；从某一点起；飘荡，在水上浮动；作业，教师布置给学生的任务。用力，用自己的力气。抬头，头向上抬。漂亮，指的是一般解释为容貌美丽的女子。和美丽的意思相近。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并注意辨析，同时掌握它们的组词。
5、写出词语
chuán rǎn bìng
（1）他得的是__________________，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上；
（2） yáo yáo bǎi bǎi
突然，一个红气球__________________地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
答案：（1）传染病（2）摇摇摆摆
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。传染病是是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病；摇摇摆摆，①行走不稳貌。②坦然自得貌。③形容主意不定。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、填上适当的词语
一张（ ） 一角（ ） 一个（ ） 一座（ ）
静静地（ ） 呆呆地（ ） 高兴地（ ） 摇摇摆摆地（ ）
答案：笑脸|天空|气球|楼房|躺在病床上|望着窗户|笑|飘上来
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握，从而正确的选择量词，搭配词语。笑脸应该是一张。天空是一角的，气球是一个个的，楼房是一座座的；静静地躺在病床上、呆呆地望着窗户、高兴地笑、摇摇摆摆地飘上来等都是选自文中，学生要学会理解和正确搭配。
点评：学生应重点学会基本的语言表达，并学会正确的搭配词语和选择量词；
7、仿写；
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
我会说：____________地 _______________地
答案：悄悄地|稍稍地
解析：
分析：考查学生的语言表达能力。静静地，形容安静、呆呆地，形容呆滞的模样，类似的有悄悄地，静悄悄的样子。稍稍地，稍微一下。
点评：考查学生的语言表达能力，学生要注意积累，才能写出正确答案。
8、填空
（1）科利______躺在______上，呆呆地望着窗户。
（2）红气球上画着一______可爱的小脸。
（3）晚会开______了，观众立刻安静下来。
（4）我向四______看了看，发现小刺猬躲在一个______落里
答案：（1）亚|床
（2）张
（3）始
（4）周|角
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的积累和辨析，学生需要根据句子的提示以及课文内容写出对应的生字词；科利亚，人名；躺在病床；笑脸是一张的。晚会开始，从头起；从某一点起。四周，周围的意思。角落，最主要意思是相交的两墙形成的内角
点评：考查学生对词义的掌握，只要学生平时注意辨析词语和熟读课文，就不难写出正确的答案。
9、写出带有下面偏旁的字。
扌_________ _________ 疒_________ _________
心_________ _________ 钅_________ _________
答案：打|扫|病|痒|想|念|铅|钢
解析：
分析：考查学生对字形的熟悉程度。偏旁部首是扌的有打、扫等动作词语。疒_的有病、痒等生理不舒服的征兆。偏旁部首是心的有想念这类的心里动作。偏旁部首是钅的有铅和钢等词语。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该积累学过的生字词，才能完成这类题目；
10、填上适当的标点符号。
（1）气球停了一会儿______开始一上一下地动起来______这是怎么回事______
（2）这下他猜出来了______准是米沙想的招儿______
答案：（1），|，|？（2），|。
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，问号用于疑问句中，而句号一般用于陈述句中。第一句是陈述句，应该用句号连起来，第二句疑问句，应该用问号，句中用逗号连接。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
（1）科利亚病了，住进了医院。他得的是______,医院规定,谁也不准看他，他也不能到______房外面去。
（2）突然一个______摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的______前停住了。
答案：（1）传染病|病房|（2）红气球|窗前
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病,医院规定,谁也不准看他，他也不能到病房房外面去。”可以写出第一题的答案。根据“突然一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了”可以写出第二题的答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
试12、区别字组词
国______ 高______ 外______ 没______
周______ 亮______ 处______ 沿______
答案：祖国|高楼|外面|没有|周围|光亮|处处|井沿
解析：
分析：这类题目是考查学生对字形的掌握。祖国，指我们的国家；高楼，高的楼房。外面，与里面相反。没有，无。周围，四周。光亮，光、亮的地方，有光线。处处，到处都是。井沿，井的周围。
点评：考查学生对字形的掌握和辨析，对于这类题型，学生应掌握。
13、我会填
（1）窗：共______画，第五笔是______。
（2）传：共______笔，第三画是______。
答案：（1）12|点（2）6|横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。窗共12画，分别是点、点、横撇/横钩、撇、点、撇、竖、横折、撇、横撇/横钩、点、横；传动6画，分别是撇、竖、横、横、竖折撇/竖折折、点
