人教版语文二年级上册第六单元第25课《赠汪伦》课时练习

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人教版语文二年级上册第六单元第25课《赠汪伦》课时练习
1、给带点的字注音。
_____ _____ _____ _____
汪洋 友情 赠送 乘
答案：wāng yáng| yǒu qíng| zèng sòng | chéng
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。汪洋，形容水势浩大，宽广无边。友情，亲密的朋友之间所存在的感情；赠送，用馈赠送礼的方式为 [某人] 提供某些东西；乘，chéng，搭乘。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、在正确的读音下打“√”。
赠(zèng zhèng) 识(sí shí) 问(wèn wèng) 舟(zōu zhōu) 欲(rù yù)
答案：赠(zèng√ zhèng) 识(sí shí√)问(wèn√ wèng)舟(zōu zhōu√ )欲(rù yù√)
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。赠，赠送。识，相识认识；问，问候，疑问等意思。舟，小船。欲，将要。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、多音字注音并组词
行xíng__________
háng__________
答案：xíng| 行走| háng |银行
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。行 xíng，走，行走、走动；行走的；出外时用的：行李、行装；流通，传递：风行一时行 háng，行列；兄弟姐妹的次弟；排行：我排行二，你排行几？人物排列的次序，某些营业所：银～。花～。商行。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、一字组多词。
赠______ ______汪______ ______ 舟______ ______情______ ______
答案：赠送|赠品|姓汪|汪洋|小舟|龙舟|友情|感情
解析：
分析：主要考查学生对生词熟悉的情况。赠送，免费送，赠送的东西就是赠品；汪，可以是姓氏；汪洋，形容水势浩大，宽广无边。船：小舟、龙舟、轻舟、一叶扁舟；友情属于感情的一种。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、写出带有下面部首的字。
门______ ______忄______ ______木______ ______ 氵______ ______
答案：闯|闲|情|怀|材|桃|汪|洋
解析：
分析：考查学生对字形的熟悉程度。偏旁部首是门的有闯、闲，闯，硬冲；闲，没事干。情和怀的部首都是竖心旁，表示心里动作。桃、材的偏旁部首都是木，他们都是与木材有关。汪洋，偏旁部首都一样；
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应掌握基本的字形，才能写出答案。
6、按要求填空。
（1）“及”字共有______笔，笔顺______
（2） “舟”字第五笔是______，一共有______笔；
（3）“闻”字共有______笔，第五画是______
答案：（1）3|撇|横折折撇|捺（2）横|6（3）9|竖
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。及共3画，它的笔画顺序是撇、横折折撇、捺；舟共6画，分别是撇、撇、横折钩、点、横、点；闻共9画，点、竖、横折钩、横、竖、竖、横、横、横。
点评：考查学生对字形的掌握，学生需要学会查字典。
7、在括号里正确的字上打√：
（1）（忽 突）闻岸上踏歌声
（2）桃花潭水深千（尺 丈）
答案：（1）（忽√ 突）闻岸上踏歌声 （2）桃花潭水深千（尺√ 丈）
解析：
分析：考查学生对字形的掌握。根据诗歌内容，忽闻岸上踏歌声，意思是忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行；忽，忽然。桃花潭水深千尺，意思是桃花潭水虽然有千尺深，尺，不是寸。
点评：考查学生对字形的掌握和理解，学生应掌握诗歌内容，才能选出正确答案。
8、比一比，组成词语
意______ 桃______ 回______
音______逃______ 面______
答案：意思|桃花|回来|乡音|逃避|面对
解析：
分析：这类题目是考查学生对字形的掌握。意思，引申指代表心意的宴请或礼品。意见，想法迹象，苗头。象征性的表示等。桃花，植物。回来，往回走。乡音，家乡的口音。逃避，逃走避开;躲开不愿意或不敢接触的事物；面对，正面对待事物。
点评：考查学生对字形的掌握，只要学生平时注意辨析，就不难写出正确的组词。
9、写近义词。
欲——______ 舟——______ 行——______
答案：要|船|走
解析：
分析：考查学生对词语意思的理解，从而写出近义词。欲，将要，近义词就是要。舟，船，近义词就是船。行，行走的意思，行就是走。
点评：考查学生对词义的掌握，从而找出近义词，学生应该积累这类字词；
10、填一填
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
将欲：____________________
句意：_________________________________________________________________
答案：将要|我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行 ；
解析：
分析：考查学生对课文内容的熟悉程度。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”的意思是我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行；其中，将欲的意思是将要；
点评：考查学生对课文内容的熟悉程度，学生应重点掌握好课文内容，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、写出下列词语的意思
闻：___________________________________________
踏歌声：________________________________________________
答案：听到。|用脚步打节拍,边走唱。
解析：
分析：这类题主要考查学生对词义的掌握。“忽闻岸上踏歌声”的意思是忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行，闻，听见。踏歌，用脚步打节拍,边走唱。
点评：主要考查学生对重点词语意思的理解能力，只要熟悉，就不难写出正确答案。
试12、写出下列词语的意思
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
深千尺：______________________________________
不及：______________________________________
送我情: ______________________________________
答案：千尺深|比不上。|来送别我的情谊。
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的掌握。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意思是：桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。其中，深千尺：千尺深；不及：比不上。送我情 ：来送别我的情谊；
点评：考查学生对课文生词的掌握，对于这类题型，学生应掌握。
13、加偏旁，变新字
兆---______ ______ 曾---______ ______
答案：桃|逃|赠|增
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。桃花，植物。逃走，怕被捉住而迅速离开：逃跑|逃脱|逃命|临阵脱逃。赠，免费送。增，增加的意思。
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
14、加偏旁，变新字并组词
青---______ _______；______ _______；______ _______；______ _______
