人教版语文二年级上册第六单元第23课《假如》课时练习

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人教版语文二年级上册第六单元第23课《假如》课时练习
1、看拼音，写汉字
xún zhǎo liáng hǎo cāo chǎng yì shuāng shēn tǐ
_______ _______ _______ _______ _______
答案：寻找|良好|操场|一双|身体
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。寻找，去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。良好，好的。操场，运动的地方。一双，一对，成双、两个。身体，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、把下面的音节补充完整。
神(sh )笔 缩( uō)着身子 健(j )康(k )
遥( áo)远 操( āo)场 寒(h )冷
答案：én|uō|iàn| āngyáo|āo|án
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。神，迷信的人称天地万物的创造者和所崇拜的人死后的精灵；缩，向后退，往回收：退缩。健康，(人体)生理机能正常,没有缺陷和疾病；遥远，远：遥远，远望。操场，体力的锻炼，军事的训练；寒冷，冷，与“暑”相对：寒冬。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、多音字注音并组词
假jiǎ ______________
jià______________
答案：假如|假期
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。假 jiǎ，汉字，表示不真实的，不是本来的，与“真”相对。据理推断，有待验证的：假设。假使；读jià，假期。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、区别字组词
良_______ 休_______ 场_______
食_______ 体_______ 扬_______
答案：良好|休息|操场|食物|体育|飘扬
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。良好，好的。休息，是指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程；操场是供体育锻炼用的场地，多用指学校进行体育活动和教学活动的专置场地。食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质；体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段。飘扬，是在空中飘浮、飘摆或飞升，好像在一股气流中飞扬或招展，风搅动而摆动。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并注意辨析，同时掌握它们的组词。
5、选择正确的读音
huán hái
（1）我还_______有一本很好看的童话书。
（2）平平借了我的水彩笔，刚才还_______给我了。
答案：（1）hái （2）huán
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。还huán，交还；归还，又如：还付（归还交付）；还偿（偿还）；还款（归还所欠的债款或偿付所欠的贷款）；还直（偿还价值）。hái,仍旧，依然：他身体～健康。工作～是干劲冲天。更：今年比去年～好。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、在_______里填上合适的词语。
_______的身体 _______的地方 _______的太阳
_______地成长 _______地叹息 _______地等待
答案：健康的身体|遥远的地方|红红的太阳|快活地成长|轻轻地叹息|苦苦地等待
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握；健康的身体、遥远的地方、红红的太阳、快活地成长、轻轻地叹息、苦苦地等待等都选自文中，身体是健康的，地方是遥远的、太阳是红色的、成长是快活地、叹息是轻轻地、等待是苦苦地。
点评：学生应重点掌握课文一些重要的词语搭配，学会最基本的语言表达。
7、根据课文组词
寻_______ 哭_______ 良_______ 食_______
双_______ 体_______ 操_______ 场_______
答案：寻找|哭泣|良好|食物|一双|体育|操场|操场
解析：
分析：考查学生对课文生词的词义的掌握。寻找，去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。哭泣，难过的样子，留下眼泪；良好，好的。操场，运动的地方。食物，吃的东西。一双，一对，成双、两个。操场是供体育锻炼用的场地，多用指学校进行体育活动和教学活动的专置场地。体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段。
点评：考查学生对生词的掌握和理解，学生应掌握课文的生词，才能写出正确答案。
8、仿照句子写一写。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给
答案：水里的鱼儿画许多好吃的鱼料；| 我要给山间的野花画一个红红的太阳。
解析：
分析：这类题目是考查学生仿写句子的能力。仿照“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”以及“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。”可以写出我要给水里的鱼儿画许多好吃的鱼料；以及我要给山间的野花画一个红红的太阳。学生需要发挥自身想象力，只要符合逻辑关系即可。
点评：考查学生的仿写能力，只要学生平时注意掌握仿写技巧，就不难写出正确的答案。
9、字组多词
良_______ _______ _______ 场_______ _______ _______寻_______ _______ _______
答案：良好良久|用心良苦|操场|场地|场所|寻找|找寻|寻觅
解析：
