人教版语文二年级上册第七单元第26课《“红领巾”真好》课时练习

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人教版语文二年级上册第七单元第26课《“红领巾”真好》课时练习
1、看拼音，写汉字
yǔ máo zhuō chóng huó yuè qīng chén hóng lǐng jīn
_______ _______ _______ _______ _______
答案：羽毛|捉虫|活跃|清晨|红领巾
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。捉虫，捕捉虫子；活跃，行动积极、踊跃；清晨，指刚刚日出的时候，通常指早上5:00-6:30这段时间。红领巾代表少先队旗的一角。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、看拼音写字；
pái cháo zhǎn péng cuì
___ _____ ____ ____ ____
答案：牌|巢|崭|蓬|脆
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。牌，“片”指锯开的木头的一半，又泛指扁而薄的东西。“卑”意为“仿真品”、“模拟品”、“替代品”。“片”与“卑”联合起来表示“用小木片制作的实物模型”、“用廉价材料制作的仿真物”。巢，动物的住所。崭新，非常新；簇新；极新；蓬松，指东西松散杂乱。脆，容易折断破碎；
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、我会给加点的字选择正确的读音：
Lè yuè
（1）今天是国庆节，我很快乐。______。
（2）我喜欢听音乐。_______
答案：（1）lè（2）yuè
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。快乐，使人快乐的事情；音乐，声音，和谐成调的歌调。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、区别字组词
习______ 羽______
领______ 令_____
足______ 捉______
里______ 理______
答案：习惯|羽毛|红领巾|命令|足球|捉虫|里面|理发
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。习惯，是指积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等通过实践或经验而适应习惯于做艰苦工作；羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。红领巾代表少先队旗的一角。命令（令）是国家行政机关及其领导人发布的指挥性和强制性的公文；足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。捉虫，捕捉。里面，与外面相反。理发，剪头发。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并注意辨析字形，同时掌握它们的组词。
5、选择正确的读音
kōng kòng
（1）天空________是蓝蓝的。 （2）山坡上有一块空_______地
答案：（1） kōng （2）kòng
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。天空是地球重要的组成部分，在古代中国有天圆地方的说法；空地，可以使用的、未被占用的地；
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、在_______里选择合适的词语。
木牌 鸟巢 唱歌 飞来飞去
温暖的________ 崭新的_________ 叽叽喳喳地___________ 扑棱棱地________
答案：鸟巢|木牌|唱歌|飞来飞去
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握；鸟巢是温暖的，木牌是崭新的、小鸟儿叽叽喳喳地唱歌、小鸟儿扑棱棱地飞来飞去。
点评：学生应重点掌握课文一些重要的词语搭配，学会最基本的语言表达。
7、根据课文组词
羽_____ 领_______ 捉______ 理_________
跃_______ 蹦_______ 灵_________ 晨__________
答案：羽毛|红领巾|捉虫|理发|活跃|蹦跳|灵活|清晨
解析：
分析：考查学生对课文生词的词义的掌握。羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。红领巾代表少先队旗的一角。捉虫，捕捉虫子；理发，剪头发。活跃，行动积极、踊跃；蹦跳，双脚离开地面向上前方跳跃。灵活，意指敏捷，不呆板。也作为“灵魂活动”的简写。清晨，指刚刚日出的时候，通常指早上5:00-6:30这段时间。
点评：考查学生对生词的掌握和理解，学生应掌握课文的生词，才能写出正确答案。
8、根据例句，写句子。
例：小鸟在枝头一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
（1）_________一会儿_________，_________一会儿 ________________
（2）_________一会儿_________，_________一会儿 ________________
答案：（1）小青在家里|看电视|玩电脑（2）小猴子在树上|东张西望|挠头抓耳
解析：
分析：这类题目是考查学生仿写句子的能力。仿照“小鸟在枝头一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”可以写出“小青在家里一会儿看电视，一会儿玩电脑”“小猴子在树上一会儿东张西望，一会儿挠头抓耳”。学生需要发挥自身想象力，只要符合逻辑关系即可。
点评：考查学生的仿写能力，只要学生平时注意掌握仿写技巧，就不难写出正确的答案。