答案：情|感情|清|清晨|请|请客|晴|晴天
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。感情，对人或事物关切、喜爱的心情：联络感情、他对农村产生了深厚的感情。清晨，指刚刚日出的时候，通常指早上5:00-6:30这段时间；请客，宴请客人的意思，在中国这样的礼仪之帮更是一种普遍的社会现象，其实国人在乎的不全是宴席中美味，而是亲朋好友在一起的热闹劲，可以说请客已经成为我们的一种习俗。晴天，指天空中没有云或云很少，总云量不到3成。晴朗的天空，晴朗的天气；
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、句式训练
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；可以变换为：
_____桃花潭的水有千尺深，_____比不上汪伦送我的情谊深啊！
答案：即使|也
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的意思是桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。可以看出句式是表让步，应该 用“即使，也来连接，也即是：即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深啊！
点评：这类题目是主要考查了学生句式转换的能力，学生应该熟练掌握句式转换的技巧。
16、我会填。
______ ______乘______ 将欲行，
忽______岸上踏歌声。
桃花潭水深______ ______，
不______汪伦送我______ 。
答案：李白|舟|闻|千尺|及|情
解析：
分析：：此题考查学生对课文内容的熟悉程度，根据课文“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”可填写出空缺的词语；
点评：此题考查学生对课文内容的熟悉程度，学生应掌握课文的内容，才能正确填写。
17、你还想到怎么变换句式？
（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情______（感叹句）
（2）桃花潭水深千尺，______及汪伦送我情____（反问句）
答案：（1）啊！（2）哪| ？
解析：
分析：考查学生句式转换的能力。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意思是思是桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。将其转换成感叹句，应该加感叹词啊，并加感叹号。将其转换成反问句，应该加反问词“哪”，并加上问号。
点评：大多数学生都是在句式转换方面较为薄弱，教师应重点强调，这样能更好的掌握句子。
18、填空
《赠汪伦》是__（朝代）诗人____送给他的友人________的诗歌，____,字太白，号_______,世称__________；
答案：唐代|李白|王伦|李白|青莲居士|诗仙
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握,需要平时注意积累。《赠汪伦》是唐朝代诗人李白送给他的友人汪伦的诗歌，李白,字太白，号青莲居士,世称诗仙，而汪伦，是李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的；
点评：考查了学生对课文出处的掌握,需要平时注意积累。
19、根据解释写出对应词语以及文中诗句
将欲：_______________________________________________
行：__________________________________________________________
我乘船将要远行：_________________________________________________________
答案：将要，就要；| 走，离开；|李白乘舟将欲行
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对课文内容的掌握。将欲：将要，就要；行：走，离开；“李白乘舟将欲行”就是我乘船将要远行
点评：学生应注意重点词语及诗句意思的掌握，才能很容易写出答案。
20、“将欲”与______相照应，写出了诗人出乎意料的______的情态。
答案：忽闻|惊喜
解析：
分析：主要考查学生对课文内容的理解，主要根据诗歌的意思去填写。李白乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行，此处的将欲与忽闻搭配，写出了诗人出乎意料的惊喜之情，表达了对友人的感谢。
点评：学生应注意掌握诗歌表达的思想感情，这是理解好诗歌的前提。
21、你还记得我们曾学过的李白的《静夜思》吗？
静夜思
李白
床前______，疑是地上霜。
举头______，低头思故乡。
答案：明月光|望明月
解析：
分析：这类题目是考查学生对诗文朗读、默写、翻译的熟悉程度。静夜思是学生学过的一首古诗，根据内容“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”可以填写出空缺的词语。
点评：学生应注意掌握和积累一些学过的诗歌，就不难写出答案。
22、根据意思写出对应的诗句。
桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
________________________________________________________
答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
解析：
分析：考查了学生对课文内容的掌握。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的意思是桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
点评：考查学生对课文诗句的意思的掌握，学生应掌握诗歌的意思。
23、写出《赠刘景文》的诗意
赠汪伦
李白乘船将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。这首诗的大意是：我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚；
点评：学生应掌握诗歌的大意，才能正确的理解诗歌表达的意思。
24、按课文内容填空。
《赠汪伦》这是一首千古传诵的_________诗。诗中用“_______________”夸张而形象地表达了对朋友________深情厚谊的赞美和感激。
答案：告别|桃花潭水深千尺|汪伦
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。《赠汪伦》这是一首千古传诵的告别诗。诗中用“桃花潭水深千尺”夸张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激。
点评：考查学生对课文的理解，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
喜见外弟又言别
唐 · 李益
十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容
别来沧海事，语罢暮天钟，明日巴陵道，秋山又几重。
（1）第二、三句连续用“__、____、____、____”四个动词，绘声绘色，细腻传神地渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。
（2） 从全诗内容看，每一联可以用诗中的一个字来概括，它们依次是 、 、
、 。
答案：（1）问|惊|称|忆（2）喜|见|言|别
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对课文内容的把握，在“问姓惊初见，称名忆旧容”这句诗中，动词有问、惊、称、忆；诗歌的每一联可以用诗中的一个字来概括，第一联“十年离乱后，长大一相逢”表达了惊喜之情。第二联“问姓惊初见，称名忆旧容”是见。“别来沧海事，语罢暮天钟”的语字提示了是言；“明日巴陵道，秋山又几重。”是别，别离。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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