生物的基本特征教学设计

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1教学目标：
1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2学情分析：六中学生基础较好，教学过程中，接收能力很强。加上学风很浓，所以教学设计除了重基础外，也可作适当拓展。 21cnjy.com
3新设计：以学生实验为载体，培养学生的多种能力。
4重点难点：
教学重点1.　能够举例说明生物具有的共同特征。
教学难点　养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。：
教学活动
活动1【导入】新课引入
展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？
活动2【讲授】第二步：教师导
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
活动3【活动】学生讨论思考
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】学生展示
以小组为单位，让学生展示本小组的成果，本组先作补充，然后其余组也可发言。教师做好评价。
活动5【活动】课堂小结
教师可引导学生先自己思考、小结本节课所学知识。教师作补充。
总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？（根据生物的特征说）
活动6【练习】课堂练习
1、有种太阳鱼，在遇到过多的太阳鱼卵或幼鱼时，就会将它们吃掉，这种现象属于(c)
A、捕食B、共生C、竞争D、合作
2、在普通显微镜下看不到植物细胞的哪种结构？(A)
A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核
3、制作洋葱表皮的临时装片时，下列操作错误的是(B)
A、在清洁的载玻片中央滴一滴清水B、用手撕取一小块洋葱鳞片叶的内表皮
C、将撕取的内表皮用镊子在清水中仔细展开D、盖上盖玻片，然后染色观察
4、下列关于“生物圈2号”的说法，错误的是(A)
A、人类能够模拟一个与生物圈类似，可以供人类生存的生态系统
B、人类不能模拟一个与生物圈类似，可以供人类生存的生态系统
C、迄今为止，地球仍然是人类和其他生物的唯一家园
D、“生物圈2号”几乎是完全封闭的
5、观察人的口腔上皮细胞时，将口腔上皮细胞放在0.9%的生理盐水的液滴中，其原因是(D)
A、使细胞透明B、避免细胞干燥C、减慢细胞运动D、使细胞维持正常生理状态
6、一块玉米田中，影响玉米生活的生物因素是(D)
①水②土壤③阳光④空气⑤人⑥田鼠⑦玉米螟⑧杂草⑨其他玉米个体
A、①②③④B、⑤C、⑥⑧⑨D、⑤⑥⑦⑧⑨21教育网
活动7【作业】课后作业
给学生布置好课后作，作好要求。
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