分析：考查学生对词义的熟悉程度。良好。善良。良久。形容久。用心良苦，意思是很认真的策划某件事，作谓语、宾语、定语；指别有用心。操场是供体育锻炼用的场地，多用指学校进行体育活动和教学活动的专置场地。场地，地方。场所，娱乐活动场地。去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。寻觅，寻找。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该积累学过的生字词，才能完成这类题目；
10、填上适当的标点符号。
（1）我要给窗前的小树画一个红红的太阳_______让小树在冬天也能快活地成长_______不会在寒冷的北风里缩着身子_______轻轻叹息_______
（2）假如我有一枝马良的神笔_______
答案：（1）。|，|，|。（2）……
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，问号用于疑问句中，而感叹号一般用于感叹句中，句号用于陈述句中，而省略号表示话还没有说完。第一句是陈述句，应该用句号，第二句还未说完，应该会用省略号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画一个______________，让它在冬天也能______________；我要给树上的小鸟画许多______________，让它别呆在家里苦苦______，饿得______；我要给不幸的朋友西西画____________，让他和我们一起在操场上______，在草地上______。
答案：红红的太阳|快活地成长|好处的谷粒|苦苦等待|哭泣|一双好腿|奔跑|游戏
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“假如我有一枝马良的神笔，
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝
马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。”可以写出答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
试12、选词填空
休 体
（1）今天我妈妈_______息。
（2）我们要有一个健康的身_______。
答案：（1）休（2）体
解析：
分析：这类题目是考查学生对形近字的辨析。休息，是指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理上和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程；身体，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。
点评：考查学生对字形的辨析和掌握，对于这类题型，学生应掌握。
13、我会填
（1）假：共_______画 第五笔是_______
（2）寻：共_______笔，第三画是_______
答案：（1）11|横 （2）6|横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。假共11画，分别是撇、竖、横折、横、竖、横、横、横折、横、横撇/横钩、捺；寻共6画，分别是横折、横、横、横、竖钩、点；
点评：考查学生对字形的掌握，学生需要学会查字典。
14、写出词语
jiǎ rú
（1）_______我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳；
（2） shēn tǐ
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的_______。
答案：（1）假如（2）身体
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。假如，如果，表示假设。身体，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
15、组词。
粒_______ 辛_______ 腿_______泣_______ 幸_______ 退_______
答案：颗粒|辛苦|大腿|哭泣|幸福|退去
解析：
分析：考查学生对字形的辨析。颗粒，一颗颗一粒粒的物质。辛苦，原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。辛劳苦累，付出艰辛，用于烦劳别人时表示客气、慰问。大腿，身体部位。哭泣，形容人一种悲伤、难过心理，通过哭泣发泄出来内心的感受，人类一种感情戏码。幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态；退去，往后缩。
点评：考查学生对字形的掌握和辨析，教师也应不断强调，考试常涉及。
16、把下列词语排成一句通顺的话
（1）谷粒 要 给 的 小鸟 画 许多 好吃的 我 树上
。
（2）我 神笔 有 一枝 马良 的 假如
。
答案：（1）我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒（2）假如我有一枝马良的神笔
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。第二句是假如我有一枝马良的神笔。
点评：此题考查学生对句式衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、在括号里填上合适的词语
_______地成长 遥远的_______
_______地游戏 哭泣的_______
答案：快活地成长|遥远的地方|快乐地游戏| 哭泣的孩子
解析：
分析：考查学生的语言表达能力。成长是快活地、地方是遥远的、游戏是快乐地、哭泣着孩子、这些都是选自文中的搭配，只要符合逻辑关系即可、
点评：大多数学生的语言表达能力较弱，教师应重点强调，这样才能正确地填写；
18、你能用这些字组成几个词语呢？
寻 体 食 场 操 找
答案：寻找|体操|寻食| 操场| 找寻
解析：
分析：考查学生对词义的掌握，从而找出词语。寻找，去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻；体操，一种运动项目；寻食，寻找食物。操场，运动的场地。找寻，同寻找。
点评：大多数学生都是在词义理解方面出现错误，教师应重点强调，这样才能找出有字面意义的词语。
19、选字填空。
叹 双
（1）我们有一_______勤劳的手。
（2）小树在轻轻_______息。
答案：（1）双（2）叹
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形相似的生字的辨析。一双，双，两个，成对。叹息，叹息，叹气。
点评：学生应注意形近字的积累和辨析，才能正确选出答案。
20、在括号里填上合适的词语。
