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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section A 2a-2d 教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言知识目标 学生能够掌握并运用与志愿活动相关的词汇和短语，如：clean up, come up with, sign, notice 等。 学生能够理解并运用一般将来时和情态动词 could 来表达计划和建议。2. 语言技能目标 提高学生的听力技能，能够听懂关于志愿活动计划的对话。 培养学生的口语表达能力，能够运用所学语言进行关于志愿活动的交流。3. 情感态度目标 激发学生参与志愿活动的积极性，培养学生的社会责任感。 引导学生关爱老年人，弘扬尊老敬老的传统美德。4. 学习策略目标 培养学生的合作学习策略，通过小组活动共同完成学习任务。 培养学生的自主学习策略，鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动。5. 文化意识目标 了解国内外不同的志愿活动形式和文化背景。二、教学重难点1. 教学重点 掌握与志愿活动相关的词汇和短语。 理解并运用一般将来时和情态动词 could 来表达计划和建议。 听懂并进行关于志愿活动计划的对话。2. 教学难点 正确运用一般将来时和情态动词 could 来表达复杂的计划和建议。 培养学生在实际情境中运用所学语言进行交流的能力。三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和能力。四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段关于志愿者在城市公园进行清洁活动的视频，引导学生思考志愿者活动的意义。2. 提问学生是否参加过志愿活动，以及他们对志愿活动的看法。（二）听力训练（10 分钟）1. 让学生阅读 2a 的题目，预测听力内容。2. 播放 2a 的录音，学生边听边勾选他们听到的要做的事情。3. 再次播放录音，让学生检查答案，并引导学生说出选择的理由。4. 让学生阅读 2b 的句子，预测需要填写的单词。5. 播放 2b 的录音，学生边听边填空。6. 与学生一起核对答案，讲解重点单词和短语的用法。（三）口语练习（10 分钟）1. 让学生根据 2a 和 2b 的信息，两人一组进行对话练习，模仿 2c 的对话模式。2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。3. 教师对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足之处，并给予改进的建议。（四）阅读与角色扮演（15 分钟）1. 学生自主阅读 2d 的对话，理解对话内容。2. 教师讲解对话中的重点语言点，如：lonely, care for 等。3. 让学生两人一组进行角色扮演，模仿对话中的语音、语调。4. 邀请几组学生到讲台前进行表演，其他学生观看并评价。（五）总结与拓展（5 分钟）1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、短语、语法和句型。2. 让学生思考在日常生活中还可以参与哪些志愿活动，并如何用英语来表达。3. 布置作业：让学生写一篇关于自己计划参与的志愿活动的短文，要求运用本节课所学的语言知识。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动的设计，引导学生积极参与学习，较好地达成了教学目标。在听力和口语练习环节，大部分学生能够认真倾听并积极表达，但仍有部分学生在语言运用上存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。在角色扮演环节，学生的表现较为活跃，但有些学生对角色的理解和把握还不够准确，需要进一步加强对学生阅读和理解能力的培养。此外，在教学过程中，还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中不断提高自己的综合素质。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section A 3a-3c 教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言知识目标 学生能够正确理解并运用文章中的重点词汇和短语，如：volunteer, give up, several, hard work, satisfaction, journey 等。 学生能够掌握动词不定式的用法，并能正确运用动词不定式完成相关句子。2. 语言技能目标 学生能够读懂关于志愿者活动的文章，获取主要信息，并回答相关问题。 学生能够运用所学语言知识，简单描述自己或他人的志愿者经历。3. 情感态度目标 激发学生参与志愿者活动的热情，培养学生关爱他人、乐于奉献的精神。 引导学生树立正确的价值观，认识到帮助他人可以带来快乐和满足感。4. 学习策略目标 培养学生的阅读策略，如预测、略读、寻读等。 鼓励学生通过小组合作学习，共同解决问题，提高学习效率。5. 文化意识目标 了解不同国家和地区的志愿者活动，拓宽学生的国际视野。二、教学重难点1. 教学重点 理解文章内容，掌握重点词汇和短语。 掌握动词不定式的用法。 能够回答关于文章的问题，并进行简单的语言输出。2. 教学难点 理解志愿者活动背后的意义和价值。 正确运用动词不定式表达目的和愿望。