点评：考查学生对字形的掌握，学生需要学会查字典。
14、加偏旁，变新字
台---_____ ______ 票---______ ______
答案：始| 抬| 飘 |漂
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。开始，从头起；从某一点起；抬头，头向上抬。飘荡，在水上浮动；漂亮，指的是一般解释为容貌美丽的女子。和美丽的意思相近。
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、照样子，用带点的词语写句子。
（1）气球上画着一张可爱的小脸。
（2）科利亚望着窗外高兴地笑了。
答案：（1）她有一个可爱的妹妹。（2）他高兴地跳起来。
解析：
分析：考查学生的语言表达能力。可爱的，令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的；造句可以是：她有一个可爱的妹妹。高兴，心情开心。造句可以是：他高兴地跳起来。只要句意通顺即可。
点评：考查学生的语言表达能力，教师也应不断强调这类题型，考试常涉及。
16、把下列词语排成一句通顺的话
（1）突然 摇摇摆摆 一个 地 飘 了 上来 红气球
。
（2）上 小脸 画着 一张 可爱的 气球
。
答案：（1）突然一个红气球摇摇摆摆地飘了上来（2）气球上画着一张可爱的小脸
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：突然一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。第二句是气球上画着一张可爱的小脸
点评：此题考查学生对句子衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、窗前的气球代表着________________________；
答案：同学们来问候科利亚。
解析：
分析：考查学生对课文内容的理解，根据课文“科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米莎拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。窗外的气球，代表同学们问候科利亚。”可回答出答案。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
18、比一比，组成词。
户______ 床______ 始______ 角______
护______ 病______ 治______ 用______
答案：窗户|病床|开始|角落|护士|病床|治理|用力
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对字形的辨析。窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。病床，病人修养时所用到的床 其有普及多功能病床；开始，从这一刻起。角落，相交的两墙形成的内角。护士，从事护理工作的人。治理，治愈；用力，用自己的力气。
点评：考查了学生对字形相近的字和同音字的辨析，学生需要注意辨析好。
19、照样子，扩句子。
例子：红气球飘上了天空。
红气球摇摇摆摆地飘上了蓝蓝的天空。
小朋友们来到草地上。
。
答案：可爱的小朋友高高兴兴地来到绿油油的草地上。
解析：
分析：本题是要主要考查了学生的语言表达能力。红气球摇摇摆摆地飘上了蓝蓝的天空相对比“红气球飘上了天空。”更加生动，这是因为增加了一些形容词修饰语，所以“小朋友们来到草地上”可以是“可爱的小朋友高高兴兴地来到绿油油的草地上”，增加形容词使更加生动；
点评：学生应掌握基本的语言表达的技巧，才能正确写出答案。
20、整理句子，填序号。
______气球上画着一张可爱的小脸，代表了同学们来问候科利亚。
______科利亚生病住进了医院。
______科利亚望着窗前可爱的笑脸，开心地笑了。
______医院规定谁也不准来看他。
答案：3|1|4|2
解析：
分析：考查学生对句子排序的掌握；我们可以按照故事发展顺序做到正确排序；根据故事，科利亚生病住进了医院，医院规定谁也不准来看他。气球上画着一张可爱的小脸，代表了同学们来问候科利亚。科利亚望着窗前可爱的笑脸，开心地笑了。
点评：大多数学生都是在句子排序时出现错误， 教师应重点强调。
21、填填记记
______地躺 ______地望 ______摆摆 ______喳喳 ______画脚
答案：静静| 呆呆| 摇摇| 叽叽|指手
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。静静地，安静的躺着。呆呆，发呆的，愣愣的。摇摇摆摆，成语，作谓语、状语、定语，释义： ①形容主意不定。②行走不稳的样子。③坦然自得的样子；叽叽喳喳，形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。含贬义；指手画脚，指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。
点评：此题考查学生对词义的理解，学生应掌握这类题目。
22、填填记记
（1）科利亚得的是传染病，医院规定，谁也不准________，他也不能到病房______去。科利亚躺在病床上，觉得真________。
（2）米沙想出了招儿，他在________上画了一张可爱的______。气球摇摇摆摆地飘到了科利亚病房的窗前。科利亚的心情________好了许多。
答案：（1）看他|外面|没意思|（2）气球|笑脸|高兴
解析：
分析：考查了学生对课文内容的掌握。根据课文“科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病,医院规定,谁也不准看他，他也不能到病房房外面去。科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。他觉得真没意思。可以填写第一题。根据“科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米莎拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。窗外的气球，代表同学们问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”可以填写第二题的答案。