一_______笔 一_______太阳 一_______树 一 _______腿
答案：支|个|棵|条
解析：
分析：主要考查学生的语言表达能力，从而找出正确的量词。笔是一支支的，太阳只有一个。树木是一棵棵的，每个人都有两条腿。
点评：学生应注意积累一些常见量词，并熟悉量词的使用原则，这是掌握语言表达的前提。
21、整理句子，填序号。
_______假如我有一枝马良的神笔
_______鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食
_______我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
_______让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
答案：1|3|2|4
解析：
分析：考查学生对句子排序的掌握；我们可以按照诗歌的顺序做到正确排序；根据课文：假如我有一枝马良的神笔，鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
点评：大多数学生都是在句子排序时出现错误， 教师应重点强调。
22、日积月累
lì lǎn qián xián guó yú jiā chéng yóu qín jiǎn pò yóu shē
________________________________________________________ ——李商隐《咏史》
答案：历览前贤国与家，成由勤俭破由奢
解析：
分析：考查了学生对拼音的掌握，历览前贤国与家，成由勤俭破由奢是一句格言，格言的大意是：纵观历史，大到邦国，小到家庭，无不是兴于勤俭，亡于奢靡。这两句诗从历史经验中，总结出勤俭和奢侈关系到国家兴亡的教训，成为警世名言。
点评：考查学生对拼音的掌握和辨析，学生应该掌握这种题型；
23、读一读，填一填
_______我有一枝马良的_______，我一定给不幸的_______西西画_______，还他一个_______；他再也不会_______望着窗外的_______和_______，而是和_______在_______上奔跑，在_______游戏。
答案：假如|神笔|一双好腿|健康的身体|只坐在屋里|小树|小燕|我们|操场|草地
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据课文“假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。”可以填写出这道题的答案。
点评：学生应掌握和理解课文一些重要的片段，才能正确的写出答案。
24、按课文内容填空。
（1）我给小树画太阳是为了_______________________。
（2）我给小鸟画谷粒是为了_______________________。
（3）我给西西画双腿是为了_______________________。
答案：（1）让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。（2）鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣；（3）他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容和思想感情。我给小树画太阳是为了让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。我给小鸟画谷粒是为了鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣；我给西西画双腿是为了他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
点评：考查学生对课文思想感情和重点内容的把握，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。上帝本来以为他并不会被认出来，因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了。想不到的是，一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来。农夫趋前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀！终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，终于来了。”
上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈求什么呢？”
“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”
农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”
上帝说：“好吧！明年如你所愿。”
第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫兴奋不已，欢喜地等待收成的那一天。
到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
农夫找到了上帝，问道：“仁慈的上帝，这是怎么一回事，是不是搞错了某些部分？”
上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
（1）补充完整
如果麦子没有考验，就________________
如果人没有任何考验，就____________________________
（2）读了本文，你明白了什么？
_____________________________________________________________
答案: （1）如果麦子没有考验，就只是一个空壳；如果人没有任何考验，就变得无能；（2）考虑和磨难可以唤醒生命和灵魂中的潜力和动力，从而在挫折和奋斗中获得成功。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对课文内容的把握。第一题考查学生的语言表达能力；如果麦子没有考验，就只是一个空壳；没有饱满的粒子；如果人没有任何考验，就变得无能；学生只要回答的符合逻辑关系即可。读了本文，我们应该明白，考虑和磨难可以唤醒生命和灵魂中的潜力和动力，从而在挫折和奋斗中获得成功。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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