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、合作学习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师播放一段关于志愿者活动的视频，如志愿者在敬老院照顾老人、在社区清理垃圾等。2. 视频播放结束后，教师提问：What can you see in the video Do you know what these people are doing 引导学生回答：They are volunteers. They are helping others.3. 教师接着说：Today, we are going to learn about two students who volunteer. Let's see what they do and why they do it.（二）阅读前（3 分钟）1. 教师展示文章的标题和图片，让学生预测文章的内容。 教师提问：What do you think the article is about 学生自由发言，预测文章可能会涉及到的内容，如志愿者的工作、志愿者的感受等。2. 教师引导学生关注文章中的生词，如 volunteer, satisfaction 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解生词的含义。（三）阅读中 1. 快速阅读（5 分钟） 学生快速阅读文章，回答以下问题： Who are the two students What do they volunteer to do 学生阅读完毕后，教师邀请学生回答问题，检查学生对文章的整体理解。2. 仔细阅读（10 分钟） 学生仔细阅读文章，回答 3b 中的问题： Why do Mario and Mary volunteer to help others What do they say about volunteering 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，交流自己的答案。然后，每个小组派代表向全班汇报讨论结果。 教师对学生的回答进行点评和总结，帮助学生理解文章的细节内容。3. 语言点讲解（5 分钟） 教师结合文章中的句子，讲解重点词汇和短语，如 give up, several, hard work, satisfaction 等，让学生理解其用法和含义。 教师讲解动词不定式的用法，通过例句让学生理解动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语等的用法。（四）阅读后 1. 复述文章（5 分钟） 教师让学生根据文章内容，用自己的话复述 Mario 和 Mary 的志愿者经历。 学生复述完毕后，教师进行点评和指导，鼓励学生使用更多的词汇和句型，提高语言表达能力。2. 小组活动（5 分钟） 教师将学生分成小组，每个小组讨论自己曾经参加过的志愿者活动或者想要参加的志愿者活动。 讨论结束后，每个小组派代表向全班汇报讨论结果，分享自己的志愿者经历或想法。3. 写作练习（2 分钟） 教师让学生根据小组讨论的内容，写一篇关于志愿者活动的短文，介绍自己的志愿者经历或想法。（五）总结与作业布置（5 分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、短语、动词不定式的用法以及文章的主要内容。2. 作业布置： 完成课本 3c 的练习。 五、教学反思通过本节课的教学，学生对志愿者活动有了更深入的了解，掌握了重点词汇和短语，以及动词不定式的用法。在教学过程中，通过视频导入、预测、阅读、讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。但在小组活动中，部分学生参与度不够高，今后应加强对这部分学生的关注和引导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section A Grammar focus-4c教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言知识目标 学生能够理解并正确运用本单元的重点短语动词，如：put up, hand out, call up, cheer up, give out, put off 等。 学生能够掌握动词不定式的用法，包括其在句子中的作用和常见搭配。2. 语言技能目标 能够运用所学的短语动词和动词不定式进行口头和书面表达，描述自己的志愿活动计划或经历。 通过听力和阅读练习，提高学生获取和处理信息的能力。3. 情感态度目标 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，激发学生参与志愿活动的热情。 引导学生树立正确的价值观，认识到帮助他人对个人和社会的重要性。4. 学习策略目标 培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的语言运用能力和思维能力。 引导学生学会总结和归纳语言知识，形成有效的学习方法。二、教学重难点1. 教学重点 重点短语动词的用法和意义。 动词不定式的构成和用法。2. 教学难点 动词不定式在句子中的功能和逻辑关系。 如何引导学生将所学的语言知识运用到实际的语言输出中。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段关于志愿者活动的视频，引导学生思考志愿者的工作和意义。2. 提问学生是否曾经参与过志愿活动，或者是否有意愿参与志愿活动，并请他们分享自己的想法。