点评：考查学生对课文内容的掌握，学生应该掌握这种题型；
23、根据课文组词
户______亚______ 角______ 周______
床______ 病______始______ 张______
答案：窗户|科利亚|一角|周围|病床|病床|开始|一张
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词义的掌握。窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内，科利亚，一个人，一角，一个角落。周围，四周。病床，病人修养时所用到的床 其有普通 及多功能病床；开始，从这一刻起。张，量词。
点评：学生应掌握和辨析课文的正字词，掌握它们的组词，才能正确的写出答案。
24、按课文内容填空。
（1）窗前的气球代表什么？________________________
（2）同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？________________________________
（3）科利亚看到这个气球，为什么高兴地笑了？________________________________
答案：（1）一种问候、一种关爱、一种友谊（2）科利亚你快点好吧 （3）可能被“可爱的笑脸”逗笑的；可能为米沙的创举而笑；可能对同学们特殊的问候方式而感激地笑；可能忘却了病房中的孤独开心地笑
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的的思想感情。对于科利亚，窗前的气球代表一种问候、一种关爱、一种友谊；同学们通过这个气球，想对科利亚说科利亚你快点好吧；科利亚看到这个气球，之所以高兴地笑，可能被“可爱的笑脸”逗笑的；可能为米沙的创举而笑；可能对同学们特殊的问候方式而感激地笑；可能忘却了病房中的孤独开心地笑，学生能写出其中一二即可。
点评：考查学生对课文内容的把握，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付你多少钱？”
姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们要‘施以爱心，不图回报’。”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”
其实，男孩本来是打算退学的。如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭住址时，他马上直奔病房，来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他 回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄。或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这一沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：
“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德·凯利医生。”
（1）男孩讨水喝，为什么姑娘给了他满满一杯牛奶而不是一大块面包，这表明姑娘有着怎样的性格？
________________________________________________________________
（2）为什么”满满一大杯牛奶”就能使男孩大小退学的念头并终获得成功？
________________________________________________________________
（3）这个故事弘扬了哪种高尚品质，请用原文回答．
________________________________________________________________
（4）姑娘不图回报，霍华德医生却给了她丰厚的回报，请用我们中国的一句熟语说明霍华德医生的行为是出于怎样的道德观念？
________________________________________________________________
答案：
(1)之所以给牛奶而不是面包，因为姑娘知道男孩现在不仅是饿，他还很渴，而牛奶不仅可以充饥还可以解渴，而面包不可以解渴；这表明了姑娘细心、体贴、乐观、大方的性格。
(2)“满满的一大杯牛奶”让男孩看到了爱，一种来自姑娘的关爱，使他明白他不是无依无助的，“上帝”也会帮助他。为了回报这种帮助与关爱，男孩有了动力，所以放弃退学的念头并努力学习最终获得成功。
(3)“施以爱心，不图回报”
(4)中国的熟语是“滴水之恩当以涌泉相报”，说明了霍华德医生的行为是出于“知恩图报”的道德观念。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对课文内容的把握。男孩讨水喝，姑娘给了他满满一杯牛奶而不是一大块面包，因为姑娘知道男孩现在不仅是饿，他还很渴，而牛奶不仅可以充饥还可以解渴，而面包不可以解渴；这表明了姑娘细心、体贴、乐观、大方的性格。“满满的一大杯牛奶”让男孩看到了爱，一种来自姑娘的关爱，使他明白他不是无依无助的，“上帝”也会帮助他。为了回报这种帮助与关爱，男孩有了动力，所以放弃退学的念头并努力学习最终获得成功。这个故事也教会我们“施以爱心，不图回报”；在中国的熟语择这是“滴水之恩当以涌泉相报”，说明了霍华德医生的行为是出于“知恩图报”的道德观念。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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