9、字组多词
领_______ _______ _______ 巢_______ _______ _______
答案：红领巾|领带|领头|鸟巢|巢穴|蚁巢
解析：
分析：考查学生对词义的熟悉程度。红领巾代表少先队旗的一角；领带是上装领部的服饰件，系在衬衫领子上并在胸前打结，广义上包括领结。它通常与西服搭配使用，是人们（特别是男士们）日常生活中最基本的服饰品。领头，带头；方队由一个旗手领头；巢，其意义为鸟搭的窝，亦指蜂、蚁等动物的窝；借指敌人或盗贼的藏身之所。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该积累学过的生字词，才能完成这类题目；
10、加标点；
（1）清晨____林中谁来得最早____
（2）小鸟捕捉害虫___保护翠绿的树苗____
（3）请保护环境____
答案：（1），|？（2），|。（3）！
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，问号用于疑问句中，而感叹号一般用于感叹句中，句号用于陈述句中。第一句是疑问句，应该用问号，第二句的陈述句，用句，第三句话是感叹句，应该用感叹号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
清晨，林中最活跃的是_______的___________，你瞧，它们______地_______，捕捉_____， 保护____________________。
答案：机灵|小鸟|扑棱棱|飞来飞去|害虫|翠绿的树苗
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去捕捉害虫，保护翠绿的树苗。”可以写出答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
试12、写出带有下面部首的字，并组成词语。
扌___ ____足___ ____ 日___ ____页___ ____
答案：护|保护|踏|踩踏|晴|晴天|领|红领巾
解析：
分析：这类题目是考查学生对字形的辨析和掌握。保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。踩踏，一般指在某一事件或某个活动过程中，因聚集在某处的人群过度拥挤，致使一部分甚至多数人因行走或站立不稳而跌倒未能及时爬起，被人踩在脚下或压在身下，短时间内无法及时控制、制止的混乱场面。晴天，指天空中没有云或云很少，总云量不到3成。晴朗的天空，晴朗的天气。红领巾代表少先队旗的一角
点评：考查学生对字形的掌握，对于这类题型，学生应掌握。
13、我会填
（1）“晨”字共_____画，第七画是____。
（2）“领”字共_______画，第五画是__________。
答案：（1）11|横 （2）6|点
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。晨共11画，分别是竖、横折、横、横、横、撇、横、横、竖提、撇、捺；领共11画，分别是撇、点、点、横撇/横钩、点、横、撇、竖、横折、撇、点；
点评：考查学生对字形的掌握，学生需要学会查字典。
14、选词填空。
哗啦啦 叽叽喳喳 汪汪汪 轰隆隆 叮叮咚咚 呱呱呱
青蛙唱歌_______ 雷公公说话_______ 泉水唱歌_______ 大雨倾盆_______
小狗见人_______ 小鸟鸣叫_______
答案：呱呱呱|轰隆隆|叮叮咚咚|哗啦啦|汪汪汪|叽叽喳喳
解析：
分析：考查学生对文化常识的熟悉程度。青蛙唱歌是呱呱呱的。雷公公是轰隆隆的。泉水唱歌的叮叮咚咚的。大雨倾盆哗啦啦；小狗见人是汪汪汪叫的；小鸟鸣叫是叽叽喳喳的。
点评：考查学生对文化常识的熟悉程度，学生应掌握这些知识。
15、加偏旁，变新字，并组词
习---________ ________ 令-----________ ________
答案：羽|羽毛|领|红领巾
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。红领巾代表少先队旗的一角。
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
16、把下面的词整理成句子，并加上标点。
（1）小鸟 崭新 上 写着 木牌 请 爱护 的
____________________________________________
（2）林 最早 中 谁 来得
____________________________________________
答案：（1）崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”（2）林中谁来得最早？
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”第二句是林中谁来得最早？
点评：此题考查学生对句式衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、在括号里填上合适的词语
机灵的________ 蓬松的_______
翠绿的_________ 崭新的__________
答案：小鸟|羽毛|树苗|木牌
解析：
分析：考查学生的语言表达能力。小鸟是机灵的；羽毛是蓬松的；树苗是翠绿的。木牌是崭新的。这些都是选自文中的搭配，只要符合逻辑关系即可、
点评：大多数学生的语言表达能力较弱，教师应重点强调，这样才能正确地填写；
18、写出反义词
崭新__________ 来_____________
答案：陈旧|去
解析：
分析：考查学生对词义的掌握，从而找出反义词。崭新，非常新;簇新；极新；反义词就是陈旧，老的。来本意是指由另一方面到这一方面，与“往”、“去”相对：如来回、来往、过来，还有其它多个意思，如表示“从过去到现在”、“现在以后，未到的时间”之意等等。
点评：大多数学生都是在词义理解方面出现错误，教师应重点强调，这样才能找出反义词。
19、猜一猜