（二）知识呈现（10 分钟）1. 展示教材中的 Grammar Focus 部分，引导学生朗读句子，注意动词不定式的用法。 I'd like to help homeless people. She decided to try out for a volunteer after-school reading program. You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Mario believes it can help him to get his future dream job. She volunteers there once a week to help kids learn to read. I'm making some signs to put up around the school.2. 讲解动词不定式的构成（to + 动词原形）和常见用法，如：作宾语、宾语补足语、目的状语等。3. 结合例句，让学生理解动词不定式在句子中的作用和逻辑关系。（三）练习巩固（15 分钟）1. 完成 4a 练习 让学生阅读 4a 中的句子，理解语境。 引导学生选择合适的短语动词填空，并检查答案。 邀请学生分享自己的答案和解题思路，教师进行点评和补充。2. 完成 4b 练习 学生阅读 4b 中的短文，理解大意。 提醒学生注意动词的形式，根据上下文选择正确的动词形式填空。 同桌之间相互检查答案，教师抽查并讲解易错点。（四）语言运用（10 分钟）1. 4c 练习 让学生独立完成 4c 中的句子，用自己的想法补充完整。 小组内交流分享自己的句子，互相评价和修改。 邀请几个小组代表展示他们的句子，全班共同欣赏和讨论。2. 创设情景：假设学校即将组织一次志愿者活动，让学生以小组为单位，讨论自己想要参与的活动项目，并使用动词不定式和短语动词制定一个简单的计划。 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的讨论结果。 其他小组进行提问和评价，教师进行总结和点评。（五）总结与作业布置（5 分钟）1. 总结本节课的重点内容，包括短语动词和动词不定式的用法。2. 布置作业： 预习下一节的内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对短语动词和动词不定式的用法有了一定的理解和掌握。在教学过程中，通过视频导入、情景创设和小组合作等活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。但在教学中，仍发现部分学生对于动词不定式的逻辑关系理解不够透彻，在今后的教学中应加强这方面的练习和讲解。同时，在小组活动中，应更加关注学生的合作情况，及时给予指导和帮助，以提高小组活动的效果。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section B 1a-1e教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言知识目标 学生能够理解并正确运用本部分出现的重点短语和句型，如：run out of, take after, fix up, give away 等。 能够听懂关于志愿服务和帮助他人的对话，并获取关键信息。 能够运用所学短语和句型进行口头表达，描述自己或他人的帮助行为。2. 语言技能目标 听：能听懂有关志愿者活动和人物描述的对话，抓住关键信息。 说：能运用所学短语和句型进行交流，表达自己的观点和想法。 读：能读懂与志愿者活动相关的简单句子和短文。 写：能运用所学词汇和句型写出简单的关于帮助他人的句子。3. 情感态度目标 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，增强社会责任感。 引导学生积极参与志愿者活动，为社会做出贡献。4. 学习策略目标 培养学生通过上下文猜测词义和理解句子的能力。 鼓励学生合作学习，共同完成任务。5. 文化意识目标 了解国内外志愿者活动的相关情况，拓宽国际视野。二、教学重难点1. 教学重点 重点短语：run out of, take after, fix up, give away 的用法。 听力技巧的培养，能听懂并获取关键信息。 能够运用所学短语和句型进行角色扮演和对话。2. 教学难点 准确理解和运用 take after 与 look like 的区别。 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学短语和句型进行表达。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、合作学习法四、教学过程（一）导入（8 分钟）1. 播放一段关于志愿者活动的视频，引导学生思考志愿者活动的意义和价值。2. 提问学生是否参与过志愿者活动，或者是否知道身边有人参与过志愿者活动。（二）词汇学习（8 分钟）1. 展示 1a 的句子，让学生尝试将句子与相似意思的选项进行匹配。 邀请学生分享他们的答案，并解释选择的原因。 教师讲解重点短语的用法，如：run out of 表示“用完，耗尽”；take after 表示“长得像，性格类似于”；fix up 表示“修理，修补”；give away 表示“赠送，捐赠”。2. 展示 1b 的短语和名词，让学生进行匹配，并使用匹配后的短语和名词造句。 请几位学生读出他们所造的句子，其他学生进行评价和纠正。（三）听力训练（12 分钟）1. 让学生观察 1c 的图片，预测可能听到的内容。2. 播放录音，学生边听边按照正确的顺序给图片编号。 播放第一遍录音，学生完成编号任务。 播放第二遍录音，师生共同核对答案。3. 再次播放录音，完成 1d 的判断题。 学生独立完成判断题。 邀请学生分享答案，教师进行讲解和纠正。（四）口语练习（12 分钟）1. 让学生两人一组，根据 1c 和 1d 的信息，进行角色扮演，模仿 Jimmy 和记者的对话。 教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。2. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生进行评价。 教师对学生的表现进行总结和评价，强调语言表达的准确性和流畅性。（五）总结与拓展（5 分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的重点短语和句型。2. 布置作业：让学生写一篇关于自己或身边人参与志愿者活动的短文，要求使用本节课所学的短语和句型。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动的设计，如视频导入、词汇匹配、听力训练、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言综合运用能力。在教学过程中，注重师生互动和生生互动，让学生在合作学习中共同进步。然而，在听力训练环节，部分学生可能存在听力困难，今后需要加强听力技巧的指导和训练。同时，在口语练习环节，应给予学生更多的时间和机会进行表达，提高他们的口语自信心。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section B 2a-2e教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言能力目标 学生能够理解并正确运用重点词汇和短语，如：group, disabled, difference, imagine, difficulties, normal, training, kindness 等。 学生能够读懂关于动物帮助残疾人的信件，并获取关键信息回答问题。 学生能够仿照文中句子，运用所学词汇和语法结构进行书面表达。2. 学习能力目标 通过略读和精读等阅读策略的训练，提高学生的阅读理解能力。 培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、交流分享等活动，促进学生思维的发展。3. 思维品质目标 引导学生思考动物对人类的帮助，培养学生的批判性思维和创新思维。 通过对文本的分析和理解，培养学生的逻辑思维能力。4. 文化意识目标 了解动物帮助人类的相关文化背景，增强学生对动物保护和关爱的意识。二、教学重难点1. 教学重点 掌握重点词汇和短语的用法。 理解信件的内容，获取关键信息。 能够运用所学语言知识进行口头和书面表达。2. 教学难点 理解文中一些长难句的结构和含义。 如何引导学生深入思考动物对人类的帮助，并进行有效的交流和表达。三、教学方法任务型教学法、情景教学法、合作学习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 师生互动：教师提问学生“How do you usually thank someone who helps you ”，让学生与同桌进行讨论，并邀请几位学生分享他们的想法。2. 创设情境：教师展示一些关于动物帮助人类的图片或视频，如导盲犬帮助盲人过马路、搜救犬在灾难现场救援等，引导学生思考动物对人类的重要性，从而引出本节课的主题。（二）阅读（15 分钟）1. 略读（Skimming） 学生快速浏览信件（2b），回答以下问题： Who wrote the letter to Miss Li Why What did Miss Li do 教师邀请学生回答问题，检查学生的理解情况。2. 精读（Intensive reading） 学生再次仔细阅读信件，理解文中的细节信息。 教师引导学生分析文中的重点句子和段落，如：“Lucky makes a big difference to my life.”“I'm only able to have a "dog helper" because of your kindness!”等，帮助学生理解句子的结构和含义。 学生分组讨论以下问题： How does Lucky help Ben Smith What do you think of Ben Smith's life with Lucky 每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。（三）语言学习（10 分钟）1. 词汇学习 学生看 2c 中的单词列表，圈出每个单词的词性，并用这些单词造句。 教师巡视学生的造句情况，给予指导和纠正。 邀请几位学生分享他们造的句子，全班同学一起进行评价和修改。2. 语法学习 教师引导学生回顾文中出现的重点语法结构，如“make a difference to...”“because of...”等。 学生通过模仿例句，进行语法练习，巩固所学语法知识。（四）拓展与应用（10 分钟）1. 完成 2d 的任务 学生使用信件中的信息，将不同的部分匹配起来，组成正确的句子。 教师检查学生的完成情况，讲解易错点。2. 小组讨论（2e） 学生分组讨论以下问题： In what other ways do you think dogs are able to help people What other animals can we train to help people 每组整理讨论结果，选派代表向全班汇报。 