（1）一手拿着一个足球。（ ） （2）两个孩子一起学习。（ ）
答案：（1）捉（2）羽
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谜语字面意思的理解，从而猜出谜底。一手拿着一个足球从字面上就是捉字。两个孩子一起学习，两个习字合起来就是羽。
点评：学生应注意掌握猜谜语的技巧，才能正确写出答案。
20、我会照样子写词语
叽叽喳喳 ________________ __________________ _________________________
飞来飞去 ________________ __________________ _________________________
答案：快快乐乐|明明白白|开开心心|变来变去|跑来跑去|跳来跳去
解析：
分析：主要考查学生的语言表达能力；叽叽喳喳属于AABB型词语，类似的有快快乐乐|明明白白|开开心心；飞来飞去中飞属于动词，类似的有变来变去|跑来跑去|跳来跳去；
点评：学生应注意积累一些类似的词语，才能应付这类仿写的题目，这是掌握语言表达的前提。
21、我会把下面词语分成三类；
杨树 小刀 松树 锦鸡 橡皮 毛笔 燕子 直尺 柳树 百灵
（1）_____、_____、_____ （2）______、________、_____（3）_____、________、_________
答案：（1）杨树|松树|柳树 （2）小刀|橡皮|毛笔 （3）锦鸡|燕子|百灵
解析：
分析：考查学生对文化常识的掌握；杨树|松树|柳树都属于树木，属于同一类。小刀|橡皮|毛笔都属于学习用具，属于同一类；锦鸡|燕子|百灵属于动物，属于同一类。
点评：大多数学生都是在这类常识方面较为薄弱，教师应重点强调。
22、填一填
（1）清晨，林中谁最活跃？是______的小鸟，扑______，____来____去，______害虫，_______翠绿的树苗。
（2）清晨，林中谁来得最早？是“_______”来放鸟巢。
答案：（1）机灵|棱棱|飞|飞|捕捉|保护 （2）红领巾
解析：
分析：考查了学生对课文内容的掌握，根据课文“清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。”以及“清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢”可以写出答案。
点评：考查学生对课文内容的掌握，只要多读，不难掌握。学生应该掌握这种题型；
23、正确搭配
捕捉 ___________ 可爱的___________
保护___________ 崭新的___________
梳理___________ 翠绿的___________
答案：害虫|小鸟|树苗|木牌|羽毛|树苗
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握；小鸟捕捉害虫；红领巾保护小鸟；小鸟梳理羽毛；可爱的小鸟；崭新的木牌；翠绿的树苗；都属于常见搭配；
点评：学生应重点掌握课文一些重要的词语搭配，学会最基本的语言表达。
24、按课文内容填空。
（1）“红领巾”指谁？ ____________________________________________
（2）为什么说“红领巾”真好？
____________________________________________
答案：（1）少先队员（2）因为少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“爱护小树，保护小鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容和思想感情。 红领巾是指少先队员。因为少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“爱护小树，保护小鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。所以说“红领巾”真好；
点评：考查学生对课文重点内容的把握，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
小猴做新衣
小猴打算为自己做一套（tào）新衣。
他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”
究竟（jiū jìng）谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨（yí）请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量（liáng）了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”
小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊！真合适（hé shì）。
（1）这篇短文共有_________小节。第二小节有_________句话。用直线划出这节中小猴说的话。
（2）小猴做新衣，先请教__________，再请教_________，最后请教________________。
（3）小猴能穿上合适的新衣是因为：（哪种对在括号里打“√”）
a请别人帮他做。（ ）
b小猴买了五尺布。（ ）
c山羊量体裁（cái）衣。（ ）
答案：（1）5|2|“我做一套衣服要用多少布料？” （2）大象|松鼠|山羊 （3）a
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对课文内容的把握。第一题考查学生对文章布局的掌握；第二题考查学生对文章内容的掌握，先请教大象，再请教松鼠，最后请教山羊；小猴能穿上合适的新衣是因为请山羊阿姨帮他做；
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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