教师对学生的讨论结果进行总结和评价，鼓励学生提出更多创新的想法。（五）总结与作业布置（5 分钟）1. 总结 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、语法、阅读技巧和对动物帮助人类的理解。2. 作业布置 让学生查阅资料，了解更多关于动物保护和动物辅助人类的信息，下节课进行分享。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用和师生互动，学生较好地掌握了重点知识，提高了阅读和语言运用能力。但在小组讨论环节，部分学生参与度不够，今后应加强引导和鼓励，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，在教学过程中，还应更加注重培养学生的情感态度和价值观，增强学生对动物的关爱和保护意识。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section B 3a-selfcheck教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够掌握并运用与志愿者工作相关的词汇和短语，如“clean up”“give away”“come up with”等。 学生能够熟练运用目标语言写一封申请志愿者工作的信件或电子邮件。 2. 学习能力目标 通过阅读和写作练习，培养学生的信息提取、分析和整合能力。 引导学生学会运用所学语言知识进行创造性表达，提高语言运用能力。 3. 思维品质目标 鼓励学生思考志愿者工作的意义和价值，培养学生的批判性思维和创新思维。 通过小组讨论和交流，培养学生的逻辑思维和推理能力。 4. 文化意识目标 让学生了解不同类型的志愿者工作，增强社会责任感和关爱他人的意识。 引导学生关注社会问题，培养学生的全球视野和跨文化交流意识。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇和短语的用法，如“give away”“come up with”“cheer up”等。 能够运用所学语言知识写一封清晰、有条理的申请志愿者工作的信件或电子邮件。 2. 教学难点 如何引导学生将自己的兴趣、爱好与志愿者工作相结合，阐述申请的理由和优势。 培养学生在写作中正确运用连接词和过渡句，使文章逻辑连贯、结构清晰。 三、教学方法 1. 任务驱动教学法：通过布置一系列任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。 2. 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的使用。 3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的合作意识和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过播放一段关于志愿者工作的视频或展示一些志愿者活动的图片，引导学生进入本单元的主题。 提问：What can you see in the pictures or video What do these people do 2. 与学生进行简单的交流，询问他们是否曾经参与过志愿者工作或者是否有兴趣参与。 提问：Have you ever done any volunteer work What kind of volunteer work would you like to do （二）词汇和短语学习（10 分钟） 1. 教师呈现 Self Check 中的短语填空题，让学生先尝试自行填写。 学生填写完成后，教师与学生一起核对答案，并讲解重点短语的用法，如“give away”“come up with”“cheer up”等。 举例：He gave away all his money to the charity. We need to come up with a new plan. The good news cheered her up. 2. 组织学生进行短语造句练习，巩固所学短语的用法。 （三）阅读与讨论（10 分钟） 1. 让学生阅读 3a 的内容，了解不同类型的志愿者工作。 提问：What kinds of volunteer work are mentioned in 3a Can you add more 2. 组织学生进行小组讨论，交流自己想要从事的志愿者工作，并说明理由。 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 3. 邀请部分小组代表分享讨论结果，其他小组进行补充和评价。 （四）写作指导（5 分钟） 1. 教师结合 3b 的写作要求，为学生讲解如何写一封申请志愿者工作的信件或电子邮件。 引导学生从以下几个方面进行思考和写作：Which volunteer job do you want to do What are your interests and hobbies How can these help you to do the job Why do you want to do the volunteer job When are you free to do the job 2. 为学生提供一些写作模板和常用句型，如： I am interested in... because... My hobbies are... and they can help me... I want to do the volunteer job because I think it is meaningful to... I am free on weekends/after school... （五）写作实践（10 分钟） 1. 学生根据讨论的内容和教师的指导，独立完成 3b 的写作任务。 2. 教师巡视学生的写作情况，及时发现并纠正学生在写作中出现的语法和词汇错误。 （六）作品展示与评价（5 分钟） 1. 邀请部分学生上台展示自己的写作作品，其他学生认真倾听。 2. 先由学生进行互评，指出作品的优点和不足之处，然后教师进行总评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。 五、教学总结与作业布置 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇、短语和写作技巧。 2. 布置作业： 让学生完善自己的写作作品，并抄写到作业本上。 要求学生课后搜索更多关于志愿者工作的信息，为下节课的交流做好准备。
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课题 人教版八年级下册 UNIT 2 I'll help to clean up the city park . Section A 1a-1c 教案
课型 新授 时间
课时 1 主备人
一、教学目标1. 语言能力目标 学生能够正确理解和运用短语“clean up, give out, cheer up, volunteer”等。 学生能够听懂关于帮助他人的对话，并获取关键信息。 学生能够运用目标语言进行简单的交流，描述帮助他人的方式。2. 学习能力目标 通过听力训练和口语练习，培养学生的听力技巧和口语表达能力。 引导学生通过观察、思考和合作学习，提高自主学习和合作学习的能力。3. 思维品质目标 培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地描述帮助他人的方式和原因。 激发学生的创新思维，鼓励他们想出更多帮助他人的方法。4. 文化意识目标 让学生了解帮助他人在社会中的重要性，培养关爱他人、奉献社会的意识。二、教学重难点1. 教学重点 掌握重点词汇和短语：clean up, give out, cheer up, volunteer。 听懂并理解关于帮助他人的对话，获取关键信息。 能够运用目标语言进行简单的交流，描述帮助他人的方式。2. 教学难点 正确运用目标语言进行口语表达，尤其是动词短语的搭配和运用。 培养学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流的能力。三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和理解语言的使用。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段关于志愿者帮助他人的视频，如志愿者在敬老院照顾老人、在社区清理垃圾等。2. 提问学生：What can you see in the video What do the volunteers do to help others 引导学生回答，并引出本节课的主题“Helping others”。（二）词汇学习（10 分钟）1. 展示 1a 中的图片，让学生观察图片中人们帮助他人的方式。2. 教师讲解重点词汇和短语：clean up（打扫干净）、give out（分发）、cheer up（使高兴；使振奋）、volunteer（义务做；自愿做），通过动作、举例等方式帮助学生理解词义。3. 让学生看图片，说出其他帮助他人的方式，如“help the old cross the street”“plant trees”等，教师将学生的回答写在黑板上。（三）听力训练（10 分钟）1. 让学生快速浏览 1b 的题目，了解听力任务。2. 播放录音，学生听录音并完成 1b 的练习，给男孩和女孩帮助他人的方式排序。3. 再次播放录音，让学生核对答案，并让学生跟读录音，模仿语音语调。（四）口语练习（15 分钟）1. 让学生看 1c 的图片，练习图片中的对话。 A: I hope to work outside. B: You could help to clean up the city parks.2. 让学生两人一组，根据 1b 的信息，模仿 1c 的对话，进行角色扮演，创编新的对话。教师巡视并给予指导。3. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。（五）总结与拓展（5 分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点词汇、短语和句型。2. 让学生思考：What else can we do to help others in our daily life 鼓励学生积极发言，分享自己的想法。3. 布置作业：Write a short passage about how you will help others.五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了重点词汇和句型，并且能够运用所学知识进行简单的交流。但在口语练习环节，部分学生还存在发音不准确、表达不流畅的问题，在今后的教学中需要加强口语训练。同时，在教学过程中，还可以增加更多的真实情境，让学生更好地体会帮助他人的意义和